物理新课程教学中的几个误区

从2003年秋季,我市的部分县(区)开始使 用初中物理新教材。在新课程的教学过程中,有 些教师不能正确遵照新课程标准的要求来进行 教学,存在着一些误区: 误区一:认为新教材是"换汤不换药"。有些 教师只看到新教材与旧教材相比,知识体系相差 不大,没能领会新课程的教育理念、目标及要求, 再加上评价方式改革的滞后,很多教师不能以最 快的速度全面接受新教材并付诸实践,而是安逸 于老教材,老教法,仍是精讲知识与解题方法后 就是练习,全然一套应试教育教法。调查,交流讨     

反证法的基本原理与在函数中的应用

在新教材中,反证法作为整块内容出现在第一章的"简易逻辑"中,而老教材只在证明不等式的最后一个性质时用了反证法,这也是老教材唯一提到反证法的地方.     

对人教版初中地理新教材的教学处理——以人教版新课标初中地理新教材七年级（下）为例

我从事初中地理教学近十年了，人教版老教材使用过三年，使用新教材也已六年多，在新老教材的交替的过程中．我在实践中体会颇多，我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问，希望对读者能有些启示。     

如何用好新教材

目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前。与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合。然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感。为此,笔者介绍高一政治学科第一单元“生活与消费”中在第一课“神奇的货币”的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用。一、导入要从生活入手,找准切入点一些教师之所以对新教材产生无所适从感,原因之一在于新教材打破了旧教材原来的知识体系,…     

利用活动进行地理教学的几点做法

随着又一轮初中地理教材改革的完成,我们苏州地区用上了改革后的新教材。通读第一册新教材,与老教材（自然地理）最大的不同之一,在于教材结构中的一个组成部分一活动,发生了变化。新教材中活动的数量大大增多（仅七年级上册就有38个）,篇幅所占比重很大,而且出现的位置也发生了变化,老教材中的活动位于教学内容之后,而新教材中的活动穿插在教学内容之中,成为教学内容的重要组成部分。活动的功能已经从复习巩固课堂知识,转而承担部分新知识的教学,通过活动这种形式,可以让学生参与到教学活动中,加强了探究性和实践性。所以,如何处理好这些活动,将直接影响地理新知识的教学。     

基于经验 顺势而教——“天平游戏（一）”教学设计与思考

【课前思考】 北师大版教材四年级下册＂方程＂这一单元中＂天平游戏（一）＂这节课,是在学生学习了＂用字母表示数＂、认识了＂方程＂概念的基础上引入的。新教材与老教材最大的不同是解方程的方法,     

新编初中《物理》的两大优点

一、新教材中有不少定义比老教材准确 只有定义准确,才能使学生正确地理解和掌握物理知识。新教材中有少定义是在分析研究老教材的基础上产生的。例如: 1、新教材第一册14页为匀速直线运动所下定义是:“快慢不变、经过的路线是直线的运动,叫做匀速直线运动。”这个定义强调了“快慢不变”、“路线是直线”,准确、简明。而老教材给匀速直线运动所下定义是:“物体在一条直线上运动,如果在相等的时间内通过的路程都相等,这种运动就叫做匀速直线运动。”新教材以“快慢不变”四个字就代替了老教材的烦琐叙述。 2.新教材第一册81页为密度所下定义是:“某     

如何用好新教材

目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前.与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合.然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感.为此,笔者介绍高一政治学科第一单元"生活与消费"中在第一课"神奇的货币"的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用.     

初中地理教材中“活动”的功能价值和教学策略

初中地理新课程改革已经走过了6年,在这6年的教学中,感受最深的就是新教材中“活动”题的设置,这是新教材的一大亮点,4册教材每个章节都有大量的“活动”题,然而对于这些“活动”,有些教师视而不见,仍然以老方法将知识灌输给学生,学生被动的接受;有些教师虽然也关注这些“活动”,但由于课时或其他因素,很多的“活动”都匆匆而过,     

数学课堂:需要“有效”的学习方式——“分数化成小数”教学案例与反思

苏教版(国标本)新教材,是在新课程理念指导下编写的一套十分优秀的教材,有些教学内容的编排很有利于学生开展自主探究与合作学习。相对于新教材的原苏教版教材就有些欠缺了,教学内容的编排相对陈旧。如何利用老教材来实施新课程?如何在数学课堂中体现新课程的理念呢?本人就苏教版小学数学第十册“分数化成小数”这一教学内容进行了探索。     

请将使用新教材时遇到的问题发给我们

上海市二期课改新教材经过几轮修改陆续进入推广阶段。但是,教师在使用新教材的过程中还是发现了不少问题,对教材的一些编写思想和方法提出了疑义,比如,有些教师遇到了新教材在各年段衔接上的问题,有些教师认为新教材强调了主题推进,但削弱了知识的系     

