新课标背景下小学语文作业设计的新形态

作业是巩固知识,提升能力的关键。新课标背景下,小学语文作业设计要凸显新课标的特征,采取区别于传统教学的新方法。具体来说,需要注重学生的个性化需求和特点。因此,文章首先阐述了新课标背景下小学语文作业设计的特征,然后介绍了小学语文作业设计的新方法,将因材施教、启发思考融入作业设计,以期提升语文作业设计的质量。     

浅谈初中语文作业的有效设计

作业的设计,是教学过程中的一个重要环节。一直以来,教师没有高度重视起来,初中学生也觉得语文作业单调、乏味,对传统的语文作业产生了很严重的心理厌倦。新课标下,如何设计作业,改善初中学生对作业的态度,让其变"厌"为"爱",学会主动探究,有效促进语文教学呢?本人结合自身多年的语文教学实践,谈些看法。     

新课标指向下的小学语文大单元作业设计策略探究

作业是语文教学的延伸和巩固,借助科学合理的作业内容,小学生既能对所学知识有更深的理解,同时也能学会利用语文知识解决实际问题。在新课标和“双减”政策指导下,为将作业优势充分发挥,语文教师需要尽快革新教学观念,并围绕学生能力基础和学习需求优化作业形式和作业内容,以确保学生学习兴趣提升的同时,语文核心素养也能获得更好发展。文章主要针对新课标指向下的小学语文大单元作业设计重要性、语文作业设计现存问题、设计原则和作业设计优化策略展开分析。     

基于单元整体视域下的小学语文作业设计

“双减”背景下,加之新课标的颁布,小学语文作业的设计必须为学生“减负增效”。根据小学语文部编版教材的编排特点,在进行作业设计方面,以单元为基本单位,能一定程度解决传统作业设计中存在的缺陷。但是,基于单元整体视域下,如何设计出既能促进学生核心素养的发展,又能切实落实单元语文要素的作业,这是小学语文教师需要研究并探讨的问题。     

新课标背景下小学语文作业设计优化

<正>在新课标的引领下,小学语文教育正面临着深刻的变革和优化的机遇和挑战。为了更好地满足学生的学习需求,提高语文教学质量,教师需要不断创新教学理念和优化作业设计。本文从作业的目标、任务、内容和形式角度进行分析,以学生为中心,优化作业设计,以期充分发挥语文课程和课后作业的育人价值,为新课标背景下小学语文作业设计的优化提供理论指导和实践依据。一、目标明确,契合新课标要求（一）明确核心素养培养目标核心素养不仅包括语文基础知识的掌握,还注重学生在阅读、写作、表达等方面的全面发展,涵盖了德智体美劳多个层面。     

谈小学语文作业设计中语文要素的有效落实——以《松鼠》为例

语文要素是统编版新教材的一大设计亮点。新课标背景下,将语文要素融入作业设计中,能有效拓展作业的价值功能,锻炼学生的学习能力,在课外时段引发学生对单元语文要素的深层次思考。作业中的语文要素设计需要贴合学生的能力水平、教学目标以及整体教学中语文要素的纵向联系。基于此,文章以提升小学语文作业设计质量为目标,以语文要素作为作业设计的切入点,浅谈小学语文作业设计中落实语文要素的有效策略。     

新课标下小学语文随堂作业布置策略

<正>随堂作业是课堂教学反馈和评价的重要环节,具有独特的价值,能够起到查漏补缺的作用,及时检验学生的学习成果,帮助学生巩固课堂所学知识。随着新课程改革的不断深入,教师应根据新课标要求,基于学生的学习情况和兴趣爱好,结合语文教材,优化随堂作业设置,设计具有趣味性、综合性、实践性的随堂作业,使学生乐于主动完成课堂练习,提升语文综合能力。本文对小学语文随堂作业设计现状进行分析,并提出优化随堂作业设计的相关策略,以有效提升随堂作业的质量和效率。一、新课标下小学语文随堂作业设计现状     

谈减负增效背景下语文作业的优化设计

摘要：重视作业设计,提高设计的质量与效率是当下“减负”有所作为的切入口。语文教师应遵循语文学习规律,重视作业设计,寻求有效作业设计的途径,通过探索优化小学语文的作业设计,切实做到以学生为本,以促学生发展为根,精心设计出减负增效背景下符合新课标精神的小学语文作业。     

新课标指导下的高中语文作业设计策略

随着《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,教师应总结新课标对于语文作业的指导原则,从强化立德树人作业设计理念、突出语文核心素养作业设计目标、激发学生潜力作业设计评价出发,解决传统作业设计中“一刀切”、设计功能不明确等问题。从聚焦核心素养出发,设计不同类型作业;结合学生个体发展需要,分层设计作业、分层评价作业,构建一个新时期高中语文作业设计的框架,为教师设计作业提供新思路,从而促进学生的全面发展。     

