农村孩子自主学习能力的培养

本文主要谈了对农村孩子自主学习英语能力的培养重要性,以及如何培养农村孩子自主学习英语能力。未来世界需要有自主学习能力的人才。农村孩子自主学习英语能力的形成,对促进他们的终身学习和思维能力形成具有重要的意义。教学中,建立平等的师生关系,拓宽学生的活动时空,激发浓厚的学习兴趣,培养良好的学习品质,加强学习方法的指导是行之有效的方法。     

缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨

在对福州城乡小学英语学习情况开展调查时我们发现,城乡小学生英语学习在兴趣爱好、习惯培养和学习成绩等方面差距很大,农村小学学生英语学习情况堪忧。政府继续加大对农村小学的政策扶持力度,加强农村小学英语教学师资队伍建设,教师和家长共同协力培养孩子养成良好的学习习惯等,是缩小城乡小学生英语学习差距,保证农村孩子不输在英语学习起跑阶段的迫切要求。     

提高农村中学英语课堂教学效率试探

英语学习对于农村孩子困难很大,比如"方言"影响他们的发音、记忆以及语言的学习。农村中学英语课堂是农村孩子学习英语的主阵地,提高农村中学英语课堂教学效率,对于农村英语教师来说尤为重要。提高农村中学英语课堂教学效率,要从词汇、语法、课堂内外教学设计、多媒体课件制作等方面努力。     

探究如何提高农村小学生英语学习兴趣

本文通过分析农村小学生对英语学习兴趣低的原因,寻找提高农村孩子学习英语学习兴趣的方法,探讨如何提高农村小学生的英语学习兴趣,以帮助广大工作在一线的农村英语教学工作者更好地展开英语教学。     

农村小学生英语自主学习能力的培养

农村小学英语的开设,为农村孩子文化素养的提高提供了广阔的平台,缩短了与城市孩子的差距。但在现实教学实践中,农村小学英语教学的情况不容乐观。由于农村小学条件的诸多限制,课外学习途径的缺乏,教学策略引导不到位,周围生活环境等,使农村孩子学好英语的道路崎岖而艰难,英语教学与城市的差距逐渐扩大,教学质量提高缓慢。根据小学生的特点,如何在有限的条件下培养学生学习英语的积极性,将英语融入学生生活,让他们主动学,培养他们自主学习的能力,拓展他们学习、使用英语的空间,是每一位农村英语执教者都需要思考的问题。     

上好农村小学英语课“四招”

农村小孩的各种素质与城市孩子有一定的差距,城市孩子思维活跃,有一定的英语基础,语感强,家长重视英语学科的学习,部分学生在课外还参加了英语班的学习;乡村学生语言基础薄弱,语感较差,加上环境因素,英语学习比较困难．怎样才能让农村小学生学好英语？我采用下列“五招”收到较好效果。     

如何做好初中起始年级的英语入门教学

当前,很多农村的小学毕业生在进入初中时学习过英语的很少,这就直接导致这批学生在学习英语时很吃力,甚至出现严重偏科的现象。为了有效地提高这批孩子英语学科的学习效率,我们英语老师一定要抓好农村初中起始年级的英语入门教学。     

浅谈农村初中学生英语学习的兴趣培养

农村初中学生接触英语的机会本来就少,教学方法、手段也落后于城市,从而导致农村孩子学习英语有很多困难,这就更需要我们英语教师想办法激发他们学习英语的热情。快乐的教学可以激发师生间教与学的热情,     

初探农村学生英语学习兴趣的保持

正众所周知"兴趣是最好的老师",兴趣是学生学习动力的源泉,笔者在农村从事教育多年发现,学生对学习英语越来越不感兴趣。归根结底,主要有以下几个因素影响了农村学生学习英语的兴趣:1学习目的单一。大部分农村学生对学习英语的目的认识不足,认为学习英语主要就是用来应付考试。在平时学习中,注意力主要集中在语法等一些比较枯燥的知识层面上。2受语言环境的制约。农村大部分孩子一口方言,平时很少用到普通话。说起英语来,发     

农村英语教学中如何培养学生的英语思维

英语学习过程中的英语思维非常重要,成长于城市的孩子学习条件比较优越,接触英语较早,从小就形成了较好的英语思维方式,而成长于偏僻落后农村的学生在上小学之前,基本没有接触过英语,因此,如何培养农村学生的英语思维尤为重要,文章对此问题进行了探讨。     

