浅析“互联网+”时代下的大学英语教学策略

随着"互联网+"时代来临,教育与互联网之间的关联愈加紧密,互联网为学生的学习带来了诸多益处。因此,英语教师应结合时代要求来转变自身的教学理念和教学模式,对大学英语课程进行革新,以此来确保课堂教学的最佳效果。文章将阐述"互联网+"时代下大学英语教学所面临的诸多挑战,并结合实际情况来探析相应的优化策略。     

“互联网+”时代的大学英语教学策略研究

"互联网+"信息技术资源在大学英语教学中的广泛应用,给传统的英语教学模式和教学理念带来不小的冲击。对此,首先简述了我国大学英语教学中存在的问题,之后重点分析了"互联网+"教育背景下构建的多种教学模式,最后简要的总结了"互联网+"对大学英语教学产生的影响。     

“互联网+”时代大学英语听说策略分析

近年来,随着互联网的迅速普及和现代信息技术的飞速发展,使得高等教育改革中逐渐渗透了现代信息技术、网络技术等元素。在互联网+时代环境下,大学英语教学正面临着一场前所未有的革新。学生的学习环境发生了很大变化,获取信息的机会比以前更多了,学生能够根据自己的需求,通过网络进行差异化、个性化的学习,从而实现了大学英语课堂教学的高效性、趣味性。     

“互联网+”时代对大学教学的影响

进入"互联网+"时代,社会各领域积极开拓思维,利用信息技术进行产业升级、跳跃发展。在教育领域,"互联网+教育"的思维值得教育工作者深入领会学习。本文剖析现代信息技术革命对大学教育的影响,探讨"互联网+"时代大学教学的新理念。     

“互联网+”时代开放大学面临的机遇与挑战

“互联网+”是互联网化的新阶段,它将给我国的教育产业带来巨大的影响,尤其对开放大学而言可以说是挑战与机遇并存.一方面,“互联网+”时代,教育模式的多元化将对开放大学的竞争力提出更大的挑战;教学模式变得更加多样,开放大学将面临模式创新与再造;学习者个性化的学习需求,将使开放大学的学习支持与服务体系面临更大的考验.另一方面“互联网+”时代,开放大学的办学优势将进一步在构建我国终身教育体系和学习型社会中得到凸显;开放的办学模式也将显示出更加巨大的优势.     

“互联网+”时代高职英语教学的挑战与对策

“互联网+”给高职英语教学在教学理念、教学方法、教学方式、教师角色和教学关系等方面都带来了巨大的挑战,如何应对“互联网+”时代的挑战成为当前高职英语教学面临的现实难题。为此,应该专门从事“互联网+”时代高职英语教学的研究。本研究从与高职英语教学紧密相关的方面入手,阐述“互联网+”时代高职英语教学的挑战,并在此基础上提出相应的对策。     

浅谈“互联网+”时代下的高职英语教学策略

“互联网+”是将信息化和工业化结合之后的升级版本,它将互联网作为其核心的特征,将其提取出来之后,与工业、商业、金融业及教育等其他行业进行全新的融合。在此过程中的核心即为创新,因为只有创新方能让“互联网+”真正变得更加有价值,也更加有意义。在这样的大时代背景之下,传统的教育模式也因此受到了极大的冲击,“互联网+教育”正是对于传统教育的升级,该文在现阶段高职英语教学的现状基础之上,对于“互联网+”时代下的中国高职阶段的英语教学策略进行阐述。     

试论“互联网+”时代大学数学的有效教学

随着大数据、云计算的广泛运用,网络开始不断作用于各行各业。伴随着翻转教学、慕课、微课等新型培训模式的诞生,网络被越来越多地运用在教育行业中。网络与教育行业的融合不仅有利于增强受教育者的自身潜质和综合素质,而且可以打破地域培训资源限制,助力教育公平。在网络的帮助下,数据传递速度攀升,工作效率倍速增长,可以解决在培训中遇到的疑问。为了使其作用得以最大化发挥,网络渗透到教育行业仍需继续进行探索。     

“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究

众所周知,互联网+是打开知识之门的钥匙,是效率与工作热情的源泉。因此,对于大学生来说信息化是很重要的,培养大学生的互联网+,是大学工作老师的重要任务,他们肩负着重大的责任。在新时代的教学方式下,教师需要改进自己的教学方法,不断进行学习大学英语教学的新方式。大学生又与一些儿童不同,他们的接受能力还不够完善,需要教师用一些游戏或者一些有趣的事情来诱导他们,逐渐完善他们对外界的认知。     

