因势利导

孙殡善月兵法。 一一一一一—:耀攒颜节溉小二哪拌界,氯余而死6庞涓中计,被伏击大败~~因势利导     

因势利导

一次,我组织开展主题活动"味道"。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地探索、品尝各种味道,气氛活跃。其中,幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索,幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时,一个幼儿突然站起来说:"我感到太辣了,我要喝水!"全班随即沸腾起来:"我也觉得太辣了,我也要喝水……"场面开始混乱。此时,我心里十分矛盾:这是一次公开活动,如果我同意他们出去喝水,活动还能顺利进行下去吗?如果不同意他们,我又该如何往下引导?换句话说,孩子们抛过来的这个"球"我该不该接?如果接,该怎么接?     

因势利导

大概是长了半岁的缘故吧 ,我班小朋友的嗓门也大了起来。讲话、回答问题、唱歌……真担心他们把嗓子喊哑。虽然跟他们讲过道理 ,孩子们仍然不改 ,一天下来 ,许多孩子嗓子疼。一天 ,活动室里又是乱嚷一片。我趁小朋友不注意 ,用录音机把声音录了下来。过了一会儿 ,我神秘地对他们讲要放一段录音听 ,活动室里立刻安静了下来。听到录音 ,孩子们都皱起了眉头 :“呀 ,这是什么声音？”“谁那么大声喊 ,真难听！”待他们讲得起劲时 ,我说这是他们的声音。孩子们都愣了 ,我趁机讲了说话声音过大的害处。这样一来 ,孩子们都互相监督起来 ,大声喊的现…     

因势利导

我认为张小虎背不出课文有以下几个原因:一、不明确背诵课文的目的,缺乏背诵的兴趣;二、不理解背诵内容,只是机械背诵;三、背诵方法死板,不符合记忆规律。张小虎能把大段大段的广告词背出来,这是他的一个优点,应加以肯定和表扬,抓住这一优点,因势利导向他提出背诵课文的要求。假如我是张小虎的教师,我会说:“你能背出那么多广告词,不错,你很聪明,老师相信你也一定能把这篇课文背出来。”我要帮助张小虎明白背诵课文的目的、意义:     

因势利导

【案例】前不久，听一位老师上《三只白鹤》，课堂中出现了一个意外：在初读课文后，教师问：这三只白鹤能不能找到大鱼呢？请大家再读一读课文，然后用“第＿＿只白鹤＿＿，因为＿＿。”来回答。交流时，学生回答第一、二只都不能找到鱼，并讲了找不到鱼的原因，当说到第三只白鹤时意外发生了，一个学生说第三只白鹤也找不到鱼，理由是河边有很多柳树。     

因势利导

【案例】前不久,听一位老师上《三只白鹤》,课堂中出现了一个意外:在初读课文后,教师问:这三只白鹤能不能找到大鱼呢?请大家再读一读课文,然后用“第只白鹤,因为。”来回答。交流时,学生回答第一、二只都不能找到鱼,并讲了找不到鱼的原因,当说到第三只白鹤时意外发生了,一个学生说第三只白鹤也找不到鱼,理由是河边有很多柳树。教师马上追问:大家说第三只白鹤能不能找到鱼?学生们都表示:找不到。这时教师开始紧张了,因为这和教材的本意不同,也和教师课前的预设不同。于是,教师想方设法要把学生的思路拉回到自己的预设中来,告诉学生第三只白鹤…     

因势利导

我们欣喜地发现许多幼儿园在贯彻《规程》过程中,在家园配合教育方面做了大量的工作。如,清华大学幼儿园家长学校在深入进行幼儿家庭教育调查访问的基础上,召开了家庭教育研讨会,交流家教经验,并将好的经验汇编成册,发给家长。我们将陆续选登一些清华大学幼儿园及其他幼儿园家长写的文章,以供交流学习。欢迎更多的家长为本刊提供有关家庭教育方面的稿件。     

因势利导

我们发现在探索过程中,俊俊是有认知上的冲突的,但是教师并没有把握好这个契机,有些操之过急,比较在意知识点的传授和预设的步骤,而忽视幼儿在活动过程中的真实体验和生成的问题。如果是我,我会这样处理:     

因势利导

夏禹治水,妙在因势利导。教书教人,也要因势利导。课堂教学要因材施教,因势利导;课外活动也要因人制宜,因势利导。北京市第二女子中学的教师们及时注意引导学生开展有意义的课外活动。学校还特地举办了一个展览,指导学生怎样好好地利用课余时间。这是对学生课外活动因势利导的方法之一。中小学校的学生,正在长身体、长知识、爱活动的青少年时期,好动,好奇,求知欲强,正需要学校和教师加以辅导。     

因势利导 因人而异

我曾担任几十年初中毕业班班主任,每年的最后一个学期,都有学生和家长来询问如何选择升学志愿。我认为,当学生处在升学的十字路口时,教师特别是班主任要针对生情,结合社会对人才的需求情况,谨慎地提出合理建议。     

顺其自然因势利导

贪玩是优点,把孩子放出笼子我在常州市安厦监理咨询有限公司任工程师,妻子是一家大公司的商务秘书。婚后第二年,我们的儿子徐奥出生了。孩子3岁的一天,我给他买了几件智力玩具。一转眼的工夫,他把所有的玩具全拆得七零八乱。还在一边“咯咯”直笑。我板着脸严厉训斥他:“你怎么不爱惜东西!”     

