导学式教学在小学数学课堂中的应用

传统的小学数学教学模式,不仅会使小学生感到学习枯燥,从而使小学生学习效率降低,还会直接影响教师的授课效果。导学式教学方法可以克服传统教学模式的弊端,本文围绕小学数学教师如何进行导学式教学进行了讨论。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

当前,小学教育尤其在数学方面,在新课改中有了新的要求,其目的是需要侧重于将学生的被动学习变成主动学习,这对于老旧的教学无疑是一个新的冲击。教师逐渐开始重视引导学习方法,促进学生整体水平的提升,尤其是在小学数学教学中。如今,学式教学法已广泛应用于数学课堂。本文对此进行了讨论,并分析了导学式教学法在小学数学教学中的应用方法和效果,以供参考。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

小学数学课程改革对小学生的未来发展具有十分重要的影响。对于小学课堂教学而言,教师要创新教学途径,挖掘学生的学习热情,帮助学生积累丰富的知识经验技能。随着新课标改革脚步的推进,虽然小学数学质量已经有了较大改善,但在课堂教学中仍然面临着各种问题。教师继续采用传统的基于知识点的教学方式,无法转变传统教学模式。在这种情况下,学生被动地接受知识,既限制了课堂效率的提升,也影响到学生的个人发展。基于此,以导学式教学法为重点研究对象,并提出了具体的应用措施,以期提高小学数学教学质量。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

小学是培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力的最佳阶段,但是传统的小学数学教学模式极大地阻碍了数学教学质量的提高。在新课改背景下,教师应将学生作为课堂主体,采用导学式教学法,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生的自主学习积极性,从而改善教学效果,提高教育质量。     

感悟“学习单导学”模式下小学数学教学的变化

【案例一】2006年某日—-《解决问题的策略——倒推》教学片段：课始,笔者以游戏情境“将迷路的小兔送回家”引入倒推策略,并板书课题。接着借助多媒体动态展示杯子倒水的情景,在课件的直观感知下,将学生带入所学情境。“你是怎么想的呢？说给我们听一听。”借助于动态的生成,学生很快感知到将倒进乙杯的水还给甲杯……在几名学生的汇报中顺利解决了例题1。笔者小结例1的解法,要求学生以同样的方法解决例2,先整理条件,再倒推解决……     

导学式教学法在小学数学教学中的应用初探

导学式教学法强调以学生为中心,打破传统教师"填鸭式"的教学模式,符合新课程改革的要求,对于提高小学生的学习积极性和教学质量具有重要作用。小学数学教师要逐步应用导学式教学法,激发小学生的学习动力,丰富数学资源和课堂互动环节,在潜移默化中培养小学生良好的学习能力和终身学习习惯。     

问题导学法在小学数学教学中的应用探究

在生本教育理念的指导下,一线教育工作者总结出了问题导学法。与灌输知识的教学方法相比,问题导学法,强调以学生为中心,重在使学生通过自主、合作地解决问题,建构对所学的理解,同时发展学习能力。立足问题导学法的特点,笔者在实施小学数学教学的时候,根据教学需要,借助多样策略对其进行应用。文章以导学法的内涵及流程为切入点,详细阐述在小学数学教学中应用问题导学法的策略。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

随着现代新课程标准的不断改革,国家对小学阶段数学教学也有了新的要求,而众所周知,在新课程标准的方案中,要求学生作为课堂的主体,教师起到指导、引导的作用,为了满足教学的要求,新课程的数学教学要以学生的实际出发,教师引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,从而让学生由被动学习变成主动性学习,进而改变传统的课堂教学模式。思维在人生中起着很大的作用,是指导人们行动的航标。正是在这一背景的基础上,分析了导学式教学法激活小学生数学思维的相关内容。     

“活动单导学”教学模式的应用

活动教学是一种教学思想,也是一种教学法。作为一种教学思想,活动教学的基本观点是:活动是主体与客体之间的相互作用,活动是儿童学习与成长的基本载体,活动的基本特点是具备主动性。在数学教学活动中,教师应主动探究,遵循儿童的认知规律;自主建构,遵循数学思想方法的形成规律。     

导学式教学方法在小学数学教育中的应用

素质教育及小学数学新课程改革对我国小学数学教育提出了新的要求,要求教师和学生在教育教学过程中积极互动。导学式教育教学模式是适应素质教育要求的重要教学模式之一。因此本文以小学数学教育为研究对象,对导学式教育教学模式进行了探讨。     

问题导学法在小学数学教学中的运用

数学是一门注重思维活动的学科,而问题是打开思维的钥匙,因此,在数学教学中设计有效的问题就尤为重要。通过问题引导学生分析和思考,寻求解决问题的方法。实现学生的自主发展,因此,在小学数学教学中,教师要巧用问题导学法,让问题贯穿在课堂教学的始终,促使学生在问题的引导下,有计划、有步骤的探究、合作,提高教学效率。探讨了问题导学法在小学数学教学中的有效运用,以其推动小学数学教学的顺利进展。     

略论导学教学法在小学数学中的渗透

导学式教学法运用于小学数学,本文结合新课程标准与小学生的心理特点,以导为中心的多种教学策略的综合,提出了导学平衡的小学数学教育目标.     

导学式教学方法在小学数学中的应用分析

要想学好数学,十分重要的一个方面就是创新思维。在小学数学教学中,不仅需要让学生掌握基本的理论知识,还需要培养学生的创新思维,便于以后的学习和发展。本文简要分析了导学式教学方法在小学数学教学中的应用。希望可以提供一些有价值的参考意见。     

导学式教学方法在小学数学中的应用分析

要想学好数学,十分重要的一个方面就是创新思维。在小学数学教学中,不仅需要让学生掌握基本的理论知识,还需要培养学生的创新思维,便于以后的学习和发展。本文简要分析了导学式教学方法在小学数学教学中的应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

浅谈小学数学导学策略

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

小学数学导学式教学法的实施

小学数学导学式教学法是从教学实践中产生,依托于理论,符合基础教育课程改革的要求。本文在分析小学数学导学式教学法的内涵和特点的基础上,对小学数学导学式教学法的实施进行了探讨。希望本文的研究能为小学数学课改探索新的发展方向。     

小学数学分层导学实践探析

小学数学处于数学教学的基础性阶段,教师需要在小学数学教学中,引导小学生发现数学学习的乐趣,帮助小学生形成良好的数学思维习惯。在小学数学教学中,为了保证教学目标的顺利落实,教师可以采用分层导学的方法,明确教学目标,落实前置性学习,重视小组交流,让小学生全身心地参与到数学学习之中。在教师的帮助之下,不断的提升自身的数学学科素养。     

小学数学导学式教学法的应用研究

随着新教育改革的进行,教育部对各个学科的教学改革都提出了新的要求。在取得一定成果的同时,我们也应该清楚地看到当前小学数学教学中存在的问题,这一系列的问题制约着小学数学教学的发展。在教学中可采用导学教学法,以学案为载体,以导学为方法,强化学生的自主学习,以一种"新"的教学方式强化教学效果。本文就导学教学模式的内涵与特征及其在小学数学教学中的运用进行探讨。     

论素质教育在小学数学教学中的实施

在小学数学教学中结合学科特点和教学内容,既要让学生掌握扎实基础知识和基本技能,又要让学生通过数学学习使自身素质得以完善和提高。从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义。