以听促说 以说促听——刍议初中英语听说课教学策略

语言交际离不开准确地听和清楚地说。听和说是语言学习的两个重要方面。毫不例外地,英语学习也离不开听和说。听是输入,说是输出。听和说,两者彼此联系、相互促进、密不可分。因为听和说是相辅相成的,所以教师在教学过程中要将听说训练有机地结合起来,以听促说,以说促听。初中英语听说课就是把听力训练和说话训练巧妙结合起来的一种课型。上好初中英语听说课能够切实提升学生的听说能力。     

以说带听 以听促说 提高语言应用能力——以《大学英语（全新版）听说教程》听说活动设计为例

加强英语听说能力是当前大学英语教学最重要的内容。“听”和“说”分别属于语言的输入和输出，在英语听说课堂语言学习环境中，我们可以通过合理安排听说活动，将“听”和“说”有机结合起来，使之相互依存，互相促进。在图式理论和语言输入输出理论指导下形成的《听说教程》就是这样一套听说结合的好教材。     

以说带听以听促说提高语言应用能力——以《大学英语(全新版)听说教程》听说活动设计为例

加强英语听说能力是当前大学英语教学最重要的内容."听"和"说"分别属于语言的输入和输出,在英语听说课堂语言学习环境中,我们可以通过合理安排听说活动,将"听"和"说"有机结合起来,使之相互依存,互相促进.在图式理论和语言输入输出理论指导下形成的<听说教程>就是这样一套听说结合的好教材.     

初中七年级英语听说课堂“以听促说”教学实践与探索

《英语课程标准》(2011年版)对初中阶段英语语言技能提出了明确的要求。标准中明确提出听和说是初中阶段英语技能的重要组成部分。听和说是理解和表达的技能,他们在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。英语教学过程中,听力是语言的输入,教师可以通过听力的训练为学生的输出——"说"做准备,而如何将听和说有效结合,为学生的综合语言运用能力提升做出铺垫?本文是关于教师在七年级英语听说课中进行的实践和探索。     

如何提高中学生英语听说能力

由浅入深，加强基础知识训练。语言知识是英语听说能力的基础，每个音素、音节、词语、句子都不是孤立存在的，它们在语言交流中发生着变化。有相当一部分中学生就是因为没有扎实的语言知识为基础，如语言素质不高、词汇量不足、语法知识不过关、对语调预期把握不准、对一些朗读技巧不熟（如连续、失去爆破、重读、节奏、停顿等），而造成了发音或听音不准乃至理解的困难。针对这一普遍现象，我们应抓好中学生英语基础知识的过关和积累。在平时的语音、词汇、语法、句型及课文教学中，要做到先听说，后读写，把听说训练贯穿于教学的各个环，…     

如何有效提高英语听说能力

一、跟读和变读,是实现英语听说能力的主要形式 跟读的好处首先是能强化学生英语语音和语调的训练。在实践中,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。受教育者只有掌握了正确的语音语调,听力才会有更快提高。其次,跟读可以培养受教育者的语感、增强对知识的记忆。许多英语学习者在反复跟读后会发现,一些看似困难的单词、句型和习惯用语,     

改革英语视听说教学提高学生听说能力

开设英语视听说课程地目的在于提高学生的听力理解和口头表达能力。本文介绍了我院围绕英语视听说课程所开展的一系列教学改革措施,从而指出了改革英语视听说教学、提高学生听说能力的必要性与重要性。     

怎样提高中学生的英语听说能力

语言是人类最重要的交流工具,学习语言的最终目的是能够用语言进行交际。在英语听、说、读、写这四种能力中,听、说作为英语教学的根本目的,是四种能力中最重要的两     

如何提高中学生的英语听说能力

作为一门语言,是英语教学的重要目的,也是学好英语的有效手段之一.随着社会发展和课程改革,“听、说”的重要性日益加强,但目前中学英语教学中仍存在重阅读,轻听说的现象,学生及家长普遍认为中考“听说”分值只有二十四分,所以他们对听说的学习和训练不太重视,对于考试中的人机对话测试,通常他们采取临时抱佛脚或者顺其自然的态度,这样学生听说能力的培养和提高就被忽视了.那么我们在平时的教学中,如何改变这种状况,提高学生的英语听说能力呢?     

