应用型本科英语教学与学生专业能力培养的衔接

应用型本科高校的大学英语教学改革应正视学生的知识需求,在此基础上通过教学模式、评价体系方面的改革以及教材体系和教师队伍的优化,来实现大学英语教学与学生专业能力培养的有效衔接,从而实现应用型本科高校培养应用型人才的办学宗旨。     

论高职大学英语教学与学生专业能力培养

高职的教育目标是培养生产、建设、管理、服务等方面的复合型人才,高职大学英语越来越强调专业能力的渗透。本文通过对高职院校大学英语教学现状的分析,从新的大学英语课程模式的树立、教材的组织、教学方法的采用等六方面对高职大学英语课程教学如何促进学生专业能力培养这一问题进行了探讨。     

应用型本科大学英语教学

科技创新的信息时代,全球化步伐加快,我国急需各类出色的人才与世界各国打交道,以便更好消除合作上的障碍。我国如果需要争强自身的实力仍旧需要落实"人才强国"的策略。大学作为人才培养的基地,英语作为各位大学学子无法绕过的一门科目,应用新的大学英语教育是培养社会综合型人才的钥匙。     

论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养

应用型本科院校汉语言文学专业教学,应当由“知识中心”的教学转至基于知识的“能力中心”的教学,注重培养学生的专业素养和专业能力。我们应建构具有专业特点、岗位要求和学校层级类型三维关联度的汉语言文学专业学生核心能力体系,并且探讨如何有效地实现能力培养目标的路径和方式。     

应用型本科环境设计专业教师专业实践能力培养研究探索

实现应用型本科院校中高级应用型人才培养目标,教师的实践能力建设显得尤为关键。针对目前环境设计专业教师专业实践能力不足的现状,从提出树立正确教学理念、构建实践教学体系、实践培训、考评体系等方面做了有益的探索。     

应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力培养途径的创新研究

本文针对应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力的培养展开深入研究,分析旅游管理专业的教学特点和学生实践能力的概念,并详细讲述当前旅游管理专业学生实践能力培养现状。同时,为提高培养旅游管理专业学生实践能力的育人质量,为其提供几点有效对策,以供参考。     

学前教育专业应用型本科学生职业能力提升策略研究

学前教育专业应用型本科学生核心职业能力是人才培养规格定位的重中之重。学前教育专业应用型本科学生的职业能力包括一般教育技能和综合教育技能两方面。学前教育专业应用型本科学生的教育技能优势突出,但综合教育技能亟待提高。以综合教育能力为核心,分主题进行模块化训练。通过课堂教学、第二课堂活动、技能训练与大赛、幼儿园专业见习与实习、毕业设计等途径,切实提高学生的职业能力。     

一般本科院校市场营销专业学生实践能力的培养

缺乏应有的实践能力和实践经验是我国目前众多一般本科院校应用型人才培养的一个突出问题,市场营销专业学生的实践能力包括基层营销人员的实践能力和营销管理人员的实践能力。一般本科院校市场营销专业学生实践能力的培养应从师资队伍素质建设、教学模式改革及实践体系构建三个方面展开。     

试论应用型本科会计学专业实践能力的培养

如何提高应用型本科会计学专业的实践能力是高校从事专业课教学的教研室应当认真思考的问题,文章介绍了会计教研室为培养学生应用能力,提高学生就业率,在对学生培养定位、培养方案、实践教学和培养措施等方面进行了有益的探索。     

本科翻译专业学生专业翻译能力的培养与评估

目前关于翻译专业教学改革、翻译能力培养的研究日益增多,但大多数集中在翻译硕士专业方面,专门针对翻译本科层次的不多。在翻译能力培养方面亦是如此。因此,本文将从翻译能力出发,涉及专业翻译课程开设、翻译技术类课程的开展与深入、翻译实训与校企合作、翻译能力评估标准的建立等方面,以期改进传统的翻译教学,促进翻译本科教学的改革与发展。     

应用型本科会计学专业学生专业能力构成探讨

现在社会对会计人才的学历要求日趋理智,对工作经验和工作能力的要求不断提升,其专业能力应包括会计知识实践运用能力、会计管理组织能力、会计职业道德恪守能力以及会计科研创新能力,但是会计本科学生专业能力当前仍存在会计知识应用能力不佳、复合型知识结构不完善、会计职业道德缺失以及会计能力难以适应职业需要等问题,会计本科学生专业能力构成的完善要从教学、学生以及社会三方面进行完善。     

