利用“朴素理论”实施幼儿本真教育

第一次接触朴素理论,以为是培养儿童勤俭节约的教育,细细品味,原来是一种承认儿童已有的对世界的认知理论。这种理论认为:儿童有着对世界的独特认识,每个儿童都有自己的朴素理论,而且随着自身经验的日趋丰富,会不断地发展变化。它强调概念间的相互     

利用“朴素理论”实施幼儿本真教育

第一次接触“朴素理论”,以为是培养儿童勤俭节约的教育．细细品味．原来是一种承认儿童已有的对世界的认知理论。这种理论认为：儿童有着对世界的独特认识,每个儿童都有自己的“朴素理论”,而且随着自身经验的日趋丰富,会不断地发展变化。它强调概念间的相互关系．能对某一特定领域的经验产生预测和解释,以完善自我建构。结合新纲要的学习,在“了解儿童、尊重儿童”这些字眼面前,     

走近“调”幼儿的心灵

幼儿心智脆弱,教师言语与态度对孩子们影响甚大。对于园里的调皮孩子,平时教师应该多给予关注,不吝啬言语和表情,通过各种方式,让孩子们感受到自己的爱,正确引导孩子们成长。     

幸福叩问心灵的本真

叩问一下自己的心灵,幸福吗？ 八十年代初,我中师毕业,被安排在远离农村老家的化北山区一所重点小学教书,平日里忙碌于教学,无暇抽空返家。好容易盼到了春节的来临,学校放了假让老师回家。那年学校勤工俭学分了三斤红烧猪肉,我舍不得吃。放假回家带给父母,母亲见了这红烧肉,两眼立即红润潮湿起来。我不清楚母亲此时心里在想什么,但我却知道,母亲正在幸福地感受儿子给她的一颗慰藉的心。     

幸福 叩问心灵的本真

叩问一下自己的心灵,幸福吗?八十年代初,我中师毕业,被安排在远离农村老家的化北山区一所重点小学教书,平日里忙碌于教学,无暇抽空返家。好容易盼到了春节的来临,学校放了假让老师回家。那年学校勤工俭学分了三斤红烧猪肉,我舍不得吃,放假回家带给父母,母亲见了这红烧肉,两眼立即红润潮湿起来。我不清楚母亲此时心里在想什么,但我却知道,母亲正在幸福地感受儿子给她的一颗慰藉的心。轻步迈上家中的阳台,妻子正坐在椅子上,面朝阳台外那乡村清丽的风景,和煦春风轻抚她的秀发,三根银针在她手中灵巧地闪     

幸福叩问心灵的本真

（一） 八十年代初,我中师毕业,被安排在远离农村老家的化北山区一所重点小学教书,平日里忙碌于教学,无暇抽空返家。好容易盼到了春节的来临,学校放了假让老师回家。那年学校勤工俭学分了三斤红烧猪肉,我舍不得吃,放假回家带给父母,母亲见了这红烧肉,两眼立即红润潮湿起来。我不清楚母亲此时心里在想什么,但我却知道,母亲正在幸福地感...     

幼小心灵的本真表达

忽然想起我女儿幼年画的一些三脚猫来。那时她大约3岁,对彩笔无端地喜欢,放到她手上,她就往白纸上划动,一边拿不稳画笔横七竖八地“运笔”。小嘴巴一边嘟嚷“太——阳,太——阳”!笔下就有了一个不圆的圆圈,圆圈四周长着长短不齐的杠杠,她还想当然地给“太阳”画了两只距离颇宽的眼睛。     

打开“人来疯”幼儿的心灵之窗

有些孩子平时很乖巧，但越是家里有客人，或者越是在人多的地方；越不听大人话，其行为、要求近乎胡闹；人们习惯上将孩子的这种行为表现叫做“人来疯”。有研究发现，一般2—7岁的幼儿有“人来疯”表现的较多。面对孩子的“人来疯”，大人既不要简单粗暴、草率制止；又不要视而不见、信马由缰。应该找准“疯”因，对症下药。     

让绿色教育唤醒幼儿“爱”的心灵

<正>环境是幼儿生命教育一个不可或缺的重要组成部分,大自然是孕育生命的摇篮,是生命教育的最佳导师,而幼儿园作为大自然的一个缩影,是幼儿认识自然、探索自然的窗口。我们努力为孩子们创造一个极富生命力的大环境,开展绿色教育主题实践活动:操场上整面的爬山虎墙、开满鲜花的回廊、园门口的两排米兰、柱子上吊挂着的绿萝、廊道上的扶桑花,还有柳树、紫藤、桂花、黄金榕、非洲茉     

