趣味性 自主性 有效性

<正>纵观近几年小学英语词汇教学,虽已逐步发展,但是实际的教学效果并不理想:导入方式单一,教师示范不够明确,教学方法陈旧,知识拓展面狭窄,与实际生活联系不够密切等等问题成为屡见不鲜的问题。如何有效地进行词汇教学,使学生爱上记单词,能自觉主动地运用单词,是当前小学英语词汇教学中值得研究的重要问题。笔者认为,教师必须在了解学生的     

谈中学化学教学的趣味性和有效性

孔子作为我国古代著名的教育家和思想家,曾提出"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"的教育倡导,旨在激发学生自主学习的兴趣,让学生主动去寻找知识。而这一点放在当前的中学化学教学中也是适用的。中学化学教师通过主动学习课程改革的理念,汲取课程改革标准中的精髓,从而营造趣味性的教学氛围,则可以有效帮助优化化学教学质量。对化学教学趣味性和有效性进行粗浅分析,其中不足,还望同仁斧正。     

浅谈英语课堂教学的有效性和趣味性

英语作为基础教育阶段的必修课程,它以学生的语言和活动兴趣为中心,在教师的教学过程中以精彩的教学活动组织和引导学生进行听、说、读、写、玩、演等各个方面的训练,以达到培养学生各方面的能力。因此,我们要结合现代教育技术的优势,充分挖掘教学资源,丰富创新教学素材,激发学生的学习激情,培养学生的创新能力,从而达到玩中学,学中玩,低负担,高质量的效果。     

提高单词识记趣味性和有效性的方法

单词识记是英语教学的重点和难点,但是死记硬背的单词识记方式让学生感到索然无味,让学生丧失英语学习的兴趣和信心。要突破这一教学难点,教师应当尝试从课堂教学方式和单词识记策略方面进行探索,让单词识记充满趣味性和有效性,从而有效帮助学生进行单词的识记。     

如何提高武术课堂的有效性和趣味性

武术作为民族传统体育是中国各级学校体育教学必修的主要内容之一。如何提高武术课堂的有效性和趣味性,是每位武术教师应该解决的问题。可采用教学方法有：完整的视觉表象法、先难后易顺序教学法、分组反复练习法、归类总结教学法、学生骨干培养教学法、影音资料辅助教学法。     

高中生物课堂趣味性和有效性结合的探析

新课标的实行让素质教育深入人心,也让学生从应试教育的禁锢中解脱出来。高中生物课堂也随着新课标的应用进行了相应的改革,更加注重趣味性和有效性的结合。但是,部分中学对于两者的结合做得还不够好,仍具有一定的提升空间。基于此,对高中生物课堂趣味性和有效性的结合进行探讨,为生物教学的发展提供有效策略。     

提高初中生物学教学趣味性和有效性的策略

结合教学实例,介绍提高初中生物学课堂教学趣味性和有效性的策略:第一,采用游戏、视频和故事等形式多样的课前导入,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生尽快进入学习状态;第二,通过设计游戏和活动、运用小组合作、结合实验观察、运用多媒体手段等巧妙设计教学环节,帮助学生理解并掌握重难点知识;第三,采用画龙点睛、交流评价和升华情感等方式进行课堂小结,提高教学效率。     

利用英语歌曲提高英语教学的趣味性和有效性

英文歌曲运用于英语语言教学是一种非常好的教学手段,既能提高英语学习兴趣,训练语言技能,还能渗透文化和德育教育,培养审美能力,一举多得。本文根据从歌曲辅助教学的功能训练、使用时间和激励措施三个方面进行阐述,最大程度地激发学生学习英语的潜能,培养学生的语感和提高教学效率。     

核心素养下美术趣味性和有效性教学策略研究

自2016年美术学科核心素养提出以来,全国各地的教师们开始从"图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解"五大美术学科核心素养展开教学研究,其中"文化理解"的文化资源开发与利用研究较多,把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤,具有中国特色。闽北民俗文化历史悠久,呈现出多元并存,各具特色的特点,如何根据学生的生理、心理特点有趣又有效地把这些优秀的地方文化融入中小学美术的课堂教学,让学生在美术课堂的实践活动中继承和创新,弘扬民族精神,增强文化自信,提高核心素养,是我们研究的方向。     