高职专科与应用型本科衔接下的职业核心能力培养

为了顺应我国经济增长方式的转变对人才能力的需求,高职专科与应用型本科之间衔接下注重对学生职业核心能力的培养显得尤为重要.基于对职业核心能力内涵的分析,在培养过程中应坚持整体性、层次性和渗透性的原则,转变培养理念,进行教学内容、教学方法、组织形式的改革,加强制度建设、师资队伍建设和评价体系建设,在人才培养的全过程中提升学生的职业核心能力,为以能力为本位的职业教育提供了理论借鉴和实践指导.     

应用型本科院校车辆工程专业学生实践能力培养的探索

应用型本科院校培养的是实用操作层面的技术型人才,因此对学生实践能力的培养,是应用型本科院校重要的教学环节和重要内容.我校结合车辆工程类专业的特点,对车辆工程专业学生的实践能力培养进行了长时间的探索和实践,收到了较好的效果.     

本科日语专业学生跨文化交际能力培养体系研究

随着经济和全球化的不断发展,我国与日本的交流和贸易方面都在不断加强,中日交流不仅促进了双方经济的发展,而且也有利于两个国家人们的语言交流。在现实的生活中,随着我国与具有不同文化背景的日本人之间的交流越来越多,也对我国的本科日语教育事业的发展带来了一定的挑战。因为在本科日语教学过程中,我国仍然存在一定的问题,我国在跨文化交际能力方面存在着不足,学生的综合能力不够,满足不了用人单位以及国家对高素质日语人才的需求。跨文化交际能力是近年来本科日语专业学生培养的主要目标之一,作为本科日语专业的学生不仅仅满足于对视听说和读写译等基础技能的培养,还要注重培养自己的应用能力以及与目标国家进行友好交流的能力。从跨文化交流的含义入手,分析本科日语专业基础教学中出现的问题,以培养学生跨国交际能力为前提,分析并结合国内本科日语专业学生跨文化交际能力的现状,探讨行之有效的培养策略,以期促进本科日语专业教学的不断发展。     

应用型本科院校开展协作式英语教学研究与实践

与传统的学术性本科院校的英语教学相比,应用型本科英语教学有很大不同,它在英语人才培养的过程中面对很多不同问题。文章通过分析应用型本科英语教学现状,总结协作教学方法在英语教学中的应用和实践。     

谈应用型本科播音与主持艺术类学生专业能力的构成与培养

专业能力是学生应具备的特定专业的能力,是此专业与彼专业区分的标志。应用型本科播音与主持艺术专业的专业能力包括:达到专业要求应该具有的最基本的专业基础能力、最能体现专业特点的专业核心能力及能为日后发展打下基础的专业发展能力。通过与业界合作、能力测评、案例强化、分类培养等措施,可以有效培养学生的专业能力。     

本科应用型高校土木工程专业实践能力培养研究

目前我国本科教育从精英化走向大众化的发展形式,对学生专业实践能力提出了更高的要求,迫切需要以应用型教育为导向培养学生的动手实践能力和创新思维。本文首先给出了应用型土木工程专业学生应该具备的核心技能,探讨了应用型土木工程专业理论知识、实践能力与个人素质相结合的人才培养目标,并在此基础上从课程教学体系、实践教学环节和实践教学基地建设三个方面研究了应用型实践能力培养的具体途径。     

应用型本科机械专业能力培养模式探索

本文分析了当前应用型本科教育和机械工程应用型人才培养中存在的实际问题,结合盐城工学院优集学院在培养机械工程应用型人才方面的探索与实践,阐述了以能力培养为中心的,知识、能力、素质三位一体的机械工程应用型人才培养教学体系构建的思路、内容和具体实施。这对进一步推动应用型本科院校机械专业能力培养模式改革起了重要的作用。     

应用型本科环境工程专业核心能力课程体系建设的研究

总结了在环境工程技术应用型人才培养目标下,针对环境工程专业核心技术应用能力构建课程体系的研究与实践,并探讨了新课程体系教学目标所需的支撑条件及其创建途径。