如何完善“订单培养”流程构想中的校企互动

在众多的校企合作模式中,订单培养是一条行之有效的途径。本文从校企不同的视角,修正了对＂订单培养＂的认识,然后从＂订单培养＂的各个流程入手,阐述了各环节中,学校和企业所担任的重要角色,从而更加明确＂订单培养＂对学校和企业的重要意义。     

高职院校“后置订单”新型校企合作人才培养模式探索

后置订单校企合作人才培养模式是将订单培养与校企合作融为一体的一种人才培养方式。它克服了普通订单培养的诸多弊端,找准了高职院校、合作企业和学生的利益共同点,它代表了高职人才培养的主流形式和发展方向。是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型人才,走产学研结合的高等职业教育发展道路的具体体现。本文对后置订单人才培养模式的的内涵、特点及关键点进行了初步探索。     

职业院校订单培养与个性化教育对接研究——以石家庄信息工程职业学院医药营销专业为例

本文研究的方向是三年制的订单培养专业高职人才培养模式。研究的目标为搭建高职院校个性化教育与订单培养的良性对接并构建其和谐模式。在订单培养专业的高职人才培养中力求体现：以就业为导向;能力本位;个性化发展,以推动高职教育的良性发展。     

高职院校金融类专业订单班创新模式研究

订单班人才培养模式是校企合作、工学结合、推进学生就业的重要方式之一.本文以广东南华工商职业学院金融投资系"中泰订单班"为例,研究订单班建设中的创新模式及实施现状,分析高职院校金融类专业订单培养模式存在的问题,并针对性地提出相应对策.     

高职教育人才“订单培养”模式的探索与实践——《济南职业学院旅游人才》“订单培养”模式的实践为例

＂订单培养＂的人才培养模式被国内高职院校广泛应用,实施＂订单培养＂,对于高职院校提高办学质量,达到培养高技能人才的目标要求,对于区域经济可持续发展、对于企业进行有效地人力资源经营与管理,乃至对于学生进行职业生涯规划、就业等都具有重要意义。     

地方高校酒店管理专业订单式人才培养研究与实践——九江学院为例

酒店管理专业订单式人才培养对于实现校企深度合作、联合培养学生、学生直通车就业具有一定理论和现实意义。九江学院酒店管理专业开展订单式人才培养实践探索,按照确定订单企业,签订订单协议,组织实施订单人才培养,实施1+0.5+1+0.5四阶段培养,将培养理念渗透到教学计划和课程体系,使学生能按照企业和市场要求掌握操作和动手能力,取得了良好的效果。     

基于校企合作群的订单培养模式研究与实践

"订单培养"是21世纪初在职业院校中出现的一种新型的校企合作人才培养形式,订单式培养也叫"人才定制",是明确就业去向、针对就业岗位的工作能力培训,提高了人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"。但是,由于受运行管理、教学资源、人才需求等方面的限制,往往"订单培养"无法达到预期效果。文章从创新订单培养模式着手,以校企合作群的方式扩大合作领域,解决"合作难"的问题。     

关于加强订单班教学管理工作的几点思考

订单班教学管理是学院教学管理的重要方面,既要方便开展订单教学,又要保证教学质量。订单教学与常规教学要求不尽相同,不仅要规范管理流程、严格管理制度、强化教学监督,在形式上又需要一定灵活性,以培养良好的学生品质,适应企业需求,赢得企业信任,打造长期的校企合作关系。     

基于订单培养多元主体校企合作的构建与实践

基于订单培养多元主体校企合作是职业院校在开展订单培养实施过程中,多家单位共同参与培养合作的一种形式。本文通过对多元主体校企合作特点分析,结合学院案例,探讨多元主体校企合作的构建及实施策略,提出高职院校校企合作工作的启示。     

企业订单培养下材料专业课程设置与实践教学探讨

根据材料专业具有大材料知识背景的特点．探讨了企业订单模式下材料专业课程设置与实践教学中可能遇到的问题及其解决方法。提出合理的课程设置、实践教学的优化与改革是培养“厚基础、宽知识、重能力、专技能、强创新”订单材料人才的关键。     

