军校学员领导力及其构成要素的研究

学员领导力是学员管理素质的重要组成部分,加强学员领导力的培养是世界新军事变革对军校教育提出的新的要求。学员领导力是学员在军校有目的培养下形成、发展并服务于未来领导过程应具备的能力的总称,它包括感召力、前瞻力、影响力、决策力、控制力和学习力等要素。     

我军院校学员领导能力培养探析

军校学员领导能力的培育是一个循序渐进的过程,其领导能力水平的高低将直接决定着其未来能否担负起部队建设的重任。加强对我军院校学员领导能力培养的研究,探索目前我军院校领导能力培养过程中存在的问题,从而针对性提出科学合理的学员领导能力培养途径,是我军在未来信息化战争中"打得赢"的根本保证。     

西点军校学员领导能力的培养及其启示

军校是培养高素质指挥人才的摇篮.本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究,得出一些值得我军院校借鉴的经验,并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法,在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试.     

西点军校学员领导物培养及其启示

军校是培养高素质指挥人才的摇篮。本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究，得出一些值得我军院校借鉴的经验，并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法，在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试。     

新时期军校学员领导力培养的思考

文章从军校学员领导能力培养的顶层设计、核心课程、实践平台、模拟连制度、育评同步等方面,提出了强化军校学员领导力培养的对策思考.     

基于军校学员领导管理能力培养的管理类课程教学探索——以海军基层管理与实践课程为例

领导管理能力是军校学员能力素质的重要组成部分,直接影响学员毕业后能否有效履行基层部队任职岗位职责。传统的管理类课程教学存在“重理论传授、轻应用实践”的现象,导致学员毕业分配后出现“水土不服”的问题。海军基层管理与实践课程是培养学员领导管理能力的核心课程,其课程目标、课程内容的设定应突出学员领导管理能力培养,应采用更有利于学员领导管理能力形成的课程教学方法和教学技术。     

军校学员领导力评价指标及评价系统设计研究

在明确军校学员领导力基本概念的基础上,结合国内外相关研究成果,给出军校学员领导力评价指标体系,对领导力评价系统进行总体设计和分析,为构建军校学员领导力评价系统提供技术准备。军校学员领导力评价系统可以为院校和部队评价学员领导力水平提供工具支撑,同时为院校对人才按需培养、区分人才、人尽其用提供数据参考。     

解读军校学员能力与成就的不对称态势

军校学员一般是青年人中的佼佼者,家庭、部队、社会都对其有较高的期望。但当前军校学员却存在着能力与成就的不对称态势。本文仅从心理与政治理论教学两方面的结合上,对军校学员能力与成就作简要剖析,进而提出当代军校学员特别要加速完善和不断强化自我意识的观点。     

信息化条件下军校学员计算机应用能力培养

计算机应用能力是衡量军校学员素质与能力的重要标志,提高学员计算机应用能力对培养高素质军事人才有着十分重要的意义。为有效提高学员的计算机应用能力,在计算机基础课程教学中,从课程体系、教学内容、教学方法、评价机制等方面进行教学改革,提升学员计算机应用能力。     

培养并提高军校学员自我调节的能力

针对斯时期军校学员的德育教育，笔者作了相关探索。客观积极的人生态度和准确适时的自我认识和评价是军校学员德育教育的最终目标。培养和提高学生心理的自我调节能力在现今的德育教育中非常重要。     

加强学员实战能力素质的几点思考

随着素质教育的全面推进和军校改革的不断深入,学员实战化能力的培养也需要进行相应转型。加强学员的实战化能力,探索新时期军校学员能力的培养途径和方法,已经成为一个重要的课题。文章从新形势下军校学员目前存在的问题入手,对如何提高学员的实战化能力进行了具体阐述。     

军校学员科研创新能力培养

军校学员的科研创新能力的培养是落实创新素质教育的核心内容之一。本文通过对制约军校学员科研能力因素进行了简要分析 ,并提出了学员科研创新精神和创新能力培养的措施     

军校学员挫折承受力提升途径探析

挫折既会使军校学员受到打击,带来损失和痛苦,但也会提升军校学员对挫折的耐受能力,促使其奋进、成熟,从中受到磨练和考验,变得坚强。通过后天的教育和训练,使军校学员获得应付挫折情境的正确认识,并掌握提升挫折承受力的有关知识和技能,是当前提高军校学员挫折承受力的关键。     

军事体育运动对军校学员四种能力的影响

部队信息化建设的快速发展,对一线指挥员的能力提出了更高的要求,军校学员如何应对迫在眉睫。本文深入分析了军事体育运动对军校学员四种能力的影响,以期为军校教育管理工作者提供参考与借鉴。     

关于军校学员心理健康教育的几点思考

完善军校学员心理健康教育,提高生长干部的心理素质,已成为新形势下提高部队战斗力的重要举措。我们应当通过研究各种影响军校学员心理健康的因素,制定合理科学的心理健康教育计划,加强军校学员的适应性教育、自信心教育与耐挫能力的培养,对广大军校学员进行心理疏导和调适,完善军校学员的环境磨炼、集体影响与自我养成教育。     

军校学员在实验课程中的情商培养初探

实验课程作为培养军校学员实践动手能力的一个重要环节,近几年越来越受到机关、院校及用人单位的重视。但目前普遍受关注的是,学员通过实验课程对基本理论的验证、综合应用以及动手能力和创新能力的培养。本文从对军校学员情商培养的角度对实验课程的教学实施进行了剖析和探索。     

军校学员领导能力培育探析

军校学员未来要担负起部队建设的重任、要有效履行我军新的历史使命,应具备以概念能力、技术能力与人际能力为核心的领导能力.为培育其领导能力,应搞好顶层设计,科学定位领导能力培育方向;优化教育训练体系,突出领导能力的培养;完善评估反馈机制,提高培养效益.     

军校信息技术与课程整合探索

军校教育要加强教学信息化建设、提高教学手段信息化含量,将信息技术与学科整合,提高学员信息素养,培养学员处理信息的能力,促进学员信息化学习能力的形成,探索军校信息化教学模式。     

着眼生长干部学员第一任职需要——谈学员队按“需”加强生长干部学员能力培养

军校学员队不仅仅负责着生长军官学历教育期间的管理工作,更承担着为部队输送"一专多能"指挥军官的重任。结合军校多年来的办学经验和对部队毕业学员的调研反馈表明,军校学员的管理、带兵、组训和综合表达能力普遍欠缺。因此学员队应立足院校实际,按照基层部队对军官第一任职的实际能力需求,强化对学员四种能力的培养。     

军校学员领导力培养目标浅论

随着新军事变革的迅猛发展,未来信息化战争对军事指挥人才培养的要求有了新的巨大变化。军校学员作为军官队伍的后备力量,作为未来信息化战场的指挥员,领导力是其不可或缺的重要能力,军队院校在军校学员的培养中肩负着历史的重任。如何培养军校学员的领导力．本文首先阐述了领导力的概念,提出了军校学员领导力培养目标的五个方面,分别是思想道德的感召力,着眼未来的前瞻力,强力有效的影响力,快速果敢的决断力,强力有效的控制力。围绕这个目标．才能把军校学员培养成为德、智、军、体等方面全面发展的．真正具备领导力的高素质人才。