如何培养学生学习注意力的新探

注意力在学习过程中起着主要作用,注意力品质的好坏是学生学习成绩好坏的关键因素之一,中小学阶段注意力有极大的可塑性,教师要抓住这一机遇培养学生的注意力。     

中学政治课巧用导入语

新课的导入犹如戏剧的“序幕”一样,具有集中学生的注意力、渗透主题的作用.在实际的政治教学过程中,导入语的使用对整堂课的发挥了关键的作用,恰当的导入语能充分的激发学生的学习热情和信心,并吸引他们的注意力,充分的调动整个课堂的氛围,使教师和学生融合在一起,寓教于乐.本文以中学政治课堂中的导入语为切入点,并指出导入语可以分别从七个方面来选择,不仅让学生掌握好本堂课的政治知识点,还拓展学生的知识面.     

心理优势与外语学习

随着教育心理学的发展,越来越多的外语教师已逐步认识到智力因素,诸如观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等认知变因(cognitive variables)并非是外语学习中起决定作用的唯一因素,从而把教学研究转向对学生的心理探讨,并从中发现情感变因(affective variables)(包括学习态度、情绪、学习动力、个人性格、自我意象等)对外语学习的作用与认知技能同等重要,甚至更为重要。学生自身的心理状态对学业成绩有着决定性的影响。因此怎样调动学生的积极性,帮助学生建立学好外语的“心理优势”,已为广大外语教师所关注。下面就三个方面谈谈自己的一点认识和体会。     

谈影响高职英语学习成效的因素

课堂身势语是教学方法的重要组成部分。教师的身势语在课堂教学中对高职学生的注意力影响是一种隐性力量，恰当运用身势语对提高课堂效率起重要的作用并能增进学生的学习兴趣。     

普洱市西盟佤族地区英语教学模式探究——西盟佤语基本句子语序与英语的差异研究

在外语教学与学习过程中,母语的迁移现象是无法回避的问题。佤族学生在学习英语时受到母语(佤语)的影响,学生的英语语言能力难以提高。本文通过对西盟佤语基本表达语序与英语的差异研究,以期能够唤起教师与学生的注意力,把佤语对英语学习带来的负迁移影响降到最低程度,促进英语学习的进程,从而提高西盟英语教学质量。     

提高语文课堂教学评价语有效性的思考

正教师的课堂教学要有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,营造一种和谐的学习氛围,形成这种魔力的一个重要因素就是教师精彩的课堂评价语言。怎样才能让我们的课堂教学评价语真正地走进学生心中呢?一、评价语的针对性学生是鲜活的生命体,在学习过程中常常传递着自己独特的感受和体验,如果教师全身心地投入课堂教学中,耐心倾听学生的每一句话,真诚地关注学生,用敏锐的眼光去捕捉学生身上转瞬即逝的"闪光点",及时把握有效信息,让渗透于每个教学环节的评价语充满生命力,会给我们带来未曾预约的精     

对小学语文课堂导入策略的研究

课堂导入是课堂教学的重要组成部分,对学生学习效率的提高和教师教学活动的开展有着重要作用。良好的课堂导入,能够吸引学生的注意力、抓住学生的眼球,使学生积极参与课堂教学活动。因此,广大教师应对此环节给予高度重视。     

课堂组织语浅议

课堂教学语言通常有导入语、讲授语、过渡语、提问语、组织语以及结束语等形式。在这些课堂教学语言中,最容易被忽视、最不容易把握却最能体现教师应变、监控能力的就是课堂组织语。它是指在课堂教学过程中,教师组织管理课堂秩序,集中学生注意力,创设适宜的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助学生达到课堂教学预定目标所用的语言。     

戏剧开幕的一刹那——浅谈语文课导入语设计

让学生热爱语文,激发学习的兴趣,拨动其思维之弦,导入语的作用功不可没。教学中教师应当在学生刚进入课堂注意力尚未集中的时候,用恰到好处的导入语将学生的注意力集中到课堂要传授的知识上。良好的开端等于成功的一半,利用好课堂的导入语,一堂课的成功就显而易见。     

借题发挥：中学语文课堂导入语设计

导入语可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣与动机,创造学习情绪氛围,促进新旧知识的联系。导入语设计的关键在于找到导入语和课文内容的契合点,借题发挥,因势利导,拉近学生与教师、学生与课堂的距离。     

