苏州市吴江区七都小学

<正>苏州市吴江区七都小学具有百余年历史沿革。前身为清末(1909年)的私塾,1989年易地新建,位于太湖之畔。现已形成学校本部和吴越两个校区的教育格局。学校现有45个教学班,学生2004人,在编教职工116人,高一级学历教师比例为82.8%,中级及以上职称教师比例为81.0%,吴江区以上骨干教师占27.8%。校以能行为校训,把关爱每一个学生,促进学生素质全面发展作为核心定位,从教育教学创新,优势教育教学资源开发,课程拓展性建设三大层面,利用教育现代化、地方文化、校本人力资源优势,建构优质教育教学,积极开展富有地域特色的科技创新实践活动,以溇港文化为内涵的科技创新活动连续十年获江苏省青少年科技创新大赛一等奖,先后九年获全国一等奖、二等奖、三等奖、全     

苏州市吴江区金家坝小学

正苏州市吴江区金家坝小学创办于1913年,她东临上海,北靠苏州,是一所以写字教学为特色的乡镇小学。学校秉承"本真教育"发展理念,确立"立天下之大本,求天地之真育"办学目标和"书写本真童年,打造金色校园"学校愿景,坚持"端端正正写字,踏踏实实做人"办学宗旨,着力建设墨香校园,开展写字特色活动,提高学生的文化素养。     

苏州市吴江区莘塔小学

<正>近年来,苏州市吴江区莘塔小学的教师队伍逐渐趋于年轻化,对青年教师的培养则成为学校的重中之重。科研能力是促进教师成长的催化剂,因此学校搭建平台,引领教师开展草根研究,促进教师专业成长。1.读书交流,积淀理论为了更好地充实教师的理论,培养教师良好的阅读习惯,提升人文修养,学校组织中青年教师开展读书活动,并定期举行读书交流会。教师们结合教育书籍,联系自己的教育教学实践,进行对比、反思和总结,畅谈读书体会。     

江苏省苏州市吴江区黎里小学的“阳光教育”文化

正江苏省苏州市吴江区黎里小学,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。近年来,学校从文化育人诉求出发,本着"托起心中的太阳"的办学理念,切合原有基础和发展实际,科学利用地域资源,积极树立"仁爱、智慧、健康、上进"的学校精神,将学校打造成一所适合师生发展的"很黎里""很儿童""很阳光"的高品质小学。     

和而不同,因合致成——江苏省苏州市吴江区盛泽小学简介

<正>苏州市吴江区盛泽小学是一所有着鲜明办学个性、充满现代化气息的城镇中心小学,是苏州市教育现代化学校,学校以"和而不同,因合致成"为办学愿景,确立了"为生命奠基,发展数学、象棋特色;建和合学校,提高创新实践能力"的办学目标,逐步形成了"和融管理、和怡环境、和润德育、和乐课程、和朗评价"的办学特色。近年来,在区镇教育行政部门的持续关怀下,学校办学绩效显著。学生在江苏省"金钥匙"科技竞赛、江苏省珠心算团体     

融通,让数学学习更灵动

<正>经常听到有人说,我们在基础教育阶段的许多课程实际上并不太实用,尤其是数学。代数、几何、三角函数,学那么多,可是一旦参加了工作,就再也用不到了,真是白浪费时间。之所以会有这样的感觉,我想是因为留在大家脑海中的学数学基本等同于做题,要耗费大量的时间和精力。社会在变化,"以人为本的科学发展观"是社会转型变革的指导思想,以人为本就是要以每个人的自由的、全面的发展为本。而学校教育作为社会的一个领域,现已     

封面封底学校:江苏省苏州市吴江区屯村实验小学

<正>江苏省吴江区屯村实验小学沐浴同里古镇底蕴之福泽,秉承祖国传统文化之瑰宝,走出了一条书法教育特色兴校的发展之路。坚持成就特色。20年对书法教育的坚持,使一所曾经的农村薄弱学校发展壮大为江苏省实验小学。朱永新博士曾评价,"吴江市屯村中心小学虽然没有漂亮的校舍,但每个学生都能写一手漂亮的     

实施共融教育打造办学品牌苏州市吴江区坛丘小学

坛丘小学坐落在吴江两大城区之一的“绸都”盛泽镇,这里将用3-5年时间建成初具规模的新城区,用5—10年时间建成成熟的宜业宜居的现代化新城区。由于企业多,且大多是劳动密集型产业的纺织企业。故外来务工人员多,外来民工子女自然也多。     

江苏省苏州市吴江区黎里小学“七彩阳光社团”掠影

正学校秉持三个坚持:一是坚持搜集与提炼黎里古镇优秀的地域文化,保护和发掘本校的校史文化资源,从中觅得学校文化生发点;二是坚持"儿童立场",从儿童成长的角度出发,系统科学地对本校教育元素、文化符号进行梳理整合,形成个性化、校本化的学校文化生长点;三是坚持"仁爱、智慧、健康、上进"的学校精神,落实核心素养的培育,培养完整的"人"。     