提高高中化学实验趣味性与有效性

<正>高中化学实验是学生学习过程中不可缺少的一环,既能够巩固理论知识,又能培养学生实验操作和科学探究的能力。然而,在实际教学中,我们常常面临的问题是学生对实验缺乏兴趣,导致实验教学效果不尽如人意。因此,提高高中化学实验的趣味性与有效性成为一项重要的教学任务。本文将从高中化学实验趣味性与有效性的重要性、困境以及提高的策略三个方面展开探讨。一、高中化学实验趣味性与有效性的重要性（一）实践应用与理论知识融合实践应用与理论知识融合是教学中一项复杂而又重要的任务。实验作为理论知识的延伸,通过实际应用的方式将抽象的概念具体化,从而使学生更容易理解和掌握。     

增强教学趣味性 提高课堂有效性

英语课堂教学中教师要努力从多种角度提升课堂教学的趣味性,激发学生英语学习的兴趣和积极性,让学生主动学习,主动探究,主动发展,提高课堂教学的有效性。     

实施趣味性课堂教学 促进学习有效性

任何学科的学习都离不开兴趣的支持,英语学习亦是如此。近几年,随着新课程改革推进,各种创新的教学方法层出不穷,趣味教学法是针对学生兴趣所开展的一种行之有效的教学方略。对此,本文从趣味教学法入手,结合多年执教小学英语总结的一些趣味性教学实践经验,谈谈在小学英语课堂上开展趣味性教学的方法和策略。     

如何将有效性和趣味性融入小学数学教学中

小学数学对于小学生来说是非常重要的一门学科。教师在有限的40分钟教学时间内需要提高小学数学的趣味性和有效性。那么应该采用什么样的教学手段才能提高小学数学的教学效率是探讨的问题。     

初中英语阅读教学活动设计有效性与趣味性

<正>随着新课改的实施,英语这门学科受到人们的广泛关注。而在英语学习当中,阅读却是最受人们重视的一部分。所以阅读教学活动设计一直在不断发展和进步。而初中牛津英语阅读教学是当下最理想的一种教学模式,它的有效性和趣味性是显而易见的。其有效性和趣味性体现在很多方面,并且这两方面就目前的情况来看,还具有能提高的空间。所以初中牛津英语阅读教学活动设计并不是枯燥乏味的。1.初中英语阅读教学活动设计的内涵     

突出趣味性 提高有效性——小学数学课堂教学的有效性探索

小学数学课堂教学中,教师抓住小学生的身心特点,量体裁衣,把教材内容与学生的兴趣结合起来,创设一些趣味的数学情境或者是游戏活动,让学生灵活掌握数学在实际中的运用,学生既享受到愉悦的学数学的氛围,也体验到用数学的美妙感觉,二者相得益彰,由此也符合新课改的要求,不仅培养了学生数学思维和数学习惯,还能保证数学教学的有效性。     

提高数学课堂趣味性与有效性的策略

中职学生一般文化基础比较薄弱,尤其是语数英等文化理论课,常常使他们产生畏难情绪。同时,他们自控能力也比较差,因此对于他们来说,数学是文化课中最枯燥的科目,更加难以坚持学习,容易畏难而退。针对这些特点,提高数学课堂的趣味性与有效性尤为重要。     

增强课堂教学趣味性,提高数学教学有效性

"兴趣是最好的老师。"学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。在数学课堂教学中,创设良好的教学情境,调动学生已有的知识和经验,激发学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学与生活的密切联系,感受数学的广泛应用;或教师通过幽默机智的语言,拉近师生间的教学情感等,才能让学生体验到数学学习的乐趣,大大提高数学课堂教学的有效性。     

增添趣味性实验内容 提高化学课堂教学有效性

将趣味化实验巧妙地引入化学课堂,对实验教学要从实际出发,优化实验设计,采用灵活多样的手段,提高化学实验教学的趣味性和有效性,展现化学的魅力,发展学生的智力,培养学生的能力,为学生高效率地开展化学实验学习等奠定良好的基础。     

小学低年级数学教学的趣味性与有效性研究

素质教育要求我们关注课堂教学的效率,数学课堂教学效率是通过数学课堂教学活动调动学生学习热情、参与兴趣,从而使学生数学学习的知识与能力获得提高。因此,我们在小学低年级数学教学中,要结合学生心理和成长的特点,让他们生发数学学习的兴趣,从而提高他们的学习热情,发挥学习的主动性与积极性。     

网络环境下如何提高地理学科的趣味性和有效性的研究

从实际教学出发,运用多媒体贯穿地理课前、课中、课后,让初中学生更加喜欢地理课堂,并能在课余时间学习巩固地理知识。让学生、教师、网络、地理资源融合在一起,使地理教学与时俱进,让课堂更加生动。