如何提高中学生的英语听说能力

Ⅰ中学生英语听说教学的重要性及其现状在我们的现实社会中,英语的听说实践变得越来越重要,但在传统的英语教学方式的影响下,许多学生的英语听说方面存在困难。     

提高中学生英语听说能力的策略

英语作为一种语言交流的工具,在国际交流中占有重要的地位,而听说是交流的基础。目前,中学英语的听说教学仍然是一个比较薄弱的环节。文章在寻找问题根源的基础上,从八个方面阐述了培养和提高中学生听说能力的策略。     

如何提高中学生的英语听说能力

传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力,学了多年外语却是“聋子、哑巴”,因此,我认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要,改革传统的教学方法和教学手段,坚持“听说领先,读写跟上”的原则,提高学生的英语交际能力。本文介绍了一些提高中学生英语听说能力的方法。     

以听促读以说促听英语高效学习法

李阳疯狂英语说：学英语就是学说,口语就是一切。学习英语就是大声说,会说就会听,会说就会读,会说就会写,会说就会译,一个说字解决一切。天下嘴第一,时刻嘴不停。发音永远是第一位,没有发音就没有一切,发音不过关,你的英语将永无出头之日。     

注重听、说、读、写提高英语听说能力

英语听说能力在英语的听、说、读、写四项基本技能中是最基本的,也是最重要的两项技能。只有掌握好英语听说能力的培养方法,才能有效地提高中学生的英语听说能力。     

成人如何提高英语“听、说”能力

人们习惯上把学外语的步骤分为“听、说、读、写、译”，衡量一个人的外语水平高低也是在以上所列方面进行评估。按这种观点来分析，“听”是学外语的第一步，其次才是“说、读、写、译”。笔者认为，这种排列是学母语的步骤，并非学外语的步骤。因为对于讲母语的人来说，生下来就能听到母亲的声音，无意识中就通过听觉接收到了许许多多母语信号，在张口说话之前至少就已经听了将近一年时间，然后才开始边听边说，不断地进行语言实践，再往后才接受读、写的训练。     

提高中学生听英语新闻能力之我见

随着英语交流渠道的不断拓宽，媒体新闻英语频频出现。但如何提高中学生听英语新闻的能力。是英语教师在听力教学中不可忽略的一个方面。     

提高中学生听英语新闻能力之我见

随着英语交流渠道的不断拓宽 ,媒体新闻英语频频出现。但如何提高中学生听英语新闻的能力 ,是英语教师在听力教学中不可忽略的一个方面。要想尽快听懂英语新闻 ,必须首先了解新闻的内在结构 ,掌握其规律特点。一般地说 ,新闻内容可分为导言和细节两大部分。导言是新闻报道中最主要的部分 ,是本则新闻的精华和高度概括。因为一则新闻必须给听众交待清楚下列内容 :何事、何人、何时、何处、为何及如何等 ,也就是新闻常说的五个要素 ,即 5个Ｗ和 1个Ｈ。大多数新闻采用依照事实的重要性排列铺陈的写法 ,这种写法开门见山 ,简洁明了 ,一开始就把…     

以说引写 以读导写 以练促写——有效提高中学生英语写作能力

在多年的教学实践中,发现目前初中英语写作教学中还普遍存在着一些问题。针对这些问题,笔者在英语写作教学过程中尝试采用"以说引写、以读导写、以练促写"的教学策略,取得了良好的教学效果。     

浅探提高中学生英语“说”的能力

我国的中学英语教学工作由于受历史和资源等多方面原因的制约,更侧重于"书面"方式的语言教学,口语教学受重视程度和所占比重有限,中学生往往很少有机会去实际运用英语来进行交流沟通,而学习一门语言归根结底是学习一门技艺,学习一种交流沟通的工具和手段。本文提出了现今教学对中学英语中"说"的能力重视程度有待提高,通过阐述"说"的能力对于学习英语的重要意义和作用,并结合自身教学工作实践对开展口语教学中教学材料的选择、教学设计、课堂教学实践等几个重要环节进行了分析,给出了中学英语口语教学的基本原则和方法。