如何激发聋生学习数学的兴趣

在聋校教学中,要上好数学课必须先培养良好的师生感情,然后从聋生的心理、生理特征出发,运用切实有效的教学方法,进行直观性教学和"愉悦教学",激发学习动机,提高聋生学习兴趣。     

发挥课堂导向作用激发学生学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."托尔斯泰也曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."那么作为一名教师到底应该如何激发学生的兴趣呢?笔者认为不断更新教育理念,遵循教育规律,善于发挥课堂的主导作用,是最大限度地激发学生学习兴趣的有效途径之一.     

创设有效课堂情境激发单招生学习数学兴趣

教师要注重对单招生学习数学现状的分析与探究。为了激发单招生学习数学兴趣,需要教师创设有效的课堂情境,使学生乐于学习、勤于学习、肯于学习。创设有效课堂情境,可以从以下四方面着手:情境创设时应力求简洁与实用;注重创设观察、操作、思考、分析、讨论、交流的活动情境;创设纠错、质疑的情境;创设类比情境,以此激发学生学习数学的兴趣。     

构建数学课堂激发学习兴趣

数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科.教师对所授内容的平铺直叙.势必会给学生的学习带来不便,使学生感到所学内容枯燥无味.因此.教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习.也就是说要想方设法激发起学生对数学的学习兴趣.这样才能使学生在迫切的需求下主动地进行学习.     

通过课堂评价激发学习兴趣

教学应以激发和保持小学生学习的兴趣为出发点．教师要为学生创造宽松的学习环境。减轻他们的心理压力．调动和维持他们的最佳情感状态。少年儿童活泼好动,好奇心强,表现欲旺盛。善于模仿,乐于参与。小学英语教学要根据少儿生理、心理特点和认知发展水平．设计形式多样、生动活泼的活动,创造愉快宽松的学习氛围。这样学生才能真心爱上英语,全身心地投入英语教学活动中。     

浅议培养聋生学习数学的兴趣

根据聋生教学的特殊性,作者提出了在数学教学过程中,通过实施分段教学的方法,使枯燥、抽象的数学教学为学生在学习后体会到：既学到了知识、增强了思维能力,又提高了学习的兴趣和动力。     

善用课堂评价 激发学习兴趣

课堂评价是教学活动中对学生学习状况的一种即时评价．是课堂教学中不可缺少的环节和教学手段．德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领．而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代教学论和评价论更是认为：有效的课堂其实是在一个个或明或隐、或大或小的评价活动中展开的．教师的评价直接影响着学生学习的兴趣和主动性。教师恰如其分、充满激励的课堂评价．可以使学生重拾自信．振作前行．也可以使教学峰回路、转柳暗花明．使课堂充满无限生机．     

发挥聋生优势潜能 构建数学高效课堂

一、分析学情。构建一个充满数学味的课堂 聋生首先是学生,他们正处于身心快速发展的时期。其次是“听力障碍”学生,以目代耳感知世界,不易受外界干扰,视觉的敏锐度高于正常学生,善于观察事物的细微变化。然而,由于他们语言缺乏,抽象的数学学习对他们来讲极为困难,他们容易抓住事物的表象而忽略本质问题,往往改变一个图形平时放置的位置,或者改变一句话的叙述方式,他们就会无所适从;     

小学数学课堂学习兴趣的激发

<正>从原来的初中老师到现在的小学老师,我在教育教学过程中认识到兴趣是激发学生主动学习的最好助推剂,是最容易激发学生学习动机的有效成分。合理有效地激发学生的学习兴趣,能充分保持学生高涨的学习热情,促使学生积极思考,主动学习,转变传统课堂教学模式,让学生迅速进入角色,变"要我学"为"我要学",从而追求最优化的课堂教学效果。下面就如何激发小学数学课堂学习兴趣,谈谈自己的看法。一、情境营造学生快乐创设情境、激发学生求知欲望是课堂教学必须做好的第一     

数学课堂激发学生学习兴趣浅谈

素质教育的全面推广,转变了学校教育的教学理念,将培养学生的综合素质能力作为教学目的.教师要把应试教育的教学观转变过来,关注学生的学习需求,以一切为了学生的发展为基础,调动学生的学习情感,激发学生的学习兴趣.美国心理学家布鲁纳认为,学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力.     

激发学习兴趣 提高数学课堂效率

学生对学习有无兴趣，直接影响着教学效果。心理学家告诉我们：积极的学习兴趣能对人类的实践活动产生动力作用。浓厚的学习必趣能调动学生的学习积极性，促进大脑处于高度兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态，在这种心态下注意力、记忆力、思维力、想象力等才能有效活动，从而提高课堂教学效率。因此激发和培养学生学习数学的兴趣，是我们教学教师迫切需要研究的重要任务。那么，如何使课堂教学兴趣化呢？     

如何激发小学生数学课堂学习兴趣

课堂是学生学习的主要场所,要使他们喜欢这种场所,教师必须想方设法调动学生的学习兴趣。用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们的学习意识,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中。     

数学课堂如何激发学生学习兴趣

“兴趣是学习的最好老师”,“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”．教学中如何激发学生的学习兴趣和求知欲望是实施素质教育、发展智力、培养创新意识和能力的关键．心理学研究表明,人的行为运行模式为：需要一动机一行为一目标,可见,要达到或实现教学的预期目标,需要教师与学生双方的行为,而学生行为的落实来自于学习动机的驱使,而动机的形成则决定于人的需要．     

发挥课堂导入魅力 激发学生学习兴趣

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来,需要有个过渡转换阶段,这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入能起到安定学习情绪、吸引学生注意、激发学习兴趣、沟通师生情感、启迪学生思维的作用。     

发挥课堂导入魅力 激发学生学习兴趣

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来,需要有个过度转换阶段,这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入必然起到安定学习情绪、吸引学生注意办、激发学习兴趣、沟通师生情感、启迪学生思维的作用。     

利用多媒体培养聋生学习数学的兴趣

在聋生的数学课堂教学中,利用多媒体手段来辅助教学,打破了聋生数学课堂教学的沉闷气氛,能更有效地激发和促进聋生学习数学的兴趣。     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

创设“磁性”课堂 激发学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，减轻学生的学业负担，提高学生的学习效率，创设一个充满“磁性”的课堂教学氛围尤为重要。“磁性”课堂，能紧紧吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性，放飞学生的思维，促进学生全面和谐的发展。     

激发数学学习兴趣，提高数学课堂效率

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等内容的一门学科,具有高度的抽象性,对学生的思维能力要求很高．初中学生的逻辑思维能力较弱,所以很多学生在课堂学习中感觉数学学习枯燥乏味,从而失去了学习数学的兴趣,导致数学成绩一落千丈．因此,激发学生学习数学的兴趣,唤起学生的求知欲望,是提高数学课堂教学效率的关键．本人结合自己的教学实际,谈一些体会．     

“玩”中学习数学 激发学习兴趣

在教学过程中,把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。儿童在课堂上注意力往往不集中,传统教学又难