美国职业教育的特色及趋势

一、美国职业技术教育的特色 1．“单轨制”的职业技术教育体系。“单轨制”职业教育体系是美国职业技术教育的最显特征，它通过综合中学这一载体实施。尽管“单轨制”并非如其标榜的那样消除分轨，实现教育公平，但是其对于促进教育民主化、加速教育现代化进行了有益的尝试，并具有非常重要的作用。     

日本的普通教育改革

日本在第二次世界大战后,于1947年公布了《教育基本法》和《学校教育法》,实施九年的义务教育,提倡男女生同校,建立了小学六年、初中三年、高中三年、大学四年的“六、三、三、四”单轨制学校教育体制。这一体制与战前的相比,突出了教育机会均等思想,随着国民对教育的重视和国     

美国高职教育体系与培养模式的特点及启示

美国高职教育体系属于典型的单轨制,不设有单独的职业院校,社区学院是美国高职教育的主要机构。美国高职教育注重体系的内在衔接,以课程为模块、高职教育体系适合个人发展。美国高职教育培养模式以产业需求为导向,形成了工学结合的教学模式、围绕产业需求的课程开发模式。美国高职教育的国家发展战略、产学合作模式、高职教育体系的内在衔接、人性化的教育体系等给我们深刻的启示,值得我们在教育实践中加以借鉴。     

对我国高中阶段教育发展的思考:基于美国综合高中的比较

美国综合高中制度以其丰富多样的课程设置、个性化的选课机制和全人培养的教育思想,在国际上受到广泛推崇和学习仿效。在高中阶段教育的普及化发展背景下,我国必须研究具有全局性和实质性的高中阶段教育发展思路。一方面,要通过建设高水平的职业学校,实施专业化高质量的职业教育;另一方面,还应在普通高中设置“技术与职业教育”课程,实施普通教育与职业教育相融合,形成立足中国国情、具有中国特色的高中阶段教育普职“分”“合”结合的教育体制,实现比美国综合高中单轨制更有效的教育民主与自由。     

论近代中国大学教育学科设置模式嬗变

清末大学教育学科从日本引进后,模仿日本学科设置主要在高等师范,形成了"单轨制"发展模式.到民初,大学教育学科开始转向学习美国,从封闭趋于开放,综合性大学大规模参与教育学科的建设,其设置模式也由"单轨制"走向"双轨制".与此同时,由于近代中国特殊的国情,教育学科又在教会大学、私立大学、独立教育学院和独立师范专科学校等高等院校设置,出现"多元化"趋势,最终确立了"双轨制"主导下的"多元化"格局.     

美国职业教育办学体制浅析

美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的，因此，对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。 　　美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校（如摩托罗拉大学）等。其中，以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么，这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢？政府在其中又是怎样发挥作用的呢？ 　　美国…     

近三十年美国中等职业教育发展研究

美国的职业教育以其特有的“单轨制”在世界上独树一帜。近三十年来,作为世界第一大经济实体的美国,中等职业教育也在经历着历史性的变革。通过追溯这段发展历程,有助于我们理清美国中等职业教育的发展脉络,从中吸取历史经验和教训,为我国中等职业教育的发展提供借鉴。     

论初中后五年制高等职业教育的特色

高等职业教育是高等教育的一部分，是在高中阶段文化、素质教育基础上实施的职业技术教育。我国目前的高等职业教育办学形式主要有高中后三年制和初中后五年制两种，就初中五年制高等职业教育而言，就是在初中毕业后，为实现职业培养目标进行的高中阶段及高中后的文化、素质教育与职业技术教育融为一体的高等教育形式，其教学特色主要体现在以下几个方面。     

杜威教育思想对20世纪初美国职业教育体制构建的影响

美国教育体制最初是在承袭殖民地宗主国的基础上开始发展的。从19世纪末开始,杜威教育思想的产生、发展和推广,标志着具有美国特色的本土教育理论产生了,并在20世纪初影响到美国教育制度的构建与成形,其中"中等教育七项原则"的产生和综合中学的出现无疑具有杜威教育思想影子。综合中学在学校培养目标上、课程设置上、各年级衔接上等,把普通教育和职业教育融合在了一起,形成了"单轨制"的美国教育体制,这成为美国二战以来中等教育和中等后教育的主要特色。     

美国职业技术教育的现状、特色与发展趋势

在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的“单轨制”教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值。文章从美国职业技术教育的现状、特色及未来趋势三个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景。     

独具特色的美国职业技术教育体系

在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的“单轨制”教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值。本文从美国职业技术教育的发展历史、现状、特色及未来趋势四个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景。     

美国职业技术教育的现状、特色与发展趋势

在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的"单轨制"教育体系独树一帜.美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值.文章从美国职业技术教育的现状、特色及未来趋势三个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景.     

