建构游戏课堂提升学生综合素质的研究

小学体育教师要重视体育教学内容的选择、教学目标的设定、教学策略的实施、教学过程的展开,以学生为本,实施因材施教,强化学生综合素质。     

初中英语分层教学策略研究

为了让每一个学生都能有提高和发展的机会,在英语教学中实施分层教学,有针对性地对学生因材施教,可以使每个学生都能在原来的基础上有提高,能促进他们的发展。文章对初中英语分层教学策略进行了研究,以期教学活动能够体现以学生为主的思想,真正实现因材施教的教学目标。     

初中信息技术分层教学策略探究

正在初中信息技术教学中实施分层教学,是从学生的差异来考虑,是真正实施"因材施教"的一种教学模式和教学策略。那么,在实际教学过程中如何实施分层教学呢?笔者认为基本要从以下几方面入手:一、熟悉分层教学理论当代美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的掌握学习理论认为:"只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。"可见,针对不同的学生运用不同的教学方法,是一种很明智的行为。分层教学既是这样一     

刍议“因材施教,培优辅差”的教学策略

<正>"因材施教,培优辅差"教学策略是指在教学中根据学生不同的知识基础和学习需求,通过针对性的教学手段和方法实施相应的教学,从而激发学生的学习积极性和主观能动性,以实现优秀生更优秀、中等生有发展、后进生得到转化的一种教学方法和手段.体现了新课标对我们教育工作者在教学过程中"尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要"的要求,是一项行之有效的教学策略,也具有现实意义和可操作性.那么,想     

实施素质教育的教学策略研究与探索

文章将为了实现一定的教学目的而使用的手段和方法称之为教学策略,研究了适应个别差异的因材施教、引导学生学会学习选择,引导学生参与教学过程,运用鼓励性评价促进学生学习等教学策略在教学实践活动中的运作。     

浅议初中信息技术分层教学的实施

随着信息技术的不断普及,学生对信息技术的认知程度、操作水平、接受能力等各方面的差异越来越大。在初中信息技术教学中实施分层教学是从学生的差异来考虑,是真正实施"因材施教"的一种教学模式和教学策略。     

语文差异教学的应用价值及路径

小学语文教学中探究差异教学的应用价值和路径是语文教师优化教学策略、增强教学质效的有效方式。新课改背景下,小学语文教师需遵循"因材施教"原则,从学生的基本学习情况入手开展教学,实施分层预习、分类指导、合作学习、分层评价,这样才能优化教学方案,实现小学语文教学在当代教育中的"大跃进"。     

因材施教与素质教育

本文提出因材施教是我国中小学实施素质教育的重要教育策略。从教学论的新视角阐述因材施教 ,以及在教学中如何有效因材施教的几个主要教学策略 :教学要有全面素质的统一要求 ;集体教学与个别教学、分层教学相结合 ;教学要正确对待学生的个别差异等 ,以促进学生全面素质的提高与发展个性特长 ,尤其是要培养学生的创新精神和实践能力     

分层教学法在高职高专英语中的运用

"英语分层次教学"就是要求教师要根据不同学生的不同情况,实施不同的教学策略,是一种"因材施教"的教学方法,充分调动了学生学习的积极性和热情,提高了学生的思维能力,引导学生在学习的过程当中积极主动地学习知识。     

基于学生个性的因材施教策略研究

学生个性和因材施教是一对辩证的关系。认识和了解学生个性是有效实施因材施教策略的理论前提。在具体的教学中,学生的学习个性表现为学习和思维的各种习惯和特点,我们称之为学习风格。不同学科的学习具有不同的风格,数学学习自有其自身的特点。本文笔者在探讨学习风格的基础上探讨了高中数学教学因材施教的教学策略。     

巧设情境,激活课堂——谈小学语文情境教学策略的运用

新课改理念下,小学语文教学需要践行以人为本、因材施教的教学策略,语文教学不再是传统的灌输式教学,而是发散学生思维、激活生动课堂,鼓励学生在和谐的课堂气氛中主动学习、互助合作、拓展分析与实践研究,由此,引入情境教学策略,激活语文课堂。本文从巧设生活情境、问题情境、故事情境、实践情境等方面探讨了小学语文情境教学策略的运用与实施。     

