中国农业资源评价与农业发展问题

一、中国三大自然区农业资源评价我国国土面积辽阔,山地众多,各地自然环境差异较大。综合地形和气候这两个决定自然地理环境差异的因素,可把我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱     

新疆牧区教育存在的问题与对策

新疆是我国六大牧区之一,牧区经济区域约占全疆总面积的60,仅次于内蒙古、西藏,居全国第三位。牧区自然条件复杂,各类灾害频繁,有的牧区是地震频发区、雪灾多发区、洪水泛滥区。由于自然条     

江都市加强自然教师的岗位培训

江苏省江都市教育局针对近年来小学自然教师显著增加的具体情况,采取多种措施大力加强自然教师的岗位培训。这些措施主要有:①市成立自然中心教研组,区、乡成立自然教研组、备课班,从上到下形成管理网络;②市教师进修学校组织不脱产的自然骨干教师培训班,为乡、校正常开展集体备课活动培养骨干;③以义务教育教     

"我国三大自然区"重难点知识导析

一、我国三大自然区与初中地理知识的联系 高三地理开篇第一节"我国三大自然区",所讲内容与初中地理的联系非常密切,涉及的许多知识点都是以初中地理知识为基础的,是初中区域地理知识的提炼和综合.如三大自然区在地形、气候、植被、水文等方面的特征在初中地理中都有介绍,但初中地理这部分内容是分要素讲述,在本单元则是分区域讲述.因此,在教学中要充分利用课本插图,通过如下问题引导学生对初中地理知识进行复习和整理:     

中国的区域差异

我国的区域差异是一重要的地理规律，主要表现在三大自然区的自然差异和三个经济地带的经济差异两个方面．     

我国的三大自然区知识分析

【要点对比】地形、气温和降水这三个要素是划分三大自然区的主要参考依据,我国三大自然区域间的差异从地形地势、气候、植被土壤、水文及人类活动等方面进行比较分析,从而突显其知识要点(见下表)。     

试论中国三大自然区域的整体性

综合地貌、气候等要素,可以将我国的自然地理环境分为三大自然区:东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区。西北干旱半干旱区与东部季风区之间大致以400毫米年等降水量线为界;青藏高寒区的北部以昆仑山—阿尔金山—祁连山为界,东部约以3000米等高线为界,如图所示。     

我国“西部大开发”综合试题设计

一、读我国东、中、西部地区划分图 ,回答下列问题。1 我国西部地区包括　　个省级行政单位 ,其中 ,面积最大的省 (区 )是　　 ,人口最多的省 (区 )是　　 ,海拔最高的省 (区 )是　　和　　 ,少数民族最多的省 (区 )是　　。2 下列地理事物中 ,属于西部地区的是　　。①神龙架自然保护区　②塔中油田　③西昌卫星发射中心　④河西走廊灌溉农业区　⑤小浪底水利枢纽工程　⑥张家界国家森林公园　⑦石嘴山煤矿　⑧路南石林风景区3 与东部相比 ,我国西部地区经济发展较缓慢 ,其自然原因是 :①气候 :　　　　　　　　　　　　　　　 ;②地形 :…     

中国的地理分区

一、三大自然区 依据气候和地貌的地域差异，可将中国划分为三大自然区，即东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区。三大自然区的界线（自然地理分界）：西北干旱半干旱区与东部季风区之间大致以400毫米等年降水量线为界；青藏高寒区与东部季风区约以3000米等高线为界；青藏高寒区勺西北干旱半干旱区以昆仑山-阿尔金山-祁连山为界。     

中德自然、常识专家研讨会札记

4月底,“中德小学自然、常识专家研讨会”在浙江省富阳教师培训中心召开。参加会议的有德国巴伐利亚州家乡常识学专家安内莉泽·波拉克女士,我国自然教材、教法专家殷志杰、路培琦、章鼎儿、冯梦月以及部分省、市、区优秀自然教研员代表和优秀自然教师代表。研讨会历时一周,内容极为丰富。 波拉克女士在会上介绍了西德家乡常识学的发展历史、教学大纲、教学内容、教学方法及其对教师素质的要求。她说,家乡常识学是西德一门融地理常识、自     

三江并流区旅游地质景观评价研究

基于三江并流世界自然遗产地的特殊性,根据其主要地貌单元、旅游地质资源的空间组合特征和主要成景作用,采用带、区、群、点的系列化观点,将三江并流世界自然遗产地旅游地质景观划分为4大旅游地质资源景观带、15个景观区、38个景观群及300余个景观点。在此基础上综合运用特尔菲法和模糊赋值法等对其景观区层次进行了旅游开发价值评价,为科学利用与保护三江并流世界自然遗产地提供依据。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”）总则明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。城乡结合区有着得天独厚的自然和社会资源,作为城乡结合区的幼儿教师,我们充分挖掘和利用这些丰富的乡土资源,有的放矢,创设具有地域特色的活动区环境,促进幼儿在与材料、环境、同伴、教师的多重互动中,获得多方面的知识和经验,能力得到显著提高。     

