应用型本科院校产教融合动力机制探析

产教融合是应用型本科院校实现人才供给对接产业结构升级的重要途径。其核心在于进一步优化既有动力机制,将阻力作用控制到最低,以至消除,形成动力最大化。应用型本科院校产教融合面临着理念阻力、制度阻力、资源阻力和利益阻力,呈现为"引力—推力—压力—耦合场力"的动力系统,其提升路径可遵循如下思路:构建产教融合发展理念、建立健全相关制度、加大资源支持、推进校企利益融合。     

产教融合:新建本科院校转型发展的时代选择

产教融合是教育与产业的深层合作与互融共赢.以产教融合推动新建本科院校向应用型转变,要以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念为引领,以提高应用型高级人才质量为重点,明确政府、行业企业和新建本科院校的主体责任,以市场和就业为导向,健全"人才共育、利益共享、责任共担、过程共管"的产教融合的体制机制,创新产教融合模式,以增强应用型人才培养的质量.     

应用型本科院校产教融合发展的挑战及应对策略

应用型本科院校产教融合发展面临诸如培养模式等多方面的挑战。为了进一步推进产教融合力度,提升应用型人才培养质量,应用型本科院校需做好完善协同育人平台、构建双师师资队伍、健全多元保障体系、寻求校企利益共赢、重视人才质量评估等工作。     

项目型驱动下的“园林工程”教学改革研究与实践

国家及河北省政府对普通本科院校向应用型本科院校的转型非常重视,并对应用型本科教育提出了更高的要求。随着我国生态文明战略的推进,园林行业也在迅速转型,新时代高等教育的园林专业也面临着产教融合的转变。拟通过对产教融合背景下的“园林工程”课程进行项目驱动型教学研究,将国家政策精神落实到实际的教学工作中,全面提升园林专业的教学质量,推动普通本科院校向应用型本科的转型与发展。     

产教融合背景下应用型本科院校英语专业发展模式的探索研究

在产教融合的大背景下,英语专业的发展也面临着巨大的机遇和挑战,如何发展英语专业以适应社会经济文化发展需求成为外语界关注的问题。基于本科院校产教融合的现状,分析了英语专业存在的具体问题。通过对应用型本科院校英语专业人才培养目标、课程体系的探讨,提出英语专业产教融合的多种可行模式,并通过分析英语专业师资队伍的现状提出了师资建设的可行性措施。     

产教融合下地方高校应用型人才培养探析

应用型人才培养是地方本科院校的根本任务。将产教融合作为地方本科院校应用型人才培养的基本办学理念,对于促进地方本科院校更新教育观念,深化教学改革,提高应用型人才培养质量,提升地方本科高校服务地方经济建设和社会发展的能力具有重要作用。     

微电子科学与工程专业产教融合人才培养模式的思考

依据新工科建设、卓越人才培养和工程教育专业认证等理念,基于OBE-CDIO人才培养模式,通过产教融合目标的确定,结合校企合作内容、合作效益两个方面的思考,对微电子科学与工程专业的产教融合人才培养模式提出了实践改革思路,旨在更好地为地方本科院校该专业的办学发展以及高素质应用型创新人才的培养提供借鉴.     

应用型本科院校深化产教融合的策略及实现途径

当前,技术创新和产业升级不断发展,新技术、新产业与新业态层出不穷,急需增加应用型人才培养的数量和提高应用型人才培养的质量。产教融合是促进应用型人才培养的重要战略,应用型本科院校是产教融合的主要阵地和主体,文中分析总结了新时代背景下应用型本科院校深化产教融合的基本策略与实现路径。     

基于产教融合的应用型本科院校商务英语专业实践育人平台建设研究

应用型本科院校商务英语专业以职业胜任力培养为导向,培养符合区域经济发展的国际化融合型人才。作为融合型人才培养的重要途径,产教融合强调人才供给侧与产业需求侧在实践育人中的全过程、全方位协同参与,而实践育人平台为产教双主体参与实践育人提供了平台支撑。论文以产教融合为视角,从实践育人平台的内涵、建设目标、基本架构、建设路径以及平台建构的具体举措等方面探讨了应用型本科院校商务英语专业如何构建实践育人平台,以提升人才实践能力,提高实践育人成效。     

应用型本科产教融合质量评价体系构建研究

提升产教融合应用型本科教育办学质量是促进应用型本科院校与社会经济协调发展的重要措施,也是构建产教融合评价体系的目的.结合应用型本科院校办学特点,突出学校和企业"双主体"合作机制,通过系统化、规范化设计,明确评价体系总体结构、评价维度和评价指标,为应用型本科产教融合质量评价提供参考依据.     

