小学数学“解决问题”教学之我见

解决实际问题是小学数学教学的难点。教师教学缺少系统性、计划性,学生没有学会分析数学关系是重要的因素。小学生要解决实际问题,能正确理解四则运算意义是基础,掌握常见的数量关系是手段,而能将实际问题的信息"数学化"是关键。     

小学数学“解决问题”教学之我见

数学是自然科学中的一块瑰宝．而有着五千年悠久文明史的中华民族更是一个擅长数学思维的民族,从古代的祖冲之、刘徽,到现代的苏步青、华罗庚、陈景润等等,都在世界数学史上闪耀着夺目的光辉。数学是培养学生逻辑思维的一个重要组成部分,在学生的素质教育中占有十分重要的位置。     

小学数学解决问题教学探究

解决问题教学是新课程中数学教学的一个重要内容,也是新课程数学教学的一个重要目标。解决问题教学过程同其他知识教学过程一样,是一个多因素、多功能、多层次的完整过程,是学生在教师的指导下掌握解决问题数量关系知识,形成逻辑思维能力,同时进行思想品德教育,不断提高分析问题、解决实际问题能力的过程。作者从多年教学经验浅谈如何解决小学数学中的问题教学。     

浅析小学数学解决问题的教学

新时代背景下,小学生不仅要具备基本的数学计算能力,而且要能够对生活学习中出现的数学问题进行主动探究,发展终身学习能力,提升数学素养。本文在分析小学数学教学现状的基础上,探究课堂中如何培养学生解决问题的能力。     

小学数学解决问题策略教学感悟

针对学生在问题解决时一定要有策略和方法,进 而使学生获得一定的解决问题的策略和经验;并且在解决问题 的同时,学生的思维能力、情感态度价值观等都有不同程度的 提升。“授人之鱼,享用一时;授人以渔,受益终身”,当前的数学 教学加强了对学生解决问题策略和思维能力的培养,这也是当 今数学学习的终极目标和课程改革的重要理念,在笔者将近 30 年的教学活动中,从自身的教学实践出发,谈谈我在问题解 决策略教学中的一些感悟。     

小学高年级数学解决问题教学探索

小学数学教学的一大教学目标就是培养学生解决问题的能力,能力的培养不是一蹴而就的,它是一个漫长的积累与沉淀的过程,小学高年级数学教师应当扎实做好文中提及的几个教学步骤。     

小学数学解决问题教学现状及策略

为响应素质教育号召,提高教学质量,国内小学数学教育纷纷进行了改革,有许多创新之举,同时产生了很多新理念、新方法。近些年来,解决问题教学模式备受关注,结合其教学现状,先提出了当前存在的不足,然后给出了相应的改进策略。     

小学数学解决问题教学现状及策略

近几年小学数学教育改革力度不断加大,并不断融入许多新知识点,但由于学生在掌握过程中存在一些问题,这就要求教师在教学过程中采取全新的教学方法。解决问题作为当前比较新颖的一种教学方法,与小学数学教学存在一定的关联性,而且能最大限度地满足小学生充满好奇的心理特点。所谓问题教学,其实就是通过对相关问题进行解答,通过不同方式教授不同知识点,使小学数学教学水平得到进一步提升。     

浅析小学数学解决问题的教学

新时代背景下,小学生不仅要求具备基本的数学计算能力,而且要求学生能够对生活学习中出现的数学问题进行主动的探究,发展终身学习能力,提高数学素养。本文在分析小学数学教学的现状的基础上,探究课堂中如何培养学生解决问题的能力。     

小学数学解决问题教学的思考

新课标要求,解决问题教学要注重学生参与数学活动的过程,让学生在学习过程中感受数学知识和方法的应用价值,要让学生在课堂上养成主动探究、自觉检验、自我反思的习惯和意识,让学生获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。     

小学数学解决问题教学的策略

解决问题教学是检验学生对知识掌握程度、应用知识能力的重要载体。但是,受教师教学方法的影响,学生解题思路受限,解题能力不断降低,为促使学生掌握解题方法、提高数学解题能力,本文介绍数形结合、思维导图、问题情境多种方法,分析了小学数学解决问题教学策略。     

浅谈小学数学解决问题的教学

在小学阶段的数学学习中,解决问题的重要性不言而喻.很多学生一遇到解决问题就感到很茫然,无从入手.部分老师也会觉得教起来总有些力不从心.我个人对于解决问题的教学有着以下这么几个方面的想法.一、教材是基础——钻研教材,根据学生年龄特点分年段教学通常我们把小学分为低、中、高三个阶段,根据不同阶段孩子的年龄特点,在教学中会有不同的解决问题的方法.1.低年级解决问题的教学更注重直观的形象思维,更倾向于直     

小学数学教学之我见

创新是一个民族发展的动力和源泉,所以,培养创新型人才是教育的发展方向,在新课改的指导下,教育的目标是注重培养学生的创新精神,提高学生的综合能力素质,可见,创新教育是今后教育改革的方向和目标。本文从创新教育入手浅谈了小学数学教师应具备什么素质,提升什么能力来培养学生。     

小学数学教学之我见

近几年来,教育改革的步伐不断加深,新课程标准也提出了一系列的要求,很多教师在这个时候都产生了困惑,不知道之前的教学方法是否还适用,不知道究竟应该如何来进行教学。讨论在当今形势下,教师应该如何进行教学,如何提升课堂的教学质量,保证学生对数学知识学习的兴趣。     

小学数学教学之我见

《小学数学课程标准》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。”     

小学数学教学之我见

作为小学一名数学教师,我一直在思考着这样一个问题:如何上好数学课?在长期的教学实践过程中,我认为要想把小学数学课上好,可以从以下几方面入手:一、要培养小学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此,在教学过程中,教师要想方设法,培养学生学习数学的兴趣。首先要搞好师生关系,让学生觉得老师和蔼可亲,这样     

小学数学教学之我见

爱因斯坦对数学推崇备至．他这样形容数学：“数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学．给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证．没有数学。它们无法达到这样的可靠程度。”在数学教学中．很多学生对数学普遍存在着一种认识：数学枯燥无味,学之无用,只是一个分数考核而已．这对数学教学造成非常不利的影响．在实际教学中．如何利用小学生的年龄特点,如何提高学生对数学的兴趣,如何激发起他们学习的责任感,让他们在快乐中学习数学就成了一门艺术。教学多年．下面谈谈我在实际教学中的点滴体会,请批评指正．     

小学数学教学之我见

评判一堂数学课堂的质量优劣,应看它能否做到面向全体学生,能否让每个学生都在原有知识基础上获得最大的收益,取得最佳的发展。学生所处的文化环境、家庭背景以及自身思维方式等因素深刻影响着其学习的效果,而由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向。新课标下的小学数学课堂应该是怎样的呢？下面是笔者的浅见。