文言并重 授渔为先——《卖油翁》教学设计

《卖油翁》是一篇重新回归到义务教育统编中小学语文教材的传统篇目。为了深入贯彻新课改的精神实质,更好地解读文本,笔者依据《义务教育语文课程标准》的要求,结合学生的学情和时代背景,将“文言并重”“授渔为先”作为指导思想,对《卖油翁》一课进行了创新设计。此教学设计意在引导教师用足教材,用好教材,以期达成文言文阅读教学的教学目标。经过具体教学实践的检验,证明此教学设计能够取得良好的教学效果。     

瞄准文言文教学的核心价值——从容理诚先生执教的《卖油翁》谈起

容老师的一课《卖油翁》从诵读开始,先用听的方法检测一下学生对这篇课文理解的水准,接着通过让学生齐读、个别读,并在此过程中予以评价、指导,最后教师示范读的方式,让学生的诵读水平达到准确、流畅的程度。接着以提问抢答的方式,让学生把文言句子翻译成白话句子,这些文言句子包含着课文的重要知识点,比如重要的实词、虚词、句式等。第三步是让学生把刚才学到的重要知识点还原到文言文当中去,     

看民间高手显技艺 悟学习之道求精进——《卖油翁》创意设计

教学创意设计是课堂教学的一个重要环节。教师应该从学生的角度出发,根据学生的实际情况设计他们喜爱的教学内容,这样才能够使课堂教学效率最大化。下面本文就以《卖油翁》教学创意设计为例,提出教学流程等内容,希望为教学工作者提供些许经验。     

《卖油翁》细读及教学

阅读文本时我们常常在粗读的过程中得到一个简单的主题和结论,并将其定为一尊,这样就可能忽略对文本的细读,从而将文本丰厚的意蕴简单化、图式化.文章以《卖油翁》一文为例,谈了如何读出该文丰厚的内涵以及在教学中应注意的问题.     

初中物理课堂发展性学习评价的实践与思考

评价改革是课程改革的一个重要内容,《基础教育课程改革纲要》中改革目标在这方面有明确要求,即"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能"。《物理课程标准》把构建新的评价体系作为新课程的一种基本理念,提出了"在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价     

和谐课堂中的教学评价

《数学课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程……学习过程评价主要在学生学习数学过程中实施,它是新课程教学的重要一环。根据《数学课程标准》的理念,学习过程性评价应是多向的、和谐的、有效的,其目的是促进学生认知与情感两方面的发展。     

小议课堂评价艺术

小学语文课堂教学的评价方式,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。     

《卖油翁》教学设计

[课文类型]讲读课文[教材依据]七年级上第26课（语文版）[设计理念]由于七年级学生学过的文言文篇目还不多,新课标明确指出＂阅读浅文言文,能借助注释和工具书理解基本内容＂及＂语文教学要注重的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练＂,据此笔者把＂积累重要的文言文词句,     

关注教学评价中的价值取向

【教学片断】 在教研组里听了这样一节课，感觉有点让人啼笑皆非。某君上《滥竽充数》，前面一直上得很不错：     

通过文言文教学如何提升初中语文教学的价值

文言文一直是语文教学中的重点课程,其蕴含着我国古代丰富灿烂的思想文化,具有其独特的文化底蕴与较高的美学价值。文言文学习不仅有助于学生了解我国悠久的古代传统文化,还有助于提高学生的人文素养与内涵。但就目前教学情况来看,初中文言文在语文教学中仍是比较薄弱的,其教学效果不尽如人意,普遍存在着一些问题。本文着手于对目前初中文言文教学中出现的一些问题进行分析,着重对如何提高初中文言文教学效率作了探讨,从而进一步提升语文教学的价值。     

仅仅是"我亦无他,惟手熟尔"吗 ——对《卖油翁》一文的再度解读

文本解读结果并非完全是一个单一的过程,不同的人在不同的情况下,解读同一则文本的时候,有可能会出现不同的认识.对于初中学生的语文学习而言,关注学生在文本解读过程中的自主建构活动,实际上是保证学生思维深刻性的一个重要条件,从语文学科核心素养落地的角度来看,这也是保证学生思维发展与提升的重要条件.《卖油翁》一文首先要引导学生挖掘的是"人性",其显示出的作者对人性表达是:技可以高超,人必须内敛,这样的认识也是符合中国传统的文化的.     

小学数学课堂中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》在基本理念中指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程：要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。[第一段]     

初中语文教学中学生思辨能力的培养——以《卖油翁》为例

在初中语文教学中培养学生的思辨能力,是新课标背景下的必然要求,也是实现核心素养课程目标的必经之路。以《卖油翁》这一篇课文为例,从统整资源、问题导学和多维探究等方面,重点分析初中语文教学中培养学生思辨能力的主要策略。     

《卖油翁》的深层意蕴探析

《卖油翁》是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。这则故事的主题经常被认为是"谦虚为人,不能骄傲自满"和"熟能生巧"这样的两点。但这远远不够。该文表现出来的主题应该是:1.靠"手熟"和简单的重复并不能取得优异的成果,一切非凡才能的获得要依靠纯熟的技艺,但不唯纯熟;2.想要把技术上升为艺术,需要有更高明的智慧和创造性精神;3.止步于技术熟练,而不提升精气神,就不能获得百分之百的成功。     

言简义丰的《卖油翁》

欧阳修的《卖油翁》虽短小精练,却字字珠玑,言简义丰。细细咀嚼,这篇小品文具有多重美感:起承转合的圆融之美、语言的精练生动之美、人物的对比映衬之美以及多重意蕴的丰厚之美。     

走出课堂评价的误区

课改后,很多老师的教学理念发生了改变,其中,课堂教学中对学生的学习评价也在发生着变化。的确,恰当的评价可以让学生认识自我,启迪学生心智,激发学生的学习积极性。无论是对课堂教学还是对学生的成长都起着积极的作用。但是还有相当一部分老师的课堂教学评价理念的转变还仅仅停留在表面上,使课堂评价这一工具没有发挥它应有的作用,甚至起了消极的影响。     

音乐课堂评价 让每朵鲜花开得更艳丽

评价,《辞海》是这样解释的：对事物的价值作出判断。因此,音乐教学评价是对学生音乐学习领域中的价值进行判断。音乐考试是考查学生学习、教师教学的一种有效依据,不仅考试的内容是统一的,而且考试方法也是单一的。这样的考试很少考虑学生的个性差异,使一部分学生的成绩出现偏颇,甚至会让学生产生消极厌学的情绪。我在评价方式上大胆改革,评价前开展“露一手”、     

中学生物理课堂学习自我评价体系的建构

课堂学习中的学生自我评价能有效促进学生的发展。根据三维目标建构中学生物理课堂学习的自我评价体系,以便于学生对自己的课堂学习进行整体评价,并通过自我评价对学习的优缺点进行反思,明确改进方向。