企业订单培养下材料专业课程设置与实践教学探讨

根据材料专业具有大材料知识背景的特点,探讨了企业订单模式下材料专业课程设置与实践教学中可能遇到的问题及其解决方法。提出合理的课程设置、实践教学的优化与改革是培养"厚基础、宽知识、重能力、专技能、强创新"订单材料人才的关键。     

对时下“订单教育”热的深入思考

“订单教育”是职业教育为适应用人市场的需求压力而产生的新办学理念。对沟通学校和用人单位之间的联系,培养适用人才具有较强的指导意义。现存社会发展条件下的不确定性因素,以及学校资源的不适应使“订单教育”在落实上存在一定困难。本文针对我校六年来的“订单教育”作了深入思考,提出了一些棘手的问题供大家探讨。     

新形势下以就业为导向的订单培养、校企合作就业模式探讨

随着我国就业压力的进一步增大,各大高校也在不断地探索着路径来缓解毕业生的就要压力,而最重要的途径就是要进行教学改革,为适应社会对人才的需要,以就业为导向,培养人才。近年来,校企合作、订单培养成为高校培养人才最主要的方式,同时也取得了明显的效果,对就业压力有一定的缓解作用。本文主要分析在新形势下就业为导向的订单培养及校企合作就业模式。     

高职院校物流管理专业工学交替的人才培养模式探索

高等职业教育人才是社会主义市场经济发展的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是关系到社会主义市场经济发展的关键。工学交替人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目标的教育模式,也是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。本文介绍山东电子职业技术学院物流管理专业开展“订单驱动,六段递进”工学交替人才培养的创新实践,对学校与企业联合培养的“订单驱动”的新型模式进行了初步探讨,在总结其效果的基础上发现问题,以待进一步完善。     

校企合作共育技能型人才

本文从校企合作共建校外实习基地、与企业合作实现订单培养共建冠名班,共同培养青年教师等做法,提出校企合作是职业院校办学的生命线,是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。     

基于Lotus Domino/Notes的销售订单管理系统设计

销售订单管理作为销售管理中的重要一环,对订单数据的准确性、数据传输的安全性和业务处理的规范性有很高的要求.本文针对销售订单管理中存在的处理数据类型多样、工作流特性明显、协同工作、安全控制等需求,提出利用Internet/Intranet技术,构建基于Lotus Domino/Notes的销售订单管理系统.并将工作流的思想融入订单管理业务流程处理中,实现基于表单的计算机协同工作,同时可对订单管理处理过程进行实时跟踪.     

城市轨道交通类专业校企协同应用型人才培养模式研究

城市轨道交通类专业对实践技能要求高,学生在校学习侧重于理论知识,实践教学受到实训设备和使用环境的限制,效果不是很理想。基于此,文章从企业订单班培养模式、现代学徒制培养模式和“1+X”证书培养模式等方面分析了城市轨道交通类专业人才培养现状,探讨了高职教育校企协同育人的重要性,并提出了学校与企业协作,共同培养应用技术人才的模式,以期解决学生实践技能匮乏的问题。     

高职计算机类专业校企合作优势的研究

结合高职学院计算机类相关专业人才培养模式的研究与实践,综合高职教学与企业培训的优势,提出校企合作、课程置换,实施“订单培养”。校企合作是形成就业为导向的职业教育特色、培养出社会所需的技能人才的有效途径之一。通过课程置换,将教育培训机构自己研发的现有的课程体系引入到学校的学历教育中来,充分利用培训机构的优势,来提升自己的办学水平。     

基于ARMA模型的世界集装箱船手持订单量预测研究

集装箱船订单量的波动极大影响着造船企业的运营,探究其波动趋势对造船企业的健康发展意义重大。在分析自回归移动平均(ARMA)模型建模过程的基础上,以1996年1月至2011年10月世界集装箱船手持订单量为实证对象,建立科学的时间序列预测模型,并对手持订单量的短期发展趋势进行了预测。结果显示:世界集装箱船手持订单量将在预测期内实现平缓上升,且集装箱船市场发展基本处于正常状态。基于预测结果,提出稳定现有订单、合理承接订单及增强创新能力等建议。     

高职高专共享型专业教学资源平台建设研究

高职高专在共享型专业教学资源平台的建设过程中要体现自身的特色,服务于订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式。通过对共享型专业教学平台的研究,结合高职高专教育的特点,提出了共享型专业教学资源平台建设的目标、思路、内容及预期效果。