摭谈高中历史课堂导入方法与原则

英国教育学家洛克说：＂教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。＂课堂导入便是集中学生注意力的一个重要环节,它犹如戏剧的＂序幕＂,起着创设情境、集中注意和渗透主题的作用。在高中历史课堂中,教师正确巧妙地导入新课,能抓住学生的心弦,让学生情绪高涨、精神振奋,全身心投入到课堂学习中来,产生积极的学习心态,从而更容易接受课堂教学知识,有助于获得良好的学习成效。     

试析初中语文课堂导入语设计

导入语是课堂教学的开场白,是教师用来引入新课,诱发学生学习动机的语言。好的导入语能够激发学生的学习兴趣和求知欲。因此,在初中语文教学中,教师要精心设计导入语,将学生的注意力吸引到课堂中,提高他们的学习效率。     

让数学课堂充满趣味的“三部曲”

<正>数学是一门抽象的、枯燥的学科,如何在数学教学中激发学生的学习兴趣和求知欲成了教师急需解决的问题。高中数学对学生的逻辑思维能力要求较高,要求学生在课堂上精神高度集中,积极参与知识建构,下面我就在数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣谈谈体会。一、趣导课,激起学生的求知欲良好的开端是成功的一半。如何在课堂引入就抓住学生的注意力、牵住学生的思维,有效增进学生的数学情感,增强他们探索的渴望,导入语至关重要。每堂课的引入若能抓住学生     

谈谈对小学生体育兴趣的培养

在小学体育教学中,学生的学习兴趣与教师教学的生动性和启发性密切联系。如果教师教法单调呆板,则学生会感到厌烦,注意力分散,逐渐丧失兴趣和信心,降低学习效率。于是,教师根据不同教学内容和学生特点,通过抓住学生自信心、灵活的教学方式、合理安排教学内容等教学,增强教学效果,培养学生学习体育的兴趣。     

学生对语码转换要求的实证研究

论文通过对1866名高职学生公共英语课堂上使用语码转换和对教师语码转换的态度与要求的调查,结果表明语码转换是学生的需求,学生对此持肯定态度,因为使用语码转换能拉近师生之间的距离、起幽默作用或加强与同学之间的情感交流,方便表达,弥补缺陷;更能激发他们学习英语的兴趣,吸引他们的注意力,从而促进英语教学质量的提高.     

初中思品课导入方法浅谈

<正>众所周知,学生和家长对初中阶段思想品德学科的重视程度远远不及语、数、外。为了减轻学生负担,思品学科学习全在课堂上,课下不布置书面作业。然而,在中考分值中还必须保证基本接近满分。面对这种特殊情况,作为思品教师,怎样才能让学生都愿意学习思品,主动学习思品,并当堂掌握所学习的内容呢?答案只有一个,就是上好自己的课:关键在于抓住学生的注意力,那么导课就变得尤为重要了,下面就教学实践浅谈自己的做法。     

优化课堂导入模式 提升语文教学质量

<正>在小学语文教学的浩瀚海洋中,课堂导入如同一座灯塔,指引着学生知识的航程。课堂导入,这一看似微不足道的环节,实则是教学成功的关键所在。它不仅激发了学生的学习兴趣,还为整堂课奠定了基调,是教师必须精心雕琢的教学方式。客观来讲,学生的好奇心强,注意力容易分散,一个巧妙设计的课堂导入能够迅速抓住他们的注意力,激发其探究欲望。然而,课堂导入并非易事,它要求教师在短短几分钟内,通过富有吸引力的导入语、有趣的故事、生动的情境创设等方式,将学生的思绪引向即将学习的内容,这需要教师具备深厚的专业素养、敏锐的观察力和创新的教学思维。     

提高数学课堂教学效果的几条途径

一、培养学生学习数学的兴趣 1．巧妙运用导入语,激发学生的兴趣。巧妙地运用导入语,往往能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。因此,教学时,教师要根据教材内容和学生的实际来选择合适的导入语。例如,一位教师在教学“7的认识”时是这样进行导入的：     

唤醒学生的注意力是提高课堂效率的一把金钥匙

小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因,使其在课堂上无法完全地集中注意力,这也导致了他们的学习效率较低,并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。在教学过程中,我们应采取多种有效方法抓住学生的注意力,努力提高课堂效率。     

初中物理教学的有效性导入

初二学生刚刚接触物理,上课的注意力和学习兴趣是比较薄弱的,因此在课堂一开始时,教师就应该设计有效的导入,抓住学生的注意力,使学生快速进入新课。