关于职中学生德育目标内化的思考

有目的有计划地实施德育目标,不仅教育者要有强烈的事业心,责任感,而且受教育者要有良好的心境、积极的态度主动接受并加工教育者输出的各种德育目标信息,从而内化为自己的道德行为,这样才能把德育工作真正落到实处.职中学生由于初中阶段基础较差,他们在对德育目标的信息接受、理解、加工上存不同程度的障碍,影响着他们对德育目标的内化程度.     

关于中学生德育现状的思考与对策

当前,受当前应试教育等的巨大影响,所有中学都把工作重点放在高考升学率上,因而不同程度的忽略了对学生的教育。学校德育工作仍然在“说起来重要,做起来次要；忙起来不要,出了问题大喊大叫”的困境中徘徊。具体来说,这些问题主要表现在以下几方面：     

团中央、教育部加强中学生团校建设

共青团中央、教育部近日联合下发了关于进一步加强中学生团校建设的意见，提出用3年左右时间，使我国城市中学的团校覆盖率达到100％，农村中学的团校覆盖率达到80％以上的努力目标。     

关于开办亲子园的实践与思考

亲子园是兰州市城关区保育院多年积淀的教育文化背景下产生的一个新项目，是在原有早教中心的基础上开办的0-3岁幼儿科学教养实践基地。2008年6月，保育院接受了甘肃省教育厅基教处委托的“开展社区0-3岁幼儿早期教养实践研究”课题，目的是通过实践研究进一步推广0-3岁亲子教育项目，填补我省0-3岁幼儿科学教养的空白。在近三年的努力中，我们遇到了许多值得思考的问题，也积累了一些经验。     

中学生佩带手机发微信——关于中学生德育的管见

就我国目前的经济发展状况而言,大部分的家庭收入还相对较为低下,手机依然是非常奢侈的消费品。而探究中学生的心理,佩带手机恐怕更多的是作为他们攀比炫耀的资本,满足其虚荣心。由于家庭经济条件的改善,中学生不用进行什么劳动,就能吃得好,穿得好,致使有的学生逐渐形成惰性。不愿再艰苦朴素,而是追求高消费;在学习上怕艰苦,只想在舒舒服服中得到好分数,生活中一遇到挫折,就泄气、后退,缺乏向上的锐气、无坚不摧的勇气。中华传统美德是中华民族的传家宝,它不仅是制约和指导人们道德行为的一种强大的精神动力,而且能满足学生自身发展需要,对造就社会主义现代化建设的接班人和建设者起着巨大的推动作用。如何让学生继承和发扬中华传统美德,用以修身立德,值得我们深入思考和研究。内在道德品质要靠外在的行为来体现,而外在行为习惯却同时可以强化内在道德品质。我们对中小学生的传统美德教育,必须遵循中小学生的年龄和身心发展的特点与规律,通过具体可感、操作性强的行为活动去渗透,去强化,使其形成良好的行为习惯,进而内化、升华为道德观念,提高其道德修养。     

关于德育中学生个性发展问题的研究

重视对学生的个性发展问题的研究,促进学生的个性发展,是当前新形势下学校德育所面临的一个重要课题.……     

关于德育美的思考

德育在中国教育中步入困境,举步维艰,实现德育美是拯救德育的一剂良药,德育美即是对美的自由精神的借鉴,而使德育绽放出美的光彩。科学的德育观、“爱”的道德模式的建立、德育中立美、审美的统一是实现德育美的有效途径。     

在中美德育比较下对中国中学生德育的思考

中美在道德教育上有共同之处也有不同,如何更好地做好中学生的德育工作需要全面地考虑问题,本文就从教育内容、教育形式以及家庭教育三个方面进行简单的论述。     

体育教学中学生德育培养的途径思考

随着我国改革开放的不断深入,经济发展进入了高速时期,国民素质在教育层次也得到了普遍的提升,德育教育是教育的根基。越来越多的学校和家长重视小学生体育素质的锻炼,希望通过开设阳光体育教学,让学生们能够提升体能素质。因此,本篇文章将会从师生关系、游戏教学和阳光体育活动三方面展开论述,提供一定的参考建议。     