面对现实因势利导

面对现实因势利导河南驻马店广播电视大学赵亚建立社会主义市场经济体制，是一项前无主人的崭新事业，必然引起人们思想观念、行为规范和是非标准等重大转变，从而也给高校学生思想教育工作带来了深刻的影响。开展与社会主义市场经济相联系的现代意识教育，成为高校思想政...     

从容应对 因势利导

每一位教师都会遇到学生问问题这一常态,如何处理才能使学生最满意,这是我们每一位教师必须思考的问题。教的真谛在于导,学的成功在于悟,答疑的根本在于启发学生如何去想,让学生用内心创造与体验来学习,从而提高自己的解题能力。教师的成长需要经历一定的过程,在每一个阶段都要用心钻研,善于积累,才能坦然面对,从容应答学生提出的问题。     

重在因势利导

小小的月饼在课上激起“干层浪”,有的学生认为月饼好吃,喜欢吃;有的学生认为月饼不好吃,反而喜欢月饼的包装盒。对此,施老师因势利导,寓中国传统文化教育于现代德育课堂之中,让学生了解月饼背后的故事,探究中秋节和月饼的由来与传说、各民族庆祝中秋节的方式,由此学生已经从一块小小的月饼中感悟到了中秋节悠久的历史文化,课堂上的小插曲对教学内容起到了升华的作用,达到了较好的教育目的。     

顺其自然 因势利导

上习题课时 ,教师为了完成预定的教学任务 ,总希望学生沿着教师指定的解题思路进行思考、解答 .学生稍有“越轨”,教师立即点拨 ,纠正“航向”.这样做 ,虽然完成了教学任务 ,但学生的思维和创新能力受到扼制 .到不如让学生自己去实践、去探索 ,然后根据具体情况因势利导 .让学生沿着自己的解题思路走 ,即使走了弯路 ,也未必不是一件好事 ,至少学生能有所发现 ,知道该如何思考问题 .讲了韦达定理 ,笔者安排了一节习题课 ,其中有一道思维要求较高的例题 :已知 :a2 + 8a + 5 =0 ,b2 + 8b+ 5 =0且a≠ b,求 a + b的值 .这次教学 ,一改过去的做法 …     

因材施教 因势利导

新学年伊始, 我发现班上有几个调皮的学生经常抱团捣乱,为首的叫朱孬,其中还有个女生叫小梅. 他们自由散漫,处处惹是生非:今天恐吓班干部,明天打架斗殴,经常帮小梅"出气",闹得"班无宁日". 违纪之后, 我也相应地对他们进行了惩罚, 让他们写过保证书,和他们的家长谈过话,但收效甚微. 面对这样的学生,班主任该怎么办呢? 又有谁能胜任班干部,协助我管好班级,尤其是管住这几个调皮学生呢?     

因势利导 锦上添花

课堂教学,教师往往在预设的情境下实施教学活动,但"节外生枝"的突发事件却是无可避免的.如何处理这些"节外生枝"的突发事件?教师一般有两种做法,一是"花言巧语"将问题巧妙转移至课外探究,继续实施教学预设;二是"因势利导"改变教学预设,顺应学生思维发展趋势将问题探究到底.但不排除有些教师比较缺乏应变能力,会因课堂"节外生枝"而束手无策,影响教学效果;也不排除有些教师因临时改变教学预设,缺乏准备而引发无效探究,让课堂失去效率等等.所以如何有效地处理课堂教     

因势利导 润物无声

近年来,我们根据农村实际情况,针对小学生年龄小、知识少、缺乏生活经验,又好奇爱动、善于模仿、盲目性大的特点,坚持正面教育,因势利导,寓思想教育于各种生动有趣的活动之中,宛如轻柔细雨,润物无声,收到了潜移默化的效果。小学生喜欢读课外书、看连环画,但不会选择,良莠不分,有的沉湎于武侠小说,有的爱看不健康的小报。对这种情况,我们不是简单的“堵”和“禁”,而是有组织、有计划地开展“红领巾读书读报奖章活动”。在活动中,我们结合思想教     

要因势利导

开学以来,一到下课或活动的时候,整个幼儿园就响起一片模仿电视里小鹿纯子打球的声音和武松打虎的声音。我班小朋友常常变成“武松”、“老虎”在地上滚着“搏斗”。我想,不能让孩子     

教育需要因势利导

再有几天就要中招考试了.刚进行了最后一次模拟测试,星期日改完试卷,我打开电脑,上网浏览.忽然."风云九六"群对话框跃入眼帘,是不是我教的班的学生建的群呀?我继续观察,有人问:"谁是闻英?"忽然,一学生说:"老梁在群里!"一时间大家都说开了:"哦!""晕啊!""谁干的?"还有人问:"老梁是谁啊?""政治老师啊!""谁把老梁搞进来的呃?还让不让人活了,晕!""谁加的,快删!"一会儿,我就被请出了这个群.