我国自然垄断行业放松规制的可行性研究

近年来,我国产业经济理论研究重点已经从竞争性行业逐渐转向自然垄断行业,探讨其改革与发展问题的不足。自然垄断产业是国民经济的基础性产业,它的改革与发展问题既涉及到全社会经济福利的提高以及政府职能的定位问题,又涉及到这些部门效率的提高对社会主义市场经济体制的建立问题,所以其重要性日益显著。对自然垄断行业,发达国家主要采取管制或国有制两种制度。作为社会主义国家,我国早期的自然垄断产业大多采取国有制,随着改革开放的发展,我国目前对自然垄断产业的规制制度已经阻碍了经济的发展,本文就我国自然垄断行业政府管制的方向——放松管制的可行性进行讨论。我们应该在转换政府机制的基础上引入竞争,提高自然垄断产业的效率,促进其飞速健康发展。     

清代棚民及其对社会经济的影响

清代棚民是活动在我国中部和南方山区的一个特殊移民群体。他们利用自然条件、从事多种生产、对于山区的开发作出了贡献。同时，由于自然特点以及历史条件的制约，棚民的经济活动也带来了一系列的社会问题。为此，清政府制定了针对棚民的政策，以加强对他们的管理。     

关于少数民族地区资源开发问题的思考——以广东乳源瑶族自治县为例

自然资源是存在于自然界可供人类利用的自然要素,是人类谋取生活资料和生产资料的物质来源,是社会生产的自然基础。地理经济学家将经济区域划分为资源型经济区和资源约束型经济区。我国少数民族地区幅员辽阔,有丰富的自然资源,大多数地区属于资源型经济区,资源的合理开发利用,在民族地区的经济发展中,有着举足轻重的地位。     

妒忌、物质主义对青少年自然联结的影响

为了探讨妒忌对青少年自然联结的影响,以及物质主义在二者中的中介作用,采用妒忌量表、物质主义价值观量表和自然联结量表对905名青少年进行调查。结果显示：妒忌与自然联结呈显著负相关,与物质主义呈显著正相关;物质主义与自然联结呈显著负相关;物质主义在妒忌对青少年自然联结的影响中起部分中介作用。本研究认为,妒忌不仅可以直接影响青少年自然联结,还可以通过物质主义的中介作用间接影响青少年自然联结。     

幼儿园"亲自然教育"的有效实践样态

<正>随着我国现代化信息技术的发展,手机等电子产品在助力孩子生活、教育的同时,也产生了很多负面影响：很多孩子存在对自然陌生、注意力不集中、焦虑、自闭、环境适应力差等显著问题。基于此,兴起于2010年的“亲自然教育”,已成为孩子们重归自然,获得和谐发展的重要途径。     

自然联结对青少年亲环境倾向的影响

青少年是祖国的未来,培养青少年的亲环境倾向是生态文明建设的重要举措。采用自然联结量表、感恩量表、竞争性自恋量表、亲环境倾向量表对996名青少年学生进行调查,探讨自然联结与青少年亲环境倾向的关系,以及感恩与竞争性自恋的中介作用。结果显示:自然联结与感恩、亲环境倾向显著正相关,与竞争性自恋则显著负相关;感恩与竞争性自恋显著负相关,与亲环境倾向显著正相关;竞争性自恋与亲环境倾向显著负相关。自然联结显著正向预测青少年亲环境倾向,感恩和竞争性自恋在其中起到部分中介作用。因此,加强与自然的联结是提升青少年亲环境倾向的重要举措。     

通道县南部亚热带雨林及其成因

亚热带雨林是南亚热带地带性植被的代表类型之一。本文对通道县南部的植被,就群落的种类组成,群落的外貌和结构以及群落分布区的自然条件进行了初步分析,认为该群落属于亚热带雨林的最北缘类型。由于目前我国残留的亚热带雨林已经很少,所以,通道县南部的亚热带雨林对研究我国亚热带雨林群落的分布、类型和演替有一定的价值。     

我国政府公共危机管理的问题及对策研究

在经济转轨和社会转型的关键时期,我国政治社会系统不断变迁,利益和权力也不断进行着重新分配。我国又处于自然灾害频发区,致使自然和社会的各种不稳定的因素频现,加之公共危机的突发性、紧迫性和不确定性,公共危机一旦爆发,其破坏力将造成巨大的经济损失、人员伤亡和政治动荡。通过分析我国公共危机管理存在的不足之处,结合国内公共危机管理的实际和已有文献资料,提出了提高政府公共危机管理能力,更好应对突发公共事件的对策。