职业学校音乐教育的创新意识和方法

职业学校音乐教育必须在现行教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,其次要把握好创新意识的三大构成,最后要注重三个方面的创新培养。目标是鼓励音乐教师参与人才培养的全过程,发挥音乐教育应有的作用。     

浅探新课改下的音乐教学

音乐教育教学改革对音乐课堂和音乐教师提出了更新更高的要求。师生课堂行为的转变是音乐课程改革的重要举措之一。     

聚焦于“问”寓学于“乐”

创新教育是全方位、全过程的教育。它既对学生,也对教师,关注的是学生在学科中培养的创新精神和创新能力,创造性地教是为了创造性地学。小学音乐创新教育要求学生从音乐中学习音乐,从音乐中获得美感体验,从音乐中体现学生的审美价值情感和创新智慧价值,让孩子们在音乐学习中体验成功、享受成功。而“聚焦于问,寓学于乐”对孩子们具有广泛的适应性,使音乐教育能敞开自己美丽的胸怀去真诚地拥抱每一个孩子。     

浅析高师音乐教育的发展趋向与音乐教师职业素质的提高

新时期的音乐教育改革对音乐教师提出了更新、更高的要求.这就要求我们的高师音乐教育要培养出一大批既有一定的专业知识和技能,也有良好的文化知识结构,既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法方式,又能开展科研工作的学生.这是高师音乐教育的发展趋向,同时也提高了我们国家音乐教师的职业素质,够能确保音乐教育更快地向前发展,促进我国音乐素质教育的全面提高.     

谈谈高师声乐课程模式改革中从传统到实用的意义

高师音乐教育专业是培养中小学音乐教师的摇篮,社会的不断发展,也要求了高师的音乐教育要适应中小学音乐教育的发展,知识的更新,教学模式的不合理,更加要求作为教育工作者的我们,来改变原有的教学模式,加入新的思想、新的理念,为新形势下的基础音乐教育培养出合格的师资人才。     

关注生命成长,构建高效音乐课堂

近年来,随着素质教育的大力实施,音乐教育事业获得迅速发展,但是,在新的历史条件下,现行音乐教育体系的很多方面还不能完全适应素质教育发展的要求。新时代呼唤全新的音乐教育,新课程改革呼唤和谐生命音乐课堂,为适应社会发展的需要,我们教师应该与时俱进,更新观念,优化音乐教学模式,探索好的教学方法,构建高效课堂,使我们的课堂教学更加适合学生的发展。下面结合本人的教学实际,就音乐课堂教学方面的改革与创新作些探讨,以期引起大家的共鸣。     

音乐教学中创新意识培养新探

音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,因此音乐课在教学中要对学生实施素质教育,充分发挥音乐课美育的作用,从而启迪学生心灵,培养学生的情商。音乐课是学生普遍喜欢的一门课,充分发挥音乐课的特点,潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力。要成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力,首先要求音乐教师在自己的课堂教学中牢固地树立一种创新教育的意识,并主动探求。一、进行创新教育的关键是教师要让教师主动地实施创新教育,首先要使音乐教师解决以下两点模糊认识。其一“,创新”并不专指科学发明创造,音乐课也是培…     

掀起你的盖头来——对当前音乐本位的认识及其再思考

学校音乐教育首先是一种艺术的教育。艺术的本质是审美的,作为艺术领域的一个重要门类,音乐的本质同样也是审美的。因此,音乐教育从本质上说是一种审美教育,它必须突出音乐的、艺术的或审美的特点。随着新课程改革的不断深入,音乐教育出现了前所未有的变革,音乐课堂改变了以往陈旧的教学模式,以审美为核心,激发和培养学生对音乐的兴趣,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。广大基层教师努力更新观念,积极探索实践,取得了不少成绩。但与此同时也出现了一些令人担忧、值得商榷的问题。     

新课程标准下初中音乐教学探讨

音乐教育应当以审美教育为核心。在教学过程中,教师要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及必要的音乐审美能力。但这是音乐的终极目标,不应该作为义务教育阶段的现行目标,因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。新课标的实施,给了教师广阔的教学创新空间．每个音乐教师都要调整心态、更新理念、转变教学方式。     

创新思维模式下学校音乐教育问题的思考

在教育创新思维模式统领下,学校音乐教育创新思维模式得到初步创建,但在实施中却出现反差。其内部原因是教育者在音乐教育"范式的革命"面前墨守成规,外部原因是"应试教育"困扰。音乐教育者应加强音乐教育理论学习,付诸音乐教育实践创新;加强师德修养;制订音乐教师教育生涯规划;以音乐"三度创造"为主线,倡导音乐变构学习,开展音乐生成性教学。     