培养农村孩子学习英语的兴趣

在社会不断发展进步的今天,城乡之间的物质差异虽然逐步缩小,但文化差异仍客观存在,农村学生学习英语的兴趣和知识水平并没有得到提高。从农村小学教育实际情况出发,结合相关经验浅谈如何用多种激励机制来激发农村小学生学习英语的兴趣,增强其自信心,缩短与市区孩子的差距,不断提高农村学生的英语水平和学习英语的信心。     

农村小学英语教学中易忽略的两个问题

随着经济的发展,人们对教育越来越重视。许多的农村孩子走进了城镇小学就读。但是英语课堂中,这些插班孩子表现在英语的发音和学习英语的习惯与城镇地区的孩子有一定的差距。从这些差距里可以折射出农村地区的小学英语教学存在着一些疏漏。归纳起来主要有以下两点。     

用写实法教好农村小学英语

为了进一步落实“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导思想,我国在2001年开始在全国逐步开设小学英语课程。迄今为止,小学英语的发展是有目共睹的。与此同时,在教学中存在的一些问题也逐步暴露了出来,特别是农村小学英语更是有很多困惑。学习时间少,师资薄弱,环境较差,教学手段落后等,严重制约着农村孩子学习英语的积极性。为了真正激发农村孩子学习英语的兴趣,提高农村小学英语的教学质量,我认为大家不妨试试写实法教学。写实法教学就是根据教学和学生实际来进行有效教学的方法,写实法教学可以考虑以下几种方式：     

英语学习:兴趣、能力、毅力——浅谈如何提高农村英语教学

英语是基础教育阶段的必修课程,与城镇地区相比,农村中学的英语教学现状不容乐观,农村初中生在英语学习中存在许多障碍和困难。本文笔者经过十多年的英语教学,发现要提高农村中学孩子的英语成绩,就必须做到兴趣,能力,毅力并重。     

农村初中学生的英语学习兴趣低下的原因及对策

作者从心理学的角度对农村初中学生英语学习兴趣低下的原因进行深入的调查研究,并找出针对性的对策,以帮助农村初中孩子更好地掌握英语这门语言学科。     

为小学英语课堂添“趣”

开设农村小学英语课程,有利于缩短与城市孩子间的距离。但农村孩子缺乏学习英语的良好环境,学校配套设施又不够健全等,这些弊端使得孩子们对英语学习热情不高,英语课堂难以呈现出积极活跃的气氛,孩子们渐渐失去了兴趣,如此恶性循环,不利于孩子们的全面发展。所以,为课堂增添趣味、新鲜感在小学英语教学中至关重要。     

浅谈农村小学生英语兴趣的培养

学习英语对农村小学生来说就是为以后的学习打下良好的基础,而针对目前农村儿童的情况,培养他们学习英语的兴趣就显得更为重要。一、农村小学英语教学现状1.学生方面:农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响,在英语课堂上胆小拘谨,缺乏自信,不敢发言,害怕会说错,因而羞于说英语也不敢说英语。为了会读,个别学生便利用汉语来给英语注音。     

农村小学英语教学存在的问题及解决办法

本文着重从农村小学实际情况出发,结合农村小学英语存在的问题,探究如何以多形式的教学手段、多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣,缩短与城里孩子的差距,整体提高农村英语教学质量。     

农村初中英语教学的问题与对策

农村毕竟不同于城市,贫富差距导致的不仅是生活水平的落后,还有教育问题。就比如说英语,城里孩子从小学开始就学习英语,而农村学生却是在初中才开始接受英语教育。所以,农村初中英语教学面临着很多问题,但是,英语对于农村的初中生而言,却又是必须要学好的一门学科。那么,只有采取对策,解决这些问题,才能让农村孩子学得更好,飞得更高。     

农村学生厌学英语的原因及对策

正农村学生真正学习英语是从初中开始的。学生刚接触英语时,普遍表现出学习热情高,考试成绩也不错,但随着年级的升高,知识难度的加深和词汇量的增加,开始出现两极分化,出现了一批厌学英语的学生。一、当前农村学生厌学英语的主要原因1、学习目的不明确农村孩子往往不太理解为什么要学习英语、学习一种在他们当前生活中很少触及的语言,总觉得学之没多大用处。加上缺乏理想和目标,学习目的不明确,从而影响了