中小学德育与心理健康教育的融合性分析

从学校教育的角度看，中小学德育体现于学校教育工作的诸多方面，而非专设德育课程所能囊括，这一点已经成为共识。而心理健康教育的引入则从培养目标、内容及培养方式等诸多层面提出了如何对传统德育的内涵进一步丰富，以及如何使得心理健康教育与德育工作进一步地融合的问题。因此有必要对两者在学校教育工作中的定位、特性、融合方式及切入点进行分析，[第一段]     

中小学心理健康教育与德育的融合策略探究

本文介绍了中小学心理健康教育与德育的融合策略。心理健康教育和德育在培养学生综合素质方面有着重要作用。通过对课程、校园文化和活动等方面的整合,可以培养学生的情感态度和道德品质。教学策略要针对不同年龄段的学生,提升学生自主学习与自我管理能力。本文通过案例分析,提出了中小学心理健康教育与德育的融合策略。     

中小学心理健康教育与生态德育整合的探索

从马克思主义人的全面发展理论及人本主义理论、后现代主义思潮入手，分析了中小学心理健康教育与德育整合的必要性，提出从情境教育、和谐教育和主体体验式教育角度，探索中小学心理健康教育与生态德育整合的教学模式。     

德育课程实施心理健康教育的基本思路 第三讲中小学心理健康教育的发展趋势

一、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设 要使中小学心理健康教育顺利进行，必须加强师资队伍建设。第一，建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍。目前，从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐，专职人员很少，兼职人员较多，这对中小学心理健康教育将会产生消极影响，因此，我们必须改变这种状况，将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专     

德育与心理健康教育探析

德育中蕴含心理健康教育的内容，应重视研究二者之间的异同。两者在教育目的、指导思想、工作对象和教育内涵等方面存在一致性，同时在教育功能和形式上存在差异和区别。当前为适应素质教育、德育内容与方法改革的需要，应重视心理健康教育在整个德育体系中的特殊作用。     

浅析德育与心理健康教育的整合

德育与心理健康教育既有联系又有区别,在教育实践中,应注意将两者有机结合起来。从理论与实践的角度阐述实现德育与心理健康教育整合的可行性与必要性及整合策略。     

浅谈心理健康教育与德育的整合

心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造全面发展的人.两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,促进心理素质与思想道德素质、文化素质和专业素质的协调发展,从而大大提高高校德育的实效性和主动性.     

学校心理健康教育与德育整合之我见

学校心理健康教育与德育的关系研究是当前教育界关注的一个热点话题。心理健康教育与德育在理论上和实践中存在着诸多的不同,不可将二者加以整合,如果整合既不利于二者健康发展,同时会带来许多弊端。我们应正确认识二者关系,使二者健康发展。     

中小学心理健康教育问题思考

本对中小学心理健康教育的现状进行分析。并提出加强中小学心理健康教育的实践思考。     

探索德育与心理健康教育的整合

德育与心理健康教育既有区别,又有联系;只有促进德育与心理健康教育的有机整合,才能体现德育工作以人为本的原则,才能最大限度地发挥德育与心理健康教育的作用,共同促进育人目标的实现。     

德育与心理健康教育一体化争议

如何提高中小学德育工作实效是多年没有得到很好解决的问题。特别是在新的形势下,德育的改进更迫在眉睫。20世纪80年代以来,心理健康教育在中小学逐步展开,并取得了良好的效果,但如何更好地发展,也是摆在我们面前的重要课题。从中小学实际情况出发,将基础道德教育和心理健康教育相结合,是站在教育改革的前沿阵地,解决上述问题的一种新思路、新举措。一、基础道德教育与心理健康教育结合的意义 1.二者结合有利于健全人格的培养国际教育基金会的有识之士指出:如今,由于科学技术的高度发达以及艺术与文化的新表现方式,使教育更有条件、更有机会去开发人的巨大潜能。然而这种潜能被开发出来后,既可能造福于社会,又可能祸害社会,关键取决于人格的力量。由此可以说,人格教育的确比才能教育更具有优先性和根本性。要保证世界的繁     

德育与心理健康教育整合研究

德育与心理健康教育既有区别,又有联系。应加强德育与心理健康教育的相互作用,促进德育与心理健康教育的有机整合。     

德育课程实施心理健康教育的基本思路第二讲中小学心理健康教育中存在的问题

一、中小学心理健康教育的学科化倾向 中小学心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到社会、学校的关注.有些学校把心理健康教育纳入到学校的正规课程中,当作一门学科来对待,在课堂上系统讲述心理学的概念、理论,其授课方式单调、乏味,学生在课本上勾勾画画,课下认真背书,完成作业,有的学校还安排学生进行心理健康课的考试.     

德育与心理健康教育整合探究

当前,我国的教育改革不断深化。在教学过程中注重学生核心素养的培养是落实立德树人这一根本任务的关键。学校作为教育的主要阵地,必须意识到“育人为本,德育为先”的教学理念的重要性。实施德育是对立德树人教育号召的响应,心理健康教育是探讨学生心理状况的核心课程,德育与心理健康教育的有效整合能够显著提升教育质量。     

浅论中小学心理健康教育工作评价体系

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理.心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展中小学心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题.要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间,课时可在地方课程或学校课程时间中安排.各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度."     

谈小学德育与心理健康教育的有效整合

随着社会的不断进步和发展,教育被放在了首要位置,同时教育的体制和要求也不断地进行完善,德育和心理健康教育也逐步引起了国家和社会的重视。一个人是否能够全面发展、是否能够适应社会和他本人的综合素养有着很大的联系。因此,对孩子的德育和心理健康教育非常重要。     

论高职德育与心理健康教育的整合

如何提高高职院校德育与心理健康教育的实效性是目前急需解决的问题,是全面提高学生心理素质的最佳结合点。     

德育与心理健康教育整合的新契机

积极心理学所倡导的积极理念为德育与心理健康教育的整合提供了新契机。积极的研究取向代表了“两育”发展的未来方向,积极人格的养成体现了“两育”追求的最终目标,积极环境的营造奠定了“两育”目标实现的基础,积极的心理过程构成了“两育”运行的共同机制。为了使学生成为具有积极人格的积极型社会成员,理应围绕一切从积极出发,一切为了学生积极发展的思路来深化德育与心理健康教育的改革,促进“两育”的有机整合。     

德育与心理健康教育的同构共建

德育与心理健康教育的同构共建,是指二者的有机联系,二者在教育目标、内容、过程中联系、融通,而不是互相替代。二者的同构共建,对加强、改进学校德育而言,是提高教育实效的一种思路,整合教育力量的一种举措,对心理健康教育来说也是提供了一种价值导向。