浅谈初中外研版教材的有效整合

在使用外研版新标准初中英语教材过程中,很多 教师发现外研版教材词汇容量大、教学内容容量大。面对外研 版新教材,英语教师们普遍感到课堂教学理念的实施难,教学 效率低,教学实效不好。所以,提高教师对于外研版教材的掌 控及处理能力,进行针对外研版英语教材整合的实践性探讨势 在必行。     

英语专业教材编写的人文性思考

基于《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标和教学要求分析,指出大纲在语言技能和文化素养教学要求上的不平衡性以及教材编写过程中盲目的学生需求分析对英语专业教材编写的影响,制约了教材编写中人文性的彰显;针对当前英语教材人文性欠缺的问题,解读了人文性的内涵,提出教材在编写过程中应增强人文教育核心内容,民国时期一大学英文课本《大学英文选》的选材起点高,视野广,人文性强,语言典范性突出编写特点,对当前英语专业教材编写有借鉴意义。     

浅谈中小学衔接阶段词汇教学方法——以外研版七年级上册的词汇教学为例

词汇是语言学习的基础。在中小学衔接阶段,不仅要让学生对英语学习产生足够的兴趣,更要让学生找到适合自己的词汇学习方法。教师可以采用自然拼读法、动漫情境词汇教学法、Brainstorming词汇教学法等,做好中小学衔接阶段的英语词汇教学。     

论外研版高中英语教材的内部评价——以必修1的交际策略为例

为探究外研版高中《英语》交际策略的呈现,采用语料库分析法对外研版《英语》必修1呈现的显性交际策略和隐性交际策略进行内部分析,以探究外研版教材呈现交际策略的不足之处。     

小学英语复习课的有效实施策略——以外研版小学英语教材为例

新时期下的小学英语在整个小学教育阶段中发挥着重要的作用,俗话说温故而知新,在小学英语阶段的学习中更是要秉承这一理念,通过对复习课的有效实施来提升小学生的全面认知,从本质上激发学生对于英语复习、英语学习的主观能动性,同时也将孩子们从传统教学理念以及题海战术中解放出来,为日后迈进更高学府打下坚实基础。     

情感教育——新课程实施中人文性的彰显

传统基础教育中情感教育存在着种种偏失,忽视了情感教育促进人的全面发展的精神价值和人文功用。新课程所强调的情感、态度、价值观因素是对传统基础教育课程长期以来普遍存在的情感教育偏失的一种矫正。     

巧用补白,丰满阅读——以外研版为例探索小学英语教学中"补白"的应用

阅读是小学英语教学的重要内容.在阅读教学中巧妙地运用"补白"策略,有助于增强学生的思维灵敏性,提升学生的阅读理解能力,因而在小学英语教学中,教师可以合理地利用"补白"手段开展教学活动.文章立足当下小学英语学科的教学实况,分析和解读小学英语教学中"补白"的应用价值,并从问题情境、鉴赏教学和延伸教学三个方面,探析"补白"教...     

例谈小学语文教材“人文性”的解读

新的《语文课程标准》实施以后,我们的语文老师在教学中基本都能关注“工具性与人文性的统一”这个语文教学的基本特点,在教学的设计和实施中关注文本对学生人文情感的熏陶。     

策略指导·人文性·教材建设——对当前高职英语教学中三个问题的思考

就目前高职英语教学中存在的学生英语基础薄弱,教学中人文性教育缺失,教材建设滞后等问题,提出重视学习策略指导,加强人文性教学和加强教材建设的思路与措施。     

关注新课标下的“人文性”——谈如何落实好新教材中“Story time”的语言实践

《英语课程标准(2011年版)》对英语课程的性质做了如下的界定:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言作了如下具体描述:"英语课程承担着提高学生综合人文素养的任     

信息技术条件下课堂教学设计的实践与反思——上海版高中历史新教材《全球探索》教学课例

现代信息技术作为优化与改善教学的一种有效手段,对于促进历史教学方式的转变产生了极为深远的影响。然而,当人们偏重对所谓的“模式”“途径”“手段”进行研究的时候,似乎淡漠了对课堂教学设计、逻辑分析、语言表达等传统讲授艺术的关注。信息技术固然能够营造良好的教学情境,提供师生互动交流的平台,但是,如果教师的课堂教学设计波澜不惊,平淡无奇,教师课堂用语词不达意,言不传情,那么,再好的“道具”“布景”也不过是一种摆设,很难达到预期的教学效果。     

高中语文教学中人文性彰显之法——谈高中语文教学中情感教学的问题

高中语文是工具性与人文性相结合的一门学科,《高中语文课程标准》提出语文教育中要重视培养学生良好的情感、人格,重视语文教学中的情感熏陶感染的作用。这其实是对传统语文教学中过分重视语文的工具性,忽视人文性的一种纠正。那么,我们怎么让高中语文教学中的人文性显现出来呢,教师积极投入情感教学不失为一种很好的方法。     

工具性与人文性的统一让阅读教学更高效——以译林版八年级下册Unit 8 A green world为例

英语是一门语言学科,是工具性与人文性的统一体。初中英语阅读教学要走出英语操练机械化的误区,要追求工具性和人文性的统一,这样,才能有效地提升学生的阅读素养。     

基于人文教育的高中英语教学设计实例与解析——以外研版高中英语教材第四册Module 1 Life in the Future为例

《普通高中英语课程标准》指出,英语课程的学习是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。从外研版高中英语教材一个模块的教学设计入手,以四课时的教学设计为例,探析如何在高中英语教学中实施人文教育,培养学生的人文素养。     

喀斯特城市建筑的“工具性”与“人文性”解读——以贵州青岩古镇为例

由于全球化的影响,建筑的现代性和技术的普适性应导致众多城市地域特色消失,"地域性建筑"成为学界关注的热点。喀斯特地区由于其特殊的地质和地貌特征,城市建筑相应具有喀斯特环境的地域特性。通过对贵州青岩古镇传统与现代建筑的研究发现,喀斯特城镇传统建筑从类型和功能上满足了人们工具性和人文性的双重需求,但现代建筑的建筑风格和功能更多的是从土地利用的经济性和建筑安全等方面来满足当代人的"工具性"需求,对于"人文性"需求则考虑不多,由此也削弱了喀斯特地区城市建筑的地域特色。这就需要在喀斯特地区的建筑设计如何利用现代建筑技术来适应特殊地形、气候等条件,同时延续地域建筑文化特色,满足当代人们对建筑"工具性"和"人文性"的双重需求。     

浅论语文选修课教学中工具性和人文性的统一——以粤教版语文选修二《唐宋散文鉴赏》为例

工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。但在实际的教学实践中,尤其是选修课的教学中,有些教师往往只注重学生人文性的培养,而忽略了语文知识工具的传授。针对这种情况,本文以粤教版选修二《唐宋散文选读》为例,谈谈在选修教学中如何做到工具性和人文性的统一。     

农科类专业技能性教材的新尝试——修订《农作物生产技术(北方本)(第二版)》有感

本文论述了如何以先进的职教理念为指导，编写中职教材《农作物生产技术》的创新探索。     

拨动学生情感之弦共奏语文学习乐章——浅谈语文＂工具性＂和＂人文性＂的统一

语文学科是“万科之母”,它是各门课程学习的基础。特别是作为一门工具性很强的基础课程,其本质特点绝不容忽视;同时,语文学科又是传承文明、弘扬中华民族优良传统的载体,其中蕴含着的“道德传承”和“美好人性”,是文本不可分割的组成部分。