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常言道:良好的开端是成功的一半。在英语课堂中,好的开头固然可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,但结尾的设计如果能恰到好处,也可以为整节课起到画龙点睛的作用。好的结尾设计既可以让学生巩固本节课所学知识,又能够为后面的英语课作铺垫。但是不同的小学英语课型,应采取不同的结尾设计,以下就分别谈谈。 相似文献
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课堂是由许多个教学细节共同组成的。教学细节是外显的教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情境中,具有独特的教学价值和意义。它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要反应。然而,存实践新课程的过程中,有时候忽视对一些最细微环节的处理, 相似文献
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王苏 《学生之友(小学版)》2010,(1):59-59
“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易”。这句话形象而富有哲理,高度概括了细节的重要性。课堂无小事,处处需打磨,用真爱的胸怀关注完美的教学过程,先进的理念预设理想的教学情境,敏锐的目光捕捉精彩的教学细节,创新的思维挖掘深刻的教学内涵,于细节处成就完美的数学课堂。 相似文献
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课堂教学是师生共同参与的双边活动,它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统.现代教育心理学和教学论的研究告诉我们:课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学,还取决于一定的教学环境. 相似文献
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正多年的数学课堂教学经验让我明白了一个道理:教学中教师并不能全部预见课堂中的每一个细节,而需在课堂教学中根据当时的具体情况,巧妙地让学生在不知不觉中做出相应的变化。在数学教学过程中,教师要启迪学生的智慧,在课堂上针对每一个教学细节,捕捉每一个思维火花,成就精彩的课堂。一、抓不住学生的"意外回答",导致公开课的失败数学课堂教学中的细节往往在课堂教学中稍纵即逝,并且每个教学细节都有可能生成一次精彩,教师不仅要善于用眼睛去发现 相似文献
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新课改注重学生学习方式的转变,追求“主动、探究、合作”的课堂学习模式。因此,“小组合作”的交流形式也就成为教师课堂教学屡试不爽的新举措。但是笔者冷静分析现状后,发现其中有值得商榷之处。 相似文献
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陶行知先生说:"播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运."巴金也说:"孩子成功教育从好习惯培养开始."由此可见,培养好习惯的重要性.我在教学中特别注意培养了孩子下面五种数学好习惯.
一、培养孩子认真倾听的好习惯.
课堂是孩子学习的主阵地,要让教学有效,就必须规范孩子的倾听习惯.首先要学会听老师讲,在低段教学中要注意培养孩子认真倾听的好习惯,我们常用这样一句话提醒孩子:"请听我说."孩子会回答:"我听你说."让孩子听了会复述,会把每天听到的内容讲给同学和家长听.另外,要学会听同学讲,当孩子回答问题时会用"请关注我的发言"这句话来提醒孩子认真倾听,其他同学就会把目光投向发言者,认真倾听同学的发言.如果有孩子没听清楚,课后还可以当小记者去采访发言的同学.老师在教学中多关注多提醒多总结,并用评选"神耳朵"的方法,促使孩子养成认真倾听的好习惯. 相似文献
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一、善于预设细节。追求教学新理念
教学细节可以体现教师的实力。在教学设计中.教师应该更多地注意教学细节的打造。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握.缘于对各种教学资源的有效组合与利用。 相似文献
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陈晓清 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
一、案例背景 老子说:"天下难事,必做于易;天下大事,必做于细."它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情的细节做起,从细微之处入手.数学课堂教学中的细节很小,它们是平凡的、具体的、零散的,容易被教师忽视,但它的作用是不可估量的.小事不能小看,细节方显魅力.对数学教学来说,细节决定着成败. 相似文献