成人音乐教育发展方向初探

成人教育学院的音乐教育专业是开展成人音乐教育的重要阵地,当前,成人音乐教育模式相对陈旧而缺乏个性。进一步完善成人音乐教育体系,发展繁荣成人音乐教育领域应是教育改革的一个重要方面。成人音乐教育应明确目标、解放思想、更新观念;面向农村开展音乐教师的继续教育,面向大众开展成人音乐素质教育。     

谈高师多元文化音乐教育中的区域特色

近年来,多元文化音乐教育已在高等教育领域展开,而多元文化音乐教育在高师音乐教育中具有十分重要的意义。为此,音乐教师挖掘民间艺术,大力推行多元文化音乐教育,既是时代的要求,也是音乐教师的神圣职责。     

新课改背景下中小学音乐教育改革探索

随着我国社会政治经济的不断发展和进步,教育领域也随之改革和创新,更加注重全面发展的素质教育。长期以来,中小学阶段的音乐教育受重视度不够,音乐教育深度浅尝辄止。在新课改的大背景下,社会对于中小学的音乐教育也提出了更高的要求。中小学校和教师要建立在正确音乐教育观的基础上,注重自身音乐专业水平和综合能力的提升,基于学生的真实需求和接受程度创新音乐教育模式,丰富音乐教育内容,完善音乐督导和评价机制,推动学生全面发展和进步。     

大学音乐教育专业师范生教育创新意识与实践能力的培养

高师音乐学院是培养未来音乐教师的摇篮,培养创新型音乐教学人才是目前对在校音乐教育专业师范生非常重要的培养目标。该文就如何培养创新型音乐教学人才进行探讨,并提出建设校园文化,提供音乐教育创新的精神动力;关心学生生活与学习,激励音乐教育创新意识;搭构音乐教育创新平台,提供音乐教育创新的学习与实践机会的策略。     

新课程改革与教师教育观念更新

新课程的推进有赖于一批具有改革意识和创新精神的教师来实施,而教师教育观念的更新则是改革能否成功的关键。教师必须从传统的教育观念中解脱出来,正确认识和理解教学过程,确立教学方法新理念,树立全新的教师观、学生观及师生关系观,更新和整合教学评价观点。     

我国乐理教材发展及改革之探讨

基础乐理是音乐的语法、音乐的基本原理.乐理教材在音乐教育中起到了至关重要的作用.本文对我国基础乐理学科体系教材的形成发展、观念的变革等方面做一粗浅探讨与评述,并对近年来乐理教材的内容更新提出一些看法与设想.     

更新教学观念 优化教学方法

更新教学观念,改变教学行为是教学改革的必由之路。随着高科技的飞速发展,现代化应用技术已渗透到社会各个领域,人类已进入了数字化信息时代。在音乐教育中,充分应用现代化音乐教学手段,促进音乐教育现代化已势在必行。因此,要以先进的、科学的、符合时代特征要求的教育教学思想观念为指导,以避免出现教学现代化过程中的“形式现代化”倾向,以真正发挥现代教育技术对提高教学效率与教学效果的积极作用。一、提高音乐教师的素养师资队伍的现代化,是应用现代化音乐教学手段,促进音乐教育现代化的关键。音乐教师的素养包括本学科专业水平和其它…     

"现代音乐教育技术"课程开设意义与教学探讨

进行现代化多媒体教学是一场音乐课堂革命,掌握现代音乐教育技术是音乐教师必备的教学基本功。高师音乐院校承担着培养中小学音乐教师的继续教育职责,应对音乐教师进行现代音乐教育技术教育,掌握必要的现代音乐教育技术知识,以适应当今音乐教育改革和发展的新要求,在音乐的课堂上发挥作用。本文阐述了成人师范继续教育开设“现代音乐教育”课程的意义,从理论性、实践性、专业性、综合性和实用性上探讨了课程的教学内容。     

论音乐教师的基本素质

音乐教育呼唤高素质的音乐教师队伍。因为高素质的音乐教师是音乐教育成功的关键。因此 ,音乐教师队伍整体素质的提高 ,将促进和提高国民音乐素质。时代呼唤每位音乐老师都能不断进取 ,提高自身素质 ,以适应新时代的需要。本文从六个方面阐述了音乐教师的基本素质     

高师音乐教育的问题与对策

为满足学生音乐学习的需要,高等音乐教育面临扩大招生规模的问题。培养音乐教师的高等师范音乐教育改革是高师音乐教育发展的必然要求,然而扩大招生也给高师音乐教育带来了挑战,如导致教学质量滑坡等。质量是大学教育的核心,培养优秀的音乐教师是高师音乐教育承担的责任。