多元设计 关注发展——课改中的小学语文作业设计

新课改已实施一段时间了,但当今小学语文的作业设计,仍存在一些问题:总量过大,质量偏低,多机械重复,少思维训练,应试教育色彩仍较浓厚。这样的作业练习,压抑了学生的学习兴趣,揭制了学生创造力的产生,也不利于能力的培养。如何扭转这种教学态势,在作业设计上落实新课标精神呢?在此本人结合自身教学实践,谈谈新课标下学生作业的设计。一、多元化作业,提高学生的综合素养1.注重学科间的整合渗透,力求形式多样、富以情趣。新课标明确提出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,把音、体、美、劳、科学等学科的知识渗透于语文作…     

语文个性化作业的指导与设计

《新课标》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”贯彻新课程标准,课堂是主要阵地,作业就是局部战场,在传统的守成型教育思想的指导下,语文作业的设计往往局限于在重现式的范畴内,而面向未来的语文教学,应当从传统守成型向创新型转化,这对语文作业的设计也就提出了新的要求。因此,语文教师作为教学改革的执行者,必须重新全面认识作业的意义,赋予它新的内涵与价值,让语文作业成为孩子巩固知识、快乐实践和创新的园地。一、个性…     

高中语文作业现状的调查、反思与对策

通过对师生的问卷调查,较准确地了解、认识了传统作业的价值观及目前语文作业中存在的几大鲜明弊端。在此基础上,通过详细分析,深刻地指出传统作业的价值观及目前语文作业中存在的几大鲜明弊端与新课标理念的背离,成为了阻碍学生个性发展和潜能发挥重大因素,进而具体地提出新课标理念下高中语文新型作业的展望。文章从一个具体的层面、新颖的角度,思考了新课标理念在教学实践中的切实落实,极具实践意识与创新精神。     

实施多元化作业 激发学生学习兴趣

语文作业是课堂教学的延伸,应该体现新课标精神,调动学生的主观能动性,满足他们的好奇心和求知欲。怎样把新课标的精神落实到语文作业上?很重要的一点是要实施多元化作业,做到作业设计主体多元化、作业形式多元化和作业层次多元化,充分发挥学生主观能动性,调动学生学习积极性,让学生勤于动脑,乐于做语文作业,从而提升思考力、创新力,体现语文教育的本真。     

从“手抄”到“心做”——小学语文创新作业设计的几点思考

伴随着小学语文新课标改革的实施,作业作为课堂的延伸,传统的作业形式总是让学生倍感压力,而正是由于不少学生对于作业无形的压力,导致了学习无法收获良好的成效,甚至引发学生的厌学情绪。笔者认为在教学中,可以采用创新作业设计的方式,引导学生及时巩固和温习旧的知识点,本文结合新课标的理念,从四个方面开展论述:调动学生能动性,作业设计多样化;激发学生积极性,作业设计趣味化;照顾学生差异性,作业设计层次化;引导学生创造性,作业设计综合化。     

“双减”背景下小学语文作业平衡设计研究

“双减”背景下,平衡地设计语文作业有利于学生核心素养和综合能力的发展。研究小学语文作业平衡设计的策略方法,对推动小学语文教学工作的进步具有积极的意义。当前小学语文作业的设计不够完善,无法较好地满足新课标的教学要求,小学语文教师应当设计综合化、层次化的语文作业,在作业中融合多学科知识,丰富和深化语文作业内涵;设计感性化、创新性的语文作业,让作业贴近生活,培养学生的感性思维;设计项目化、活动化的语文作业,增加学生实践学习机会。通过平衡设计有效提高小学语文作业质量,并使学生的自主学习、语文理解和语文应用等各项能力获得全面提升,充分落实“双减”工作。     

语文个性化作业的指导与设计

《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”贯彻新课程标准，课堂是主要阵地，作业就是局部战场，在传统的守成型教育思想的指导下，语文作业的设计往往局限于在重现式的范畴内，而面向未来的语文教学，应当从传统守成型向创新型转化，这对语文作业的设计也就提出了新的要求。因此，语文教师作为教学改革的执行者，必须重新全面认识作业的意义，赋予它新的内涵与价值，让语文作业成为孩子巩同知识、快乐实践和创新的园地。     

浅谈新理念下的小学语文作业设计

《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革,指明了新的航向,也为语文作业设计提供了理论依据。"新课标"下的语文作业应以学生的需要和发展为目标。从原来的知识领域目标扩展到能力目标、技能目标、科学方法目标、学法目     

语文作业要关注学生的发展

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用.本文就新课标下中学语文作业设计,结合自身实践提出如下策略:1.设计差异性作业,2.设计实践性作业,3.设计趣味性作业,4.设计开放性作业,5.设计阅读性作业.     

让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式。作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展。     

让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式.作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展.