苏州市吴江区小学生课业负担的调查研究

目前,教育部门正在掀起一场规模浩大的减负行动。那么,苏州市吴江区的小学生课业负担现状是怎么样的呢?为了更全面地了解苏州市吴江区小学生的课业负担情况,为教育局和各所学校提高教学效率、提升学生的学习效率提供可靠的依据,笔者设计了一份小学生减负增效家长调查问卷,通过各校校长、分管校长、德育主任等进行微信转发,由班主任在各个班级微信群邀请家长接受了本次问卷调查。同时,4月21日,笔者在吴江区迎春花港小学对部分家长进行了现场访谈。截至2019年11月21日,课题组总共收到了2486份有效微信问卷,并对这些问卷进行了数据处理,对苏州市吴江区小学生的课业负担有一个比较清楚的了解。     

庆华诞百年 铸共融品牌——江苏省苏州市吴江区坛丘小学

江苏省苏州市吴江区坛丘小学坐落在国家级丝绸星火密集区绸都盛泽坛丘社区。学校百年历史悠久,文化底蕴深厚,办学成果丰厚。先后获得苏州市教育现代化学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市体育传统项目学校等多个荣誉称号。     

实研＋创新=提升——苏州市吴江区盛泽小学教科研工作简介

“科研富校”是吴江盛泽小学的治校方针,学校始终以科研为先导,形成管理有致、分工明确的教育科学研究管理体系,以扎实的研讨活动、品质的课题研究为抓手,参与学校“和合”教育的顶层设计,助推青年教师专业成长,促进学校教育教学的高位发展。     

“阳光教育”彰显学校文化气质——苏州市吴江区黎里小学“阳光教育”的实践探索

"引导师生建立阳光的生活态度,让教师享有幸福的教育人生,让学生拥有快乐的成长之路",是我们这所有着深厚文化底蕴的百年老校所秉承的教育理念。多年来,我们立足校情,将"阳光教育"作为带动学校各项工作的强力引擎,成为学校"内涵发展,提升品质"的重要抓手,追求卓越,崇尚阳光,努力关注每一个生命个体,坚持"托起心中的太阳"的哲学精神,创树"仁爱、智慧、健康、上进"的核心价值观,展开了一系列的实践和探索,取得了初步的成效。一、公平规范:阳光教育观照下的管理文化近年来,我校一直努力打造公平、规范的阳光     

以生为本融德养行--江苏省苏州市吴江区坛丘小学巡礼

江苏省苏州市吴江区坛丘小学遵循“以生为本、融德养行”的教育理念,把爱作为出发点,把尊重学生放到首位,把规范教育作为基础,把个性发展作为方向,把激励学生作为主要手段,指导学生“主动体验、自主尝试、合作研究”,让学生置身于具体的活动情境中,经历共融、参与体验、触发情感、唤醒心灵,从而促使“共融品性”的养成。     

实研+创新=提升——江苏省苏州市吴江区盛泽小学教科研工作简介

"科研富校"是江苏省苏州市吴江盛泽小学的治校方针,学校始终以科研为先导,形成管理有致、分工明确的教育科学研究管理体系,以扎实的研讨活动、品质的课题研究为抓手,参与学校"和合"教育的顶层设计,助推青年教师专业成长,促进学校教育教学的高位发展。常态化的教科活动,在追求立体化、实效化的基础上,实现稳中有新。科研探航工作室,带领教师走科研兴教之道,在活动中提升自我;青年读书社团,在阅读中充实自己的科研理论知识,理论联系实     

以生为本 融德养行——江苏省苏州市吴江区坛丘小学巡礼

<正>江苏省苏州市吴江区坛丘小学遵循"以生为本、融德养行"的教育理念,把爱作为出发点,把尊重学生放到首位,把规范教育作为基础,把个性发展作为方向,把激励学生作为主要手段,指导学生"主动体验、自主尝试、合作研究",让学生置身于具体的活动情境中,经历共融、参与体验、触发情感、唤醒心灵,从而促使"共融品性"的养成。"爱生、尊生、励生"是坛丘小学最主要的教育方式。各类活动贴近时代,贴近生活,贴近学生,突出道德体验,道德实践,以"共融、关爱、互动"为工作思路,便学校形成"以生为本、融德养行"的办学特色。在     

电子白板,打造精彩灵动的小学英语课堂

<正>交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段走进小学英语课堂,为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效解决方案。其丰富的功能为英语课堂教学创造了精彩灵动,更有利于激发学生的学习兴趣,有利于教学的展开及重点难点的突破,使实现教学目标的过程更自如且具动态性,达到事半功倍的效果。一、电子白板使英语教学更具互动性用白板技术制作的"课件"具有PPT等课件无法比拟的功能,老师和学生可以在白板上亲自操作,随时在计算机界面、     

自我灵动的“学写”才能致远

新课程标准指明了习作方向:留心周围事物,乐于书面表达。写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。学着课文写,不是愚昧地东施效颦,而是自我的、灵动的、创新的学写。     

关注学生阅读体验,灵动小学语文课堂

正在小学语文阅读教学中,我尝试采用不同的方式让学生自己去接触文本、感悟文本、体验文本。每一次体验,都是学生与作者、人物、文本的对话,借此,来让学生获得独特的体验,提升审美的情趣。一、构建情境,激活想象老师单一的说教、分析、总结,是无法引发学生共鸣的。阅读教学就要从体验开始,关注学生内心的真实感受,尊重学生的个性表达,激发学生的潜能,丰富其