共创英语学习乐趣

有一位伟大的英语教育学家将主动学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲,才会有所吸收,学习要有兴趣,才能更好的吸收.爱因斯坦曾经说过:"教育应该使所提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担.     

如何用提问打造高效课堂

美国著名教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受．那么，如何提高甚至保持学生的学习兴趣，就取决于做教师的是否能够有效地“提问”．有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应，且这种回应能让学生更积极地参与学习过程．     

语文作业改革再思考

教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。———爱因斯坦     

让你一见钟情——上好第一堂语文课

“首因效应”是社会认知理论中的一个重要概念，它告诉人们“先入为主”第一印象的重要作用。美国心理学家陶希的实验研究认为，第一印象的作用很强，持续的时间也长，第一印象如何，直接影响到学生学习的兴趣。而“兴趣是最好的教师”，夸美纽斯在《大教学论》中也生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受。因此，利用首因效应，     

构建充满灵性的小学教学课堂

爱因斯坦说:"教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来对待,而不是作为一种艰苦的任务来负担。"放眼现在的小学数学教学,教师成了"主人",学生成了"仆人",没有了所谓的自我空间。难怪有好多学生直呼"好累",这一句"好累",发泄了不满的情感。我们的课堂教学要让学生由被动学习     

教与学因学生智慧而精彩

一、引言爱因斯坦说,“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”,“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担．”     

提高学生整体写字水平教学策略

写字是语文教学中一项重要的基本功。我校将"把字练好"作为素质教育的基础工程,扎扎实实地开展了"写字教学的育人功能"的课题研究,已取得累累硕果。细细斟酌,要大面积地提高学生的写字水平,需要教师积极动脑,多方引导,从以下几方面着手。一、热情鼓励,树信心"教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负     

低年级语文教学中的“乐”

爱因斯坦说:“教育应该使所有提供的东西,让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦任务要他们负担。”这话对小学低年级语文教学很有指导意义。让那些在课堂上,常因精神疲劳而坐不住的低年级小学生们乐于学习,是一个常究常新的课题。本文拟就教材处理、教学教法如何在“乐”字上做文章,谈些体会。     

教与学因学生智慧而精彩

正一、引言爱因斯坦说,"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受","教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担."二、背景九年级(上)数学第三章"证明"结束时,给初三(九)班和初三(四)班的学生布置了一次特殊的数学作业,要求学生将所学的特殊四边形的所有知识进行梳理总结,尤其对掌握     

提高学生整体写字水平之我见

一、热情鼓励,树信心“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”爱因斯坦用这极富哲理的话告诫我们教育要讲究     

美国人请客吃饭的礼仪

美国人也有礼尚往来的习惯,但他们忌讳接受过重的礼物,一则是美国人不看重礼品自身的价值,二来法律禁止送礼过重,从家乡带去的工艺品、艺术品、名酒等是美国人喜欢的礼物,除节假日外,应邀到美国人家中作客甚至吃饭一般不必送     

浅谈激发学生学习化学积极性的有效途径

著名科学家爱因斯坦说过 :“把学生的热情激发起来 ,那么学校所规定的功课 ,就被当作一种礼物来接受。”良好的教学方法是很容易被学生当作礼物来接受知识的途径。一般学生对化学缺乏科学的学习方法。因此 ,教师要根据不同教材内容 ,选择不同的教学方法 ,上好不同类型的化学课     

浅谈激发学生学习化学积极性的有效途径

著名科学家爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来。那么学校所规定的功课，就被当作一种礼物来接受。”良好的教学方法是很容易被学生当作礼物来接受知识的途径。一般学生对化学缺乏科学的学习方法。因此，教师要根据不同教材内容，选择不同的教学方法，上好不同类型的化学课，从而激发学生学习化学的积极性。     

让小学生学习数学与愉悦同行

<正>爱因斯坦曾说:"教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他负担。"但是目前绝大多数小学生把数学学习是当成一项艰苦的任务。《江苏教育研究》刊载过一篇调查数据,反映某地区不同层次的2000名学生对数学的学习态度,其中不喜欢数学的学生竟占47%。即使一些数学成绩优秀的学生也并非真正喜欢数学。那么如何使小学生把数学学习作为一种宝贵的礼物来享受,与愉悦同行呢?笔者认为只有实施和谐教学,才能使学生在学习数学的过程中愉悦身心、发展思维。     

语文课堂之乐学善教

爱因斯坦曾说：“教育应当使所有提供的东西,让孩子们作为一种宝贵的礼物接受,而不是作为艰苦的任务要去负担。”教学要达到这种境地,课堂就要有一种学生乐学,教师善教的氛围。长期以来,我们一直倡导苦学,有所谓“学海无涯苦作舟”的说法,结果导致学生不堪重负。那么,怎样使课堂充满情趣,有乐学善教的氛围呢？首先,要倡导学生自主学习;其次,要营造愉悦的课堂氛围;第三,要追求课堂美好境界;第四,要激发学生的创新意识;第五,给予动态评价。     

谈谈如何提高初中生学习生物兴趣

<正>爱因斯坦说:"如果把学生的热情激发出来,那么学校规定的功课就会被作为一种礼物接受。"兴趣是认识事物的前奏,是开发智力的钥匙。如果学生对知识不感兴趣,就不会产生"欲"和"求"。一旦对所学东西产生兴趣,就会心情愉快、积极主动地投入自主学习,认为学习是一种享受。那么,如何提高初中生学习生物的兴趣呢?我在课堂上做了以下尝试。一、创设良好的学习情境,调动学习生物的兴趣中学生正是长身体、长知识的时期,他们对知识具有较     

怎样让数学课堂充满生机活力

爱因斯坦说:"教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来对待,而不是作为一种艰苦的任务来负担."所以课堂教学要让学生由被动学习转化为自觉、主动、愉快地学习,以饱满的热情,全身心地投入,享受学习的快乐.我结合多年的数学教学,在课堂教学中做了以下几点尝试.     

以牙还牙

儿子今年读初中一年级。那天,全家人正在吃饭,儿子对我说:"妈妈,马上就是您的生日了,我要送您一件生日礼物。"我很吃惊,赶忙问道:"快说说是什么礼物,叫妈妈先高兴高兴。""不,暂时保密。"儿子给我     

巧妙运用提问 提高教学效果

要提高课堂教学效果,教师不仅要在备课上下功夫,还要在如何调动课堂情绪上动脑筋。爱因斯坦说“:教育应当使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是一种艰苦的任务去负担”。在课堂教学中,怎样才能“把艰苦的任务”变“成宝贵的礼物”?巧妙运用提问会取得很好的效果     

教学应关注学生的学习过程

一、关注学生的学习情感爱因斯坦曾经说过:"教育应该使提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种任务要他负担。"教师要以新课程的理念为指导,为学生创设愉快、乐学的心理情感,让学生敢想、敢问、敢于表达自己的真情实感。民主、和谐、宽松、自由的教学氛