美国教育政策研究机构的分类、功能及发展趋势

美国教育政策研究机构是从事教育研究、开展教育学术活动、培养人才和进行学术交流的重要组织形式.本文介绍了美国四种类型的教育政策研究机构,即政府性质、公司性质、社团性质和大学的研究机构,对美国教育政策研究机构的功能进行了分析,并对其未来发展的新趋势作了展望.     

美国职业教育体系结构及毕业生升学途径与机制探究

与我国现行的普通教育与职业教育分流的双轨制教育体系有所不同,美国现行的教育体系是职业教育与普通教育融合的单轨制。通过对美国职业教育体系的分析,以及对参与职业教育的学生升学路径的讨论,总结美国职业教育学生升学路径的特点以及对我国的启示,以期为我国职业教育的衔接与发展提供借鉴。     

发达国家与发展中国家成人教育制度的比较研究

２１世纪即将到来,世界性的成人教育问题已经摆在了我们面前。我们教育工作者必须从本国成人教育需要出发,认真研究世界各国成人教育的异同,吸取别国教育经验。为成人教育革新提供借鉴,以探索成人教育发展的普遍法则。一、主要发达国家成人教育制度的几种模式类型（一）美国的成人教育模式美国的教育行政实行地方分权制,各州负有主要职责。现行学制是单轨制。教育体制体现出统一性与多样性相结合,正规教育与非正规教育相结合的特点。各级各类教育比较完善,具有学校扎根地区并为地区服务的特点。学校的办学形式灵活,能适应社会需求。…     

北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸 春风化雨

<正>"春风化雨"培训行动是北京教育学院和北京市城区教师培训机构根据北京市委教育工委、市教委的指示精神,为落实首都教育发展战略和《关于实施初中建设工程的意见》,促进基础教育,特别是初中教育的均衡发     

美国国际教育的历史、多重身份与新发展

从殖民地时期、二战后,20世纪90年代以及"9·11"后四个时期的美国国际教育历史都发生了很大的变化,当前美国的国际教育在其研究领域、教育政策和教育制度兼有多重身份,且美国国际教育在其国际定位、教育目标、教育对象、实施机构和管理与投资拨款等五个方面都有着新的发展趋势。     

俄罗斯普通中等学校的若干变化

俄罗斯普通中等学校的若干变化叶玉华最近几年，俄罗斯在实施中等学校个性化方面做了一些努力。从教育机构的类型、教学计划、教学大纲到课程结构都力求满足学生的多种教育需求。我们从以下几个方面看看俄罗斯中等学校的几大变化。一、中等学校类型趋于多样化俄罗斯的中等...     

美国"基于学分的过渡计划"探析

为了提高大学教育机会及学位获得率,美国高中和中等后教育机构制定了"基于学分的过渡计划".这些计划通过促进学生由高中到中等后教育的过渡衔接了高中与中等后教育.本文介绍了美国"基于学分的过渡计划",并分析了其发展的原因及实施对美国教育产生的影响,以期对我国的教育有所借鉴.     

美国学术课程与职业课程的整合

学术教育与职业教育的分离是当今世界各国教育发展和改革中共同面对的问题。怎样有效地做到学术教育与职业教育的有机统一呢?这并不是一件容易的事情。与其他国家不同，美国的学术教育与职业教育并不是分开各自独立设置的，其中等职业教育主要在综合高中进行，高等职业教育主要在社区学院进行。美国这种单轨制的职业教育体系，为其学术课程与职业课程的整合提供了有利条件。本对美国中等职业教育和中学后二年制社区学院对学术课程与职业课程的实质性整合进行初步探讨。以期对我国的职业教育在教学与课程中如何规划和整合学术课程与职业课程提供借鉴和参考。