善用“泛灵心理”对幼儿进行心灵教育

一个小枕头,小女孩会把它抱在怀里,柔情地摇,轻轻地拍,认真地哄它“睡觉”。幼儿的这种“幼稚”行为,人们通常把它看成是孩子模仿和想象的结果。其实,除了模仿和想象之外,还有一个更重要的因素在起作用,这就是幼儿的“泛灵”心理。什么是“泛灵”心理?瑞士著名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的“泛灵”心理乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中,一切东西都是有生命有思想感情的活物。“泛灵”心理是幼儿时期所特有的一种心理倾向,它不同于成人艺术中的“拟人化”。幼儿的观察力思维力以及对客观世界的认识经验都极为有…     

心灵的本真——我手写我心

正【主持人语】我们先来看看2015年高考北京卷的作文题。在你的生活中,哪一种物使你产生了"深入灵魂的热爱",这样的热爱为什么能深入你的灵魂?请以"深入灵魂的热爱"为题作文。要求:自选一物(植物、动物或器物。梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。这是一则符合《普通高中语文课程标准》精神的,易于让学生着手的题目。《普通高中语文课程标准》在"表达与交流"中提到"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、     

不良环境“催熟”幼小孩童

前不久有调查显示，我国青少年目前的性成熟年龄普遍比上个世纪七十年代提前了4至5岁。孩子们正在被成人的不良养育方法和周围的不良环境“催熟”。     

呼唤“本真”语文

"本真"语文教学的核心应是让学生在言语形式上下功夫,重在学习"怎么说",而非"说什么"。一、发现言语特殊之形文字作为传承文明、表达思想的载体,其本身就蕴含着一定的人文内容。没有意义的文字是     

“启”与“发”

“启”与“发”湖北宜昌师专陈声洽“启发”一词来自孔子的“不愤不启，不悱不发”一语，这愤、悱、启、发是什么意思呢？南宋著名教育家朱熹注释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”可见，愤、悱都是一种心理状态，是“...     

基于“本真教育”谈新课改下高中数学课堂“回归本真”

所谓"本真教育"指的是以学生今后的发展为出发点与归宿点,充分按照教育规律与学生的身心发展规律,通过多种课堂形式与教学方法,追寻课堂的简洁实效,真正回归本真,从而提高课堂教学质量。文章探讨了如何让基于"本真教育"的新课改下的高中数学课堂"回归本真"等问题。     

感受幼儿美的心灵

<正>儿童教育家陈鹤琴在他的"活教育"原则中指出:"凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。"在幼儿园的教学活动中,我能够积极、大胆地推行新的教学方法,从兴趣出发,启发幼儿思维,激发幼儿创意,让幼儿发挥其最     

点亮幼儿社会交往的“启明灯”——关于发展小班幼儿社会交往能力的探究

新《纲要》中指出:"教师应积极引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,学习初步的人际交往技能"。本文通过开展一系列的主题活动及幼儿在活动中逐步提升的交往经验来进行分析研究。     

探究：回归幼儿学习的本真

幼儿的学习在本质上是一个知识的探究和创造的过程,这决定了探究学习是幼儿最适合的学习方式。故幼儿教育必须坚持＂以幼儿发展为本＂的理念,以回归幼儿学习的本真——探究为宗旨,以＂主题活动＂的方式实施课程,从而使幼儿真正体验自主学习的乐趣和成长的快乐。     

纯真孩童为何走上“挣钱之旅”

7岁的小军（化名）最近突然＂富裕＂起来,不仅不怎么向母亲要零花钱,而且日子还过得挺＂滋润＂,常常自己给自己买零食。一追问,原来小军做起了生意——帮同学做作业,每次收费1元钱。（6月4日《重庆晚报》）     

用“心灵”去召唤“心灵”

当我第一次走进教室,就看到了一双双期盼的眼眸和一张张稚嫩、可爱的小脸儿。当我第一次与这些孩子们交谈,便感受到了一颗颗童心的美好与至纯。也正是那一刻,我郑重地对自己说：我要用我的真诚,精心地去采撷、去雕琢,让这些珍宝绽放出奇光异彩。从此,我便一头扎进孩子们之中,转眼二十几个春秋,曾有过太多的辛酸与苦辣,但我心无悔,因为它让我更坚强,更成熟,更懂得怎样用“心灵”去召唤“心灵”。