廖元新：离学生最近的人

廖元新,南昌大学法学院辅导员。从担任辅导员工作第一天起,廖元新就要求自己用真情去温暖学生,用真诚去感动学生,绝不允许自己有意或无意中忽视任何一名学生。而用心,并不是坐等机会,而是用自己的双眼去关注,用自己的大脑去思考。     

做学生的良师益友

班主任应该用自己的真诚来赢得学生的信任,用自己的满腔热情去感化学生,用自己的人格魅力去影响学生,成为学生的良师益友。我认为班主任工作主要从以下几方面抓起。     

科学教学中实施发展性评价的实践研究

发展性评价是一种新型的评价方式。在科学教学中,教师可运用发展性评价全面提高学生对评价的认识,科学有效地实施评价,灵活多样地改进评价,建构学生的科学素质发展体系,帮助学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去思考。     

让学生在体验中学习数学

让学生亲历体验,不仅要求学生用大脑去思考,更要用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用自己的双手去操作,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟。让学生亲历体验,不仅有助于通过多种活动探究和获取数学知识,让学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法,更重要的是能让学生在体验中激发生命活力,促进学生的生命成长。一、让学生在实践操作中体验“做数学”加强实践活动是未来数学课程的一个重要发展趋势,强调让学生做数学比知道数学事实更重要,更有意义。让学生在探索实践活动中,经历探索的过程,经历纠偏的过程,可以…     

春风化雨 润物无声——第一次带侧文班有感

作为一线的班主任,要根据本班的特征和自身的特点将工作做好做实。作为班主任,要用自己的细心去了解学生,用自己的耐心去开导学生,用自己的真心去润化学生,用自己的智慧去激励学生。本文根据笔者在高二文科班的带班过程,阐述了笔者所采取的一些"润物无声"的行动及成果。     

让课堂对话成为学生探求知识的桥梁

课堂对话是一种真正的师生之间的心灵沟通,学生在课堂对话中能用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达。通过课堂对话,学生的潜力才能被激发,个性才能得到发展。在数学教学中,教师应巧妙设问,注重设问技巧,引导学生深度思考,从而让学生想说、会说、说好,让课堂对话真正成为学生探求知识的桥梁。     

体验是架起学生的生活与心灵之间的桥梁

低年级《品德与生活》的教学,使我深深感受到一定要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识,用自己喜欢的方式去体验,要以活动为纽带,引导他们用自己的思维去触摸,用自己的心灵去感悟,多方位地体验,成了架起学生的生活与心灵之间的桥梁。     

作文，于真情中滋长

“情动于中而形于言”,作文必须“出情”。作为语文老师应努力引导学生用自己的心灵去感悟人生。用自己的语言去倾吐人生,用自己的真情去抒写人生,让学生在“真情”的天空尽情翱翔。     

内化基础知识 促进能力发展

高中政治教学的目的不仅在于让学生掌握知识,而且更为重要的是让学生学会运用知识,能够使他们在纷繁复杂的现实生活中,用自己的眼睛去发现,用自己的大脑去思考,用自己的行动去改变,使知识内化为学生的能力。下面,笔者结合教学实践,就如何使政治知识内化为学生能力的问题,谈一些自己的看法。一、激发学生的学习主动性     

浅议小学语文阅读教学口语交际能力的培养

新课程标准指出:"语文阅读教学面临着培养学生个性化的问题——在阅读教学中充分发挥学生的主体作用,用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新。"在阅读中提升学生的口语交际能力这一观点被提及的次数越来越多,越来越被重视。本文从小学阅读教学中语言交际能力培养的现状出发,探索更新的、更有效的教学方式,努力提升学生的口语交际能力。     

架起心灵的桥梁

用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好,教育在呼唤每位教师使自己具备学生的心灵。爱无疑是架设在师生心灵间的一座桥梁。但我认为这师爱     

助学生习作一臂之力

让学生懂得习作就是用自己手中的笔描绘生活,引导学生在生活中去发现,去探究。能把自己的想象力和创造力尽情地抒发出来,用自己的真情实感去打动人。教师要赏识学生的习作,让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的习作兴趣,鼓足他们乐于习作的勇气。     

做一个有魅力的语文教师

作为一个语文教师,应该用自己的热情去创设丰富的教学情境,用宽广饱含爱心的胸怀去接纳学生,用真诚刻苦的学习去感染学生,用聪颖深邃的思想去激发学生,使学生在“润物细无声”中健康、自由地成长.     

让生活走进政治课堂

新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,也即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟.     

品味五彩生活培养良好品质

培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活,一定要从真实的生活源头出发,以活动为纽带,引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验、用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟生活中的道德情感,从而养成良好的道德,形成积极乐观的生活态度.     

放飞童心 铸造个性——浅谈低年级童话作文的指导

鼓励写作的个性化,珍视学生的主观感受、培养创新精神,放开种种束缚,鼓励学生自由表达,这些观点是语文《新课程标准》中关于写作的要求。而童话作文,就是让学生用自己的灵感去感受世界,用自己的眼睛去观察事物,以自己的思想、情感去体验生活。它能激发学生展开丰富的想象,发挥自己的独创性,培养学生的创新思维,符合学生的年龄特点。低年级学生最     

体验多彩生活 抒写纯真个性——习作与生活的有机结合

作文最忌矫情做作,远离生活。作为语文教师,在作文教学中应该引导学生从现实生活出发,用自己的心灵去体验,用自己的眼光去发现,用自己的语言去表现内心世界,描绘多彩生活,抒写自己鲜明而纯真的个性。     

品味五彩生活 培养良好品质

培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活,一定要从真实的生活源头出发,以活动为纽带。引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验、用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟生活中的道德情感。从而养成良好的道德,形成积极乐观的生活态度。     

生活德育：健康成长的精神家园

“生活德育”作为一种精神，以一种文化的方式栖居于校园，为学生营造健康成长的精神家园。引领学生用自己的亲历去感悟，用自己的情感去体验，用自己的头脑去判别，建构了敞亮、明丽的内心世界。     

创新的种子在这里发芽

葛洲坝实验小学以机器人教学为切入点和突破口,积极倡导学生"用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的双手去实践"的科普教育与实践活动,逐步打造并形成了自身的科普教育特色。