“先行组织者”策略在高中化学新课程中的运用

高中化学新教材打破了旧的编写体系,体现了＂教本教材＂向＂学本教材＂转变,新教材重视学生原有学习基础,编写时合理使用＂先行组织者＂策略。文章探讨＂先行组织者＂在化学新教材中呈现的形式及＂先行组织者＂教学策略的运用。     

新课程九年级物理中三角旋转式发动机之我见

九年级物理从知识面来看已大大拓宽,并且从高新技术方面给予了更多的介绍,教材对学生来讲,能充分了解课本中知识的宽度、广度就不错了,但教材给教师却提出了更高、更严格的知识深度方面的要求。本人就新教材中首次出现的三角旋转式发动机淡一谈自己的看法。三角旋转式发动机(俗称转子发动机)是一种较先进的发动机。新教材中对活塞式发动机进行了比较详细的工作原理方面的介绍,因在旧教材中也有介绍,所以教师比较熟悉。新教材对     

数学课堂：需要“有效”的学习方式——“分数化成小数”教学案例与反思

苏教版(国标本)新教材，是在新课程理念指导下编写的一套十分优秀的教材，有些教学内容的编排很有利于学生开展自主探究与合作学习。相对于新教材的原苏教版教材就有些欠缺了，教学内容的编排相对陈旧。如何利用老教材来实施新课程?如何在数学课堂中体现新课程的理念呢?本人就苏教版小学数学第十册“分数化成小数”这一教学内容进行了探索。     

确保英语新教材实施效果之管见

1993年开始,中学英语普遍使用新教材。刚一接到教材,不免有些担心。新教材着重培养交际能力,这在我们贫困山区小县是否适用,新教材强调听说领先,读写跟上,对于农村来的孩子能否办到,心理还真没有底。但一想起老教材教出的几乎是“聋子”、“哑巴”英语,内心深感新教材编得好。因为学     

人教A版新老教材“三角函数”章节的变化及教学建议

人教A版新教材"三角函数"章节,与其上一版的老教材相比,在内容安排上有了较大的变化.新教材更加凸显知识的联系性,关注概念形成的自然性,突出知识构建的整体性,重视教学过程的简洁性,并且还保证了研究方法的前后一致性.本文通过对新老教材"三角函数"章节变化的剖析,体会教材编写者的意图,并由此给出几点教学建议.     

上海高中物理新教材:推陈出新 突出探究 注重应用

内容具有时代性,着眼于学生未来的发展 现在有这样一种现象:教师将二期课改的高中物理新教材和一期的高中物理教材一起使用,在新教材的使用中遇到问题了,就到老教材中来找解决办法,作为高中物理新教材的主编,您是如何看待这种现象的?     

巧设对比练习，有效促进数学创新思维发展

对比练习是指在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识,丰富学生知识结构,深入反思,培养学生良好学习习惯。对比练习在老教材中大量出现,尤其是应用题（现在教材中的解决问题）对比,但随着新教材解决问题编排新特点,对比练习明显减少,甚至难得一见,     

浅谈化学课程改革

教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度之快远远超过以往任何历史时期,作为知识、技能的载体——教材也必然的不断向前发展、更新换代。一、教材的修改(一)重视知识更新与体现现代化要求伴随科技发展,知识革新,原教材的内容显得有些陈旧。而新教材(高一化学,2000年版,人民教育出版社)重视和体现知识的更新,把与高科技、环境、材料、信息和生命科学有关的知识引进教材,使中学生接触了许多现代化的内容,尤其与社会生活、人类切身利益相关的东西。使学生了解了化学在社会生产和生活中的作用,会利用化学知识分析和认识社会热点问题,从而全面的了解自然,正确、辩证的认识人与自然的关系。提高学生的环境保护意识和社会责任感。(二)重视知识的逻辑性和学生认知特点的结合教材编制的“三序”原则是教材发展的经验总结,当确立了教学目的、教学内容,建构教材编制体系是至关重要的。教材编制体系的优劣决定了教材功能发挥的好坏。在对新、原教材的比较中发现,新教材有多处内容改动,并且更加符合知识的逻辑顺序和学生的认知结构。(三)加强了理论知识在教材中的指导作用课程编制要正确处理好...     

浅议初中化学沪教版教材的二次开发

＂教材误用＂现象在教学中随处可见。教师必须真正地树立教材二次开发的观念,才能正确地认识新教材,进而充分挖掘和利用新教材中的教育教学资源,发挥教材应有的功能和作用。