关于德育中学生个性发展问题的研究

重视对学生的个性发展问题的研究。促进学生的个性发展，是当前新形势下学校德育所面临的一个重要课题。     

关于加强德育的思考

在我国社会主义初级阶段的新时期中,加强德育对青少年具有十分重要的意义.这—代青少年,九十年代后,将是我国社会主义建设的骨干力量,他们的品德如何,关系到我国的民族素质,关系到党和国家的命运与前途.我们国家培养     

关于德育渗透的思考

在经济信息全球化的影响下,世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞,人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,社会意识和社会价值取向在日益多元化,广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化,这是我们所不得不面对的现实。转型期多元化价值取向的混乱、矛盾和冲突在深层次上影响着个体人格价值的合理构建。作为祖国未来的一代,现在的中学生的价值取向,     

关于德育的经济学思考

本文从经济学的角度，着重探讨了德育产品的性质与供给方式，德育与社会主义市场经济的内在关系，以及德育的需求与供给规律。本文认为德育产品具有依存性和公共物品的性质，德育的供给应该主要由政府来提供，德育和社会主义市场经济具有内在统一性。为了加强道德建设，完善社会主义市场经济体制，必须解决德育效率低下的问题，增加德育的有效供给，使德育供给在内容、方式、方法、途径、时机、时间等方面符合学生的德育需求。     

关于中小学德育的思考

由于受学生年龄和心理特点的制约，中小学德育的主要内容应该是道德教育。一、道德的意义一个社会的存在，固然需要法律的支撑，更需要道德的维系。道德是法制的基础，它有着法律不可替代的调解人际关系、维护社会秩序、保障社会发展的作用。首先，作为人们相互关系的规范，不仅一个民族需要，每一个人更需要。人人都需要关爱、理解、尊重、支持和帮助，这些美好的情感，都来源于道德。一个人如果缺少或没有道德，就有可能沦为罪犯，失去自由。据有关统计资料，几乎全部的青少年罪犯和９０％以上的成人犯罪，都与缺少道德启蒙有关。由此看来…     

关于德育现代化的思考

现代化是人类社会和人的现代特征发生、发展的必然过程和结果。人是社会活动的主体，人的全面发展既是社会发展的基础，又是社会发展的根本目的。德育是为社会和人的需要服务的，社会的现代化和人的现代化都必然要求德育现代化。而德育的现代化必然通过德育理念、德育内容和德育手段的现代化来体现，使整个德育体系都符合现代化的精神。     

微信平台对中学生德育渗透的思考

在社会不断改革发展的大环境中,随着互联网技术的日新月异。微信以其传输的便捷性和内容的独特性成为当今社会最热门的社交平台。微信的内容承载量大、社交资源较为方便,且其还具有抒发胸臆的多元化方式,受到广大中学生的推崇。也为中学生德育工作的开展带来新的发展方向。     

关于德育生活化的思考

<正>近年来,德育理论界正在热议一种新的理念,即德育生活化。所谓学校德育生活化,即指改变以往学校德育工作过度强调社会道德规范、思想政治理论等的知识性传授,忽视学生实际生活与个性发展的状况,尊重学生的现实生活、兴趣爱好、价值取向、思维方式,使学生思想道德     

关于主体性德育的思考

现代教育是与现代社会相对应的。现代社会发展要求教育必须把培养人的主体性作为根本目标。正是从这个意义上讲,现代教育在本质上是对个体主体性的培养,是一种主体性教育。这也是现代教育区别于传统工具性教育的根本特征。主体性德育正是在现代教育思想的逐步确立和社会发展的强烈呼唤中成为了当代德育的重要课题。一从根本上说来,人的主体性是一个哲学概念。人们大多倾向于这样一个原则,即必须从主体与客体的相互关系中来界定主体与主体性。这个共同的出发点也引发出另一个看法:即人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作…     

关于德育争鸣的思考

一最近,《上海教育科研》、《上海教育信息报》相继发表了几组关于社会主义初级阶段学校德育问题的文章,在教育界引起了极大的反响和关注,出现了多年来少有的学术争鸣的热烈气氛,这是非常值得高兴的.在争鸣中,不同观点的阐发,一开始便广泛涉及思想教育领域许多带根本性的问题,归纳起来,在两大问题上存在着较大的分歧.(一)如何把握社会主义初级阶段学校思想教育的方向、目标和内容一种观点认为,应强调学校思想教育必须与现阶段的社会现实相适应,建设初级阶段的社会主义精神文明.换言之,应该围绕商品经济转变观念,