因材施教与素质教育

本文提出因材施教是我国中小学实施素质教育的重要教育策略。从教学论的新视角阐述因材施教,以及在教学中如何有效因材施教的几个主要教学策略：教学要有全面素质的统一要求;集体教学与个别教学、分层教学相结合;教学要正确对待学生的个别差异等,以促进学生全面素质的提高与发展个性特长,尤其是要培养学生的创新精神和实践能力。     

发挥学生主体作用,提高小学数学教学效率

<正>新课标对小学数学教学提出了更高的要求,需要教师在教学过程中优化教学策略,根据学生的实际情况进行因材施教,全面提高学生的数学能力。小学生生性活泼,他们对新颖有趣的教学活动感兴趣,所以。教师在进行教学设计时要从学生出发,使他们在课堂上能积极思考,在和教师的互动过程中完成学习任务,有效提高教学效率。一、运用有效教学策略,激发学生对数     

论需求分析在英语教学中的重要性

当今,英语学习变得越来越重要。我国的英语教学虽然受到了越来越多的重视,但是英语教学水平却不容乐观。教师和学生都在英语上花费了很多工夫,但是效果并不理想。在实际的英语教学过程中,需求分析似乎是被遗忘的环节,因此教师需要对学生的学习需求进行分析,获取有效数据,在此基础上设计教学目标、制定教学策略、组织教学活动,最终满足学生的需求,从而真正地因材施教。     

分层施教,差异发展——初中英语教学中差异化教学模式的运用

注重学生英语学习差异发展需要,制定适宜的教学策略,让不同层次和类型的学生在学习中都能够有所发展和进步,是课程教学的核心理念。根据不同学生的学习能力实施因材施教,能在拓宽学生知识视野和思维的基础上,激发学生的英语学习潜能和兴趣。探讨差异化教学模式运用,对活化教学过程和方法,促进学生知识技能不断内化发展具有不可替代的作用。     

高中物理实验教学认知过程把握与教学策略选择

高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,探讨为解决问题而构建的符合认知过程模型的高中物理实验教学策略.     

体育教学中如何因材施教

在体育教学过程中,因材施教一直是广大教育者共同遵循的教学原则。但在实施过程中,通常习惯于将目标集中于教学对象的差异性来实施。本文从教学对象、教育者、教学载体、培养目标入手,对如何在体育教学中更好地遵循因材施教原则进行了一定的探索。     

分层教学在初中数学中的实践与运用

素质教育是面向全体学生的教育．但是学生中存在着个体差异与群体差异,因此,推行素质教育就要采用因材施教的原则,重视学生的个性发展．教学策略是根据教学目标和教学内容来决定,数学教学必须要以人为本,充分挖掘学生的潜能．因此,分层教学是一种面向全体、因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到“因材施教、分层提高、整体优化”．     

新课程理念下的小学硬笔书法教学策略研究

新课程理念下的小学硬笔书法教学,应该结合学生个体、学生群体的实际情况,认真分析现存问题,坚持以学生为本、因材施教的教学策略,关注每位学生的发展情况,制定针对性的教学策略,鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。硬笔书法学习包括写字方法、执笔方法、笔法训练等知识,为进一步深化素质教育,需要重视硬笔书法教学,以书法教学引导实施情感教学、情绪教学等。从指导正确姿势、引导规范执笔、实施精讲精练、布置适当练习等方面讲述了新课程理念下的小学硬笔书法教学策略。     

新课改背景下高中数学分层教学的应用探析

随着新课改的实行,要求在教学上要以人为本,对学生要一视同仁,同时要重视每个学生之间的不同差异,因材施教。基于此,在高中数学中引入分层教学是大势所趋,分层教学是在认识到学生客观差异的基础上,对每个学生实施不同的教学策略。本文以新课改的实施为背景,以高中数学实施分层教学的原因为切入点,对高中数学分层教学的应用进行了探讨,以抛砖引玉,供同行参考。