多元互动,让语文课堂“动”起来

传统机械、单一的灌输式教学方式让学生学习倍感枯燥,甚至反感,背离了教育规律。现在我们基于现代化教育理念,打造多元互动课堂,凸显学生的主体地位,让学生全身心投入到课堂中,主动学习,发挥想象力和创造力,全面提升语文素质,让语文课堂"动"起来。     

让数学课堂“动”起来

苏霍姆林斯基说过:"如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳."在小学数学教学中,教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养,学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥,而且抽象、难学.     

让数学课堂“动”起来

<正>小学数学课堂教学素以严谨著称,教与学都讲究按部就班、循序渐进,这样会使课堂教学死板、缺乏生动性。在教学中,该如何引起学生的学习兴趣和注意力,使他们思维活跃、兴趣盎然,并主动地参与到学习活动中呢?我考虑到了多媒体教学的辅助作用。在数学课上合理使用多媒体,把图、文、声有机融入课件,创设生动有趣的情境,让数学课堂"动"起来。这样不仅可以使教学变抽象为具体、变模糊为清晰,更能使课堂教学由教师主动教变为学生主动学,从而优化教学过程,强化     

让数学课堂“动”起来

新一轮课程标准的修订与课程改革的全面展开给课堂带来了一次新的革命,教师的角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质与能力也面临着更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性,塑造学生的主体人格等问题成为当前教育中亟待解决的问题。在这种背景下,我们数学教师也应改革课堂教学,让数学课堂充满生机、充满活力。     

让数学课堂“动”起来

苏教版义务教育课程实验教科书《数学》从教材内容编选、教材设计等多方面人手,既注重了基础知识的教育．又突出了学生全面素质的发展,力求加强培养学生的探究能力、学习能力、解决实际问题的能力,加强教育性、启发性、引导性,为学生进一步学习、适应现代生活和今后参加工作打下基础。要想让数学课堂真正地“动”起来,必须激发学生对数学的学习热情,充分调动学生学习的主动性,发挥他们自主探究、合作交流的本领,真正使数学课堂成为训练思维、增强信心、张扬个性的课堂。     

让数学课堂“动”起来

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用．掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应具备的文化素养之一．所以,数学教育在九年义务教育中具有十分重要的地位．而数学课堂是学生学习数学知识、技能的重要阵地．如何充分利用好短短的45分钟,调动学生学习的积极性和主动性呢？笔者认为,应该让教材“动”起来,学生“动”起来,教师“动”起来,从而让数学课堂真正“动”起来．     

让数学课堂“动”起来

营造和谐、自主、创意的课堂气氛,充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的思维,让教与学跳出课本,走到现实生活中来,让数学课堂“动”起来,让学生接受“活”的教育。     

让数学课堂“动”起来

新课标注重学生的情感与态度的培养,注重师生交往、积极互动、共同发展的过程,让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。     

让数学课堂“动”起来

<正>新一轮课程标准的修订与课程改革的全面展开给课堂带来了一次新的革命,教师的角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质与能力也面临着更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性,塑造学生的主体人格等问题成为当前教育中亟待解决的问题。在这种背景下,我们数学教师也应改革课堂教学,让数学课堂充满生机、充满活力。     

让数学课堂“动”起来

在数学教学中,教师要摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上．还要增强和提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,让小学高年级数学课堂“动”起来。     

让数学课堂“动”起来

在课堂教学中,教师要结合教材,并认真钻研,精心准备,组织丰富的数学活动,为学生提供从事数学活动的机会,给予探索知识的时间和空间,让所有学生都经历学习的过程,充分发挥其学习的主体性,激发学生的自主意识和进取精神。     

如何让数学课堂“动”起来

<正>《数学课程标准》中明确指出:学生的学习应当是一个生动活泼的,富有个性的过程。因此数学课堂教学中要科学而有质量的让学生"动"起来,只有让学生获得"多动"机会,才能调动他们的学习积极性,才能让每个学生都有机会     

如何让数学课堂“动”起来

正在已推行素质教育的今天,我们可以见到在课堂中会出现这几类现象:有的同学两眼发愣,目光无神;个别同学托着腮帮,依臂沉思;有的同学斜视窗外,欣赏窗外大好风光;有的则旁若无人,睡起大觉来……一堂课出现一种或两种情形,但课堂普遍存在的现象是,人云亦云,一人答错,数人错。课堂这种类型,是不利于我们课程的有效实施和学生素质的发展的。据笔者跟踪调查与研究,根据表象归纳原因,大致归结为两方面。其一,教师     

多媒体让数学课堂“动”起来

一、通过多媒体情境创设,让学生的兴致＂高＂起来近几年来,我发现在数学课堂上,学生的反应很淡,一堂数学课上的枯燥而乏味,有些学生甚至还昏昏欲睡,这样还谈什么学习兴趣,更谈不上学习成绩了。面对这种困境,通过学习交流与实践,我懂得了要改变这种状况,要想让学生喜欢数学,进而爱上数学,     

打造数学高校课堂,让数学课“动”起来

教学过程实质上是教师和学生共同参与的互动过程,在当前的数学教学中,如何才能让数学课动起来,成为打造数学高效课堂的重点.笔者从让学生心动、行动、互动三方面着手,试图解开这一谜底.     

搭建互动平台,让数学课堂“活”起来

新课程强调,数学教学应是数学活动过程的教学,教学中教师要重视形成数学结论的过程,更要重视教学过程的动态化。主要阐述了如何更好地让师生互动起来的几种方法。     

让课堂“活”起来,让学生“动”起来

作为小学英语教师,应充分了解儿童的年龄特点和爱好,设计灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以"激趣"为出发点、手段和目的,充分发挥学生的主体性,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,以提高课堂的教学效率。主要从巧设导入、多变方式、简笔助阵、创设情境、运用多媒体五个方面对小学英语的教学策略进行探索和优化。     

如何让中职数学课堂“动”起来

教学过程是师生共同参与、共同发展的互动过程,教师可通过激发兴趣、创设情境、小组合作、体验成功等方法提高学生学习数学的积极性,使数学课堂充满活力,让中职数学课堂动起来.     

数学课堂如何让学生“动”起来

数学家波利亚强调：如果“头脑不活动起来,是很难学到什么东西的,也肯定学不到更多的东西”,只有学习者自己的思维活动起来了,他在学习中才会寻求到欢乐．然而,在初中数学课堂教学中,许多教师都感到启发学生在课堂上大胆积极活动困难．学生主动参与教学不积极,师生互动不活跃,教学活动的设计很难达到预期效果．那么,如何让学生在数学课堂教学中有效地“动”起来呢？     

数学课堂:让学生“动”起来

<正>让学生真正参与课堂活动,在课堂上真正动起来,是数学教学的基本要求。我认为,让学生在课堂上真正动起来,要注意以下几个问题。第一,要引导学生研读教材。教材是最基本、最重要的学习资源,在整个学习过程中有着不可替代的作用。在高中数学教学过程中,特别是在新授课的教学过程中,应当在课堂上安排专门的时间,让学生深入细致地研读教材。这种安排,虽然是在课堂上研读教材,但仍可看作是一种