地方本科院校向应用型转变的实践路径

地方本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在服务地方经济社会发展、培养行业产业所需人才的过程中发挥着不可替代的作用。伴随着中国经济发展步入新常态,经济结构的转型升级将带动高等教育体系结构性调整,调整的切入点首先应当是推动地方本科院校向应用型转变。地方本科院校应当抓住机遇、精准定位、更新理念,以正确的教育方法学为指引,基于产教融合、校企合作的人才培养流程的更新再造,从本质上真正实现向应用型的转变。     

应用型本科高校产教融合协同发展模式研究

产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径,是实现转型升级建设高水平应用技术大学,实现错位发展、特色发展的突破口,也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题,从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。     

地方本科院校软件工程专业产教融合人才培养研究与实践

高素质应用型创新人才是地方本科院校人才培养目标定位。加强学校与产业、行业、企业间的交流,促进产教融合,强化实践教学,突出创新能力和应用能力培养是培养应用型创新人才的重要途径。本文介绍了近年来天津科技大学软件工程专业开展产教融合人才培养的思路与具体方法,最后总结了产教融合过程中可能存在的问题及解决办法。     

应用型本科院校教育组织形态创新研究——基于产教融合的战略思路

为解决高校人才培养供给侧与产业需求侧不适应的结构性矛盾,国家提出"产教融合"的战略思路和"创新教育组织形态"的政策导向,目前试点院校主要集中在应用型本科院校,其内设的新型教育组织被命名为产业学院或行业学院等。本研究梳理大学教育组织创新的理论研究成果与实践基础;分析传统教育组织形态对当前产教融合创新内涵的不适应;借鉴组织形态管理理论"10S企业形态分析模型",搭建应用型本科院校产教融合教育组织新形态的架构;设计各个组成结构向新形态演进的路线,全面构建应用型本科院校产教融合教育组织新形态。     

应用型本科院校产教融合、校企合作协同培养人才初探

文章通过对产教融合、校企合作协同培养人才动因及机理的深入分析,提出应用型本科院校在协同培养人才上,要采取改革院校组织机构;企业进校建厂,高校提供场地、技术及劳动力;增加创新、创业教育等举措,对应用型本科高校培养适应经济发展需要的技术性人才具有重要的参考价值。     

应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究

文章主要针对应用性本科院校产教融合模式以及影响因素展开研究,结合当下应用性本科院校产教融合模式实际运行现状为根据,从产教融合教学模式概述与教学优势以及产教融合影响因素等方面为着入点进行深入分析与探索,主要目的在于更好的实现应用型本科院校的进步与发展。     

产教融合视阈下应用型民办本科高校人才培养质量提升策略研究

民办本科高校向应用型院校转型是时代发展的需要,也是学校生存发展所需。民办高校提高人才培养质量就要改变以往的教学方式,产教融合是高校现代化发展的方向.在教学的过程中就要以市场为导向,把学生培养成为具有创新精神及实践能力应用能力比较强的复合型人才。本文简单阐述了现代民办高校在人才培养上的现状,重点提出了产教融合视阈下,民办本科院校提升应用型人才培养水平的思路,以期构建一个长效性的应用型人才培养机制,切实提高人才培养质量。     

创新体制机制,探索机电类应用型本科人才培养的研究

立足于本科院校、高等职业院校和行业协会三方共同培养应用型本科人才培养的研究与实践,分析了当前应用型本科人才培养过程中存在的问题,提出了通过创新体制机制,构建产教融合、校企合作的人才培养模式和对策。     

应用型本科教育产教研融合动力对策研究

应用型本科教育产教研融合是高等教育中一项跨系统的、涉及多个主体利益的改革。分析了产教研融合理念和融合动力,提出增强“形而上”宏观教育理念,改善应用型高校的资源配置,缓解各主体间的矛盾冲突,建立责任约束机制和评价体系,全面提升产教研融合动力。     

基于产教融合的应用型本科院校课程体系改革与构建的探索——以园林专业为例

应用型本科院校走产教融合的办学模式对应用型人才培养的重要性日益凸显。在这一背景下,文章对丽水学院、韶关学院、宜春学院三所样本学校进行实地调研考察,深入剖析了园林专业课程体系设置在产教融合方面存在体系设置与行业前沿脱节、内容安排与行业衔接不畅、教学开发与行业参与不足、实践体系与行业融合不高等问题,针对性地提出增加前沿内容、整合课程结构、完善合作机制和优化实践体系四方面与产业融合的有效措施。并进一步探索构建适合应用型本科院校园林专业产教融合的"四对接一核心四阶段"的专业课程体系,为加强应用型本科专业产教融合的深入发展提供一定的参考。