试论新时期高职人才的培养规格

本文根据新时期人才需求的特点，提出了新时期高职人才培养规格应具备的两种素质、一套知识、四类能力、六本证书，并探讨了实现这种人才培养规格的改革措施。     

师专教育创新人才培养规格及途径

随着市场经济的发展、素质教育的大力推行及21世纪高等师范教育改革研究计划的启动,师专教育人才培养的单一格局已不适应当前形势发展的要求。因此,探索适应时代发展、具有综合素质的新世纪师范类创新人才的规格及培养途径,成为高等师范院校改革和发展的重要课题。     

从人才结构理论看高职人才培养规格

历史上先后出现过几种不同的人才结构理论,不同的人才类型具有不同的社会功能,不同的社会功能要求不同的人才知能结构,不同知能结构的人才要求有不同的教学内容及其相应的课程体系,因而决定了不同教育类型的不同人才培养规格.     

高等教育大众化阶段精英人才培养规格初探

本文阐述了高等教育大众化阶段精英人才培养的必要性,指出精英人才的社会责任和品质特征,探讨了精英人才的培养规格,提出了精英人才培养的总体要求及在素质、知识和能力等方面的具体要求,以及学校为培养精英人才应采取的措施。     

对水利类专业高职人才培养规格的研究

各级各类人才培养规格的准确定位,是建立科学的课程体系的依据和基础。伴随着水利类高职教育的发展,结合高职教育的具体实践与探索,经过调查研究分析,可以将水利类专业高职人才的培养目标与培养规格定位为“培养水利建设一线的技术应用型人才”,以有别于一般的工程型、技能型人才,进而为深化水利类高职专业的改革,构建“高素质、强能力、大专业、活模块、多方向”的人才培养模式,重新整合构建水利类高职专业的课程体系确定方向。     

高职创新人才的培养规格及其培养途径研究

培养创新人才是时代发展对高职教育改革创新提出的新要求。在教育实践中,高职教育存在定位不清、创新人才层次的区分不明、创新人才培养的课程体系建设不健全等方面的问题。因此,弄清高职创新人才的培养规格,拓展培养途径,是搞好高职创新人才培养工作的关键。     

农业高职院校人才培养规格刍议

准确的人才定位及人才培养规格是办好农业高职教育的前提和核心。而人才定位、培养规格与农业的发展密切相关,农业发展的不同阶段,不同特点对人才要求必然不同。本文在深入分析农林类行业变革对人才定位影响和要求的基础上,从不同的角度分析农林类专业人才的定位,进一步确定人才培养规格的共性与人才培养特色规格,探讨面向21世纪我国农业高等职业教育的人才定位问题。     

高职创新人才的培养规格及其培养途径

培养创新人才是时代发展对高职教育改革创新提出的新要求。在教育实践中,高职教育存在定位不清、创新人才层次的区分不明、创新人才培养的课程体系建设不健全等方面的问题。因此,弄清高职创新人才的培养规格,拓展培养途径,是搞好高职创新人才培养工作的关键。     

土木工程专业应用型人才培养基本规格探究

人才培养规格是人才培养的标准,是人才培养目标的具体化,也是高校教育教学改革创新的重要方面。培养土木工程专业应用型人才的关键是寻求切合实际、便于操作的培养方案,从知识需求、能力结构、素质培养三个方面着手构建教学体系,以更好地满足毕业生面对岗位、面对行业、面对社会发展的需要。     

论公关素质与高职的人才培养规格

高职人才的公关素质是高职人才培养规格的具体体现.文章分析了高职生应具有的公关素质和高职的人才培养规格,探讨了提高高职院校学生公关素质,实现高职人才培养规格的措施.     

广西建筑高职人才综合素质培养规格研究

文章通过对建筑高职人才培养的现状、遇到的新问题、面临的新的发展机遇的分析,以广西为例,从建筑高职人才职业道德、职业态度、职业核心能力的培养以及与建筑企业紧密合作培养建筑职业岗位能力等几个方面探讨如何培养建筑高职人才,为建筑高职人才综合素质培养提供依据和参考.     

论应用型本科人才的本质特征与规格定位

应用型本科人才是指具有一定理论知识和专业知识,并能将理论知识和科技发明有效应用于社会实践领域的复合型本科人才。它是与我国新时期经济社会发展相适应的高等教育人才培养类型,定性在行业,定向在应用,定格在复合,定点在实践,具有基础扎实、口径适度的知识规格,注重实践、创造应用的能力规格,品格优良、个性发展的素质规格。     

论跨世纪人才及其培养──兼论高等教育的改革

培养和造就跨世纪人才，是应时代需要而产生的特定命题。时代需要并呼唤具有高尚思想素质和时代责任感、具有广博的知识、具有较强创造能力、具有良好个性特征的人才。为适应这一需要．当前我国高等教育应进一步明确人才培养目标．制定出切实具体的人才培养质量规格；转变教育观念，将传统的知识教育转变为全面的素质教育。     

论高等职业教育的培养目标及人才规格特点

文章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位 ,是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点 :一、从人才的层次来看 ,高等职业教育培养的是高级人才 ;二、从人才的类型来看 ,高等职业教育培养的是技术型人才     

也谈高等职业教育的人才规格

根据高职教育的培养目标及其人才规格特点,确定高职人才质量构成的五个基本要素,对高等职业教育的特点进行了理论探讨。     

论高等职业教育的音养目标及人才规格特点

章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位，是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点：一、从人才的层次来看，高等职业教育培养的是高级人才；二、从人才的类型来看，高等职业教育培养的是技术型人才。     

论市场导向下高职教育的人才规格设计

通过对当前我国人才市场需求特点的分析,提出高职院校在微观层面上对即人才规格进行设计时应主要考虑的因素和具体的设计思路。     

论省级教育学院的人力资源管理

省级教育学院正处于发展的一个十字路口,如果不加强人力资源管理,就有被淘汰的可能.省级教育学院要走出今天的困境,获得发展,就必须加强人力资源管理,在先进的人力资源管理理论的指导下,树立人才战略思想,做到“人尽其才,人尽其用”,并在此基础上使省级教育学院在新的发展时期找到自己的位置.     

生产力的持续发展呼唤人才培养规格创新

社会经济关系中,生产力是推动社会发展最积极、最活跃的因素,生产力的持续发展,取决于科学技术这一“第一生产力”水平的高低,而科学技术水平的提高取决于人才,人才依赖于教育,要培养教育一大批生产力发展所需要的具有创新能力的人才,教育本身必须创新。本文以“三个代表”重要思想为理论指导,围绕生产力的持续发展问题,论述了生产力发展与人才培养规格之间的关系、先进生产力对培养人才规格的要求以及我区人才培养目前存在的问题。     

高职教育的培养目标和人才规格

本文论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点，确定了高职人才质量构成的五个基本要素，对高等职业教育的特点进行了理论探讨。