浅析“互联网+”时代下的大学英语混合式教学模式

随着互联网和多媒体等通信技术的迅猛发展,教育信息化的不断推进,传统的大学英语教学模式改革已刻不容缓。文章在对混合式教学模式的定义进行阐释的基础上,通过对混合式教学模式的体现形式、教学策略以及教学过程的分析,对信息技术在课前预习助学、课堂面授学习与课后巩固实践三个阶段与英语教学深度融合的途径进行了探索,以满足时代发展的要求和学生的需求。     

借助“互联网+”，优化小学英语教学策略

随着时代的发展,我国的互联网信息技术进行了巨大的革新。在互联网平台上,人们的沟通变得更加便捷得体,同时各种信息也可以摆脱空间以及时间限制迅速传递开来。广大小学英语教师可以利用这些优势来开展英语教学,充分激发"互联网+"优势,以此来建设更加充实丰富的教学课堂,为学生带来更加优质的学习体验。     

“互联网+”背景下高校英语教学所面临的挑战与机遇

互联网+背景下为高校英语教学带来了很多教学资源,为提高人才培养质量奠定了基础,同时也对传统高校英语教学理念与方式、师资队伍建设方式等方面带来了诸多挑战,作为高校英语教育的践行者,要秉持教育为本,高效利用互联网技术。     

“互联网+”时代高校教师面临的挑战及对策研究

"互联网+"引发了传统行业的解构,教育也包含其中。本文主要研究"互联网+"时代背景下,高校教师面临的挑战以及高校应该采取的教师发展促进措施。     

“互联网+”形势下的大学英语第二课堂教学可行性研究

"互联网+"就是"互联网+各个传统行业",但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。它的出现为传统外语教学带来了新的发展机遇。本文探讨了"互联网+"的内涵和特征,详尽分析了在"互联网+"形势下实施外语第二课堂教学的可行性以及意义,试图为外语第二课堂教学改革提供新的思路。     

“互联网+”时代高校课堂教学管理的策略

互联网+时代的技术发展带来高等教育发展的新环境、新形势、新挑战,如何有效利用、引入教学过程成为重要的研究方向。文章在分析了网络时代教育特点、当前课堂教学管理中存在的问题的基础上,提出改进高校课堂教学管理的五个策略。     

“互联网+”教育背景下大学英语教学生态模式的构建

在现阶段“互联网+”背景下,构建大学英语教学生态模式已成为推动大学英语教学改革的有效途径。本文在分析“互联网+”大学英语教学结构优化功能失衡、生态主体之间协调功能失衡、生态主体与互联网信息技术失衡等问题的基础上,提出了提升教学主体信息技术素养,创新“教与学”理念;营造网络化生态教学环境,发挥教师引导作用;构建多维互动生态课堂,融洽师生关系等构建大学英语教学生态模式的具体策略,以期发挥生态主体作用,提升大学英语教学效果。     

基于“互联网+”时代背景下的大学英语教学改革与发展

"互联网+"时代的到来,给大学英语教学带来了新的机遇和挑战。本文将对"互联网+"背景下的大学英语教学活动的改革与发展进行探讨,以期提高大学英语教学活动的质量,为社会培养更多与时俱进的综合型人才。     

“互联网+”时代核心素养观视域下对大学英语课程的思考

随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”的时代,给传统课堂带来巨大的冲击。大学英语课程作为高校基础文化课程,也面临着信息技术给传统课堂带来冲击。“互联网+”教育时代下,我国推出“核心素养”概念,高校大学英语课堂,也面临着改革。该文从核心素养角度出发,提出了几点思考。希望能起到抛砖引玉的作用,为推动大学英语课堂改革,提出了几点思考与建议。     

“互联网+”时代的大学教师发展

大学教师发展是高等教育的热点,互联网+时代的大学教师发展面临着理念滞后、身份尴尬、发展焦虑、体制困境等难题。大家教师应主动适应互联网+时代的发展要求,学习借鉴国内外大学教师发展的经验,积极整合国内外MOOC自主学习平台,创新体制机制,盘活互联网+时代优质教育教学资源,促进大学教师发展。     

“互联网+”时代中提升初中语文教学质量的策略

互联网+时代中,互联网技术的飞速发展为初中语文教学插上了信息化的翅膀,通过互联网平台和移动通信技术,越来越丰富和便捷的网络环境、平台为初中语文教学的开展和学生学习兴趣的培养,提供了非常丰富的资源、条件和工具,进一步加强了师生之间的互动,初中语文教学质量得到了很大的提升。本文基于互联网+时代下,对初中语文教学质量的提升进行了研究。