关于高等学校教职工年度考核问题的思考

高等学校的教职工年度考核已经成为各高等学校普遍推行的一项重要制度，随着时间的推移，该制度出现了一些问题，问题主要分为两个方面：一是制度本身的问题，二是贯彻、执行制度过程中出现的问题。因此，对以上两个问题的解决，也主要应该从两个方面进行思考。     

关于高等学校教职工年度考核问题的思考

高等学校的教职工年度考核已经成为各高等学校普遍推行的一项重要制度,随着时间的推移, 该制度出现了一些问题,问题主要分为两个方面:一是制度本身的问题,二是贯彻、执行制度过程中出现的问题。因此,对以上两个问题的解决,也主要应该从两个方面进行思考。     

关于高校教职工年度考核问题的思考

高校教职工年度考核是高校人事管理的重要环节。考核的指标设定应该因地制宜,指标选择应满足科学性和适用性的要求,考核操作应简便易行,考核程序应规范,考核的激励机制也应成为消除平均主义或大搞特权等不正之风的重要手段。     

关于高校教职工年度考核问题的思考

作为高校人事管理的一项重要内容,高校教职工年度考核工作必须落实到每个教师身上.目前高校教职工考核工作存在一些共性的问题,需要去反思并采取措施,使得此工作开展得有意义、有成效.通过对年度考核工作中存在的问题进行分析,给出改进建议.     

高校教职工年度考核工作的分析

我国高校教职工年度考核工作存在一定弊端,不利于高校的发展。因此本文主要就高校教职工年度考核工作进行分析与研究,希望通过笔者的努力找出高校教职工年度考核工作的弊端,并对其进行完善。     

体育系教职工年度考核评估方法的探索与实践

对教职工在当年度内所作的工作从“德、能、勤、绩”４个方面的进行量化处理,得出了一比较客观公正的考核的结果,起到鼓励先进,鞭策后积极作用,是规范管理,科学考核的有力举措。     

高校教师年度考核的几点思考

高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价,是高校教师管理的有效手段。近年来,一年一度的高校教师年度考核在一定程度上起到鼓励先进、调动积极性的作用．但由于多种原因,目前高校教师年度考核也存在不少问题。这些问题处理得妥善与否,直接关系到高校教师年度考核工作的管理效能。本文对当前高校教师年度考核的现状及存在的问题与原因进行了较为客观的分析,同时提出了一些对策。     

浅析高校教职工的考核工作

考核工作须同岗位聘任紧密结合,个人考核同单位考核相结合,不同的岗位要有不同的考核指标,考核工作要突出工作实绩,从而正确使用考核结果。     

高校教职工年度考核工作探析

高校教职工年度考核工作探析辽宁师范大学李培山辽宁教育研究院邹喜成关键词：年度考核科学合理积极性年度考核工作是高校人事工作的核心内容之一。在推行了新工资制度以后,考核结果与考核对象的各种待遇联系更直接、更紧密,与许多实际问题“挂钩”,其导向作用十分重要...     

关于教师年度考核的一些思考

教师年度考核要体现“立足过程、促进发展”的人性化考核理念;建构科学合理的考核体系;采取真实有效的考核办法。     

民族医学院校教职工年度考核评优失真问题及对策

分析了民族医学院校教职工年度考核“评优”失真现象的主要表现、消极影响以及导致“评优”失真的原因,初步提出减少“评优”失真的几点对策。     

从哲学视角看高校教职工年度考核工作

高校教职工年度考核工作具有评价、激励和导向功能。但由于多方面的原因,当前高校教职工年度考核在具体实施过程中,存在对考核工作的认识还不够明确、对考核过程的监控还不够全面、对考核结果的应用还不够充分等问题。因此,各高校要坚持以人为本的科学发展观,不断创新高校教职工年度考核工作。一是考核标准的制定要创新,二是考核方法的选择要创新,三是考核过程的监控要创新,四是考核结果的反馈要创新。     

高校教职工年度绩效管理考核中的问题及对策

绩效管理是目前许多（高等学校）实施管理体制改革的一种普遍模式和有效途径,绩效考核是“硬尺子”,有利于对干部职工进行科学评价.高校教职工年度考核在一定程度上起到了促进教职工作风转变,强化了队伍建设,充分调动工作积极性,为高校发展提供有力保障.目前高校教师年度绩效考核也存在着一些问题,如绩效考核定位不够明确、考核标准不够科学等问题.要实现科学的绩效管理,必须用现代科学的人力资源管理理论完善高校教职工绩效考核管理体系,建立起有效的积极的沟通交流系统和考核结果反馈机制.     

高校教职工考核工作的实践与思考

高校教职工的考核工作是高校人力资源管理的重要内容。做好高校教职工的考核工作,首先要提高对考核工作的认识;其次制定岗位工作标准,采取定性和定量考核相结合的办法,既注重年度考核,又要加强平时考核和任期考核;最后要充分发挥高校教职工考核的激励功能。     

教职工年度考评制度存在的问题及对策

教职工年度考核及评优制度满足了一部分教职工的成就感,调动了他们的工作积极性,但因为配套政策的缺失,评优制度对多数教职工而言是缺少实际意义的,因而起不到多大的激励作用。一、教职工年度考评制度存在的问题1.年度考核难以公平主要表现在客观分难以客观,主观分又太主观。一般     

论高等学校教师现行年度考核

高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价,是高校教师管理的有效手段。但从近几年的运行情况看,确实存在一些不容忽视的问题,主要表现在:一刀切现象,即重操作性,轻可行性;GDP现象,不少高校的领导存在类似地方官员和企业绩效考核的数量化倾向,按年度考核的刚性做法,过于数量化,不利于教师的成长,应引起有关方面的重视。高校教师考核要以人为本,将考核年限放宽2-3年,要树立科学的发展观,建立科学的考核指标体系。     

高等学校教职工队伍规划初探

本文以现代管理学的基本理论为指导,从高等学校教职工队伍规划的意义、规划的依据、规划的指导思想和具体内容等方面作了探讨。指出高等学校教职工队伍的规划必须面向未来,又要适应当前开放改革的需要;既要考虑教取工的数量,又要考虑教职工的质量,要优化高校教职工队伍的结构。     

体育系教职工年度考核评估方法的探索与实践

对教职工在当年度内所作的工作从德、能、勤、绩”4个方面进行量化处理,得出了一个比较客观公正的考核结果,起到鼓励先进,鞭策后进的积极作用.是规范管理,科学考核的有力举措.     

事业单位年度考核中的失真问题研究

总结了事业单位年度考核失真的主要表现，分析了年度考核失真的负面影响及其原因，最后提出建议与改进办法，如合理划分层次，制定科学的考核内容与标准，建立健全考核机构和程序等。