语文教学的育人功能

构成语文教育的要素主要包括从事语文教育的教师、作为教育对象的学生、进行语文教育的教材、制约语文教育的目标、实施语文教育的方法和开展语文教育的环境等。要使语文教育真正成为素质教育,必须根据素质教育的要求把握好每一要素,尤其要把握好教师、学生这两个要素。语文教师是语文素质教育中最重要的因素之一,在教学中起着主导作用。作为教师,必须有一个明确的指导思想,即促使学生基本素质全面和谐地发展。学生学习语言,总是通过课文的语言文字,领会其中的思想内容,又从思想内容的领悟中体会作者用词造句、布局谋篇的特点。因此…     

语文教学中的育人功能

在语文教学中培养学生素质基础目前,语文教学存在的弊端主要有两点:其一,完整的课文内容被分解得支离破碎。从小学,到初中、高中,为应付种种考核考试,为紧扣各类大纲,语文教师在讲解课文时几乎形成了一种新八股模式:解题——划分段落——寻找中心句——总结中心——归纳特点。更有甚者,将课文中涉及到的知识点,掰开揉碎,讲练结合,唯恐有不到之处。完成这些,教师才觉得完成了教学的终极目标。其实,往往却是在学生并没有真正领悟的情况下就结束了教学活动,学生获得的也仅仅是一篇新八股式的课堂笔记。其二,语文学科被当作工具。尤其在技校、中专、职业高中,由于对专业知识和专业技能训练的侧重,作为基础学科的语文教学常常被当作学生择业从业的工具和手段,学生只要会一般语文常识,会写简历、应聘信、计划、总结等,就达到了教学要求。上述两种弊端,将语文教学本该具有的教育价值,从人类求发展的崇高境界跌入到求生存的初级阶段。用这种僵化的、毫无美感和情感意义的教育方法培养出来的学生往往患有“社会情感缺失”症,他们对社会、对生活的态度大多是冷漠、偏激、敌对的。这样的人,即使是具备了一定的知识,也不可能进入实现自我价值的崇高境界。因此,语文教学在遵循学科性质特点...     

发挥语文教学的育人功能

<正>春草又绿,百花又开。秉承时代之风,抓住热点问题,引进时代活水,让语文教学从育人入手,让语文课堂与人的终身发展相接壤,"发前人之所未发,明今人之所未明"。立足时代的教育大地,仰望语文的绚丽天空,课堂应更多的关注课程的现代意识,重视学生的人生观、思想观、价值观的培养。"学语文,就是学做人。"时代赋予了语文更多的育人职责。语文学科潜移默化地影响着学生的一言一行,可以说随风潜入夜,润物细无声。新形势下的语文教学,更多的是一种情感教育,让学生在中国精深的经典     

语文教学应重视育人功能

江泽民同志关于教育问题的谈话从国运兴衰、民族复兴的高度阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义,具有很强的现实指导意义和深远的历史意义。 古人曰“师     

语文教学应注重育人功能

近年来，由于高等院校的大规模扩招，学生人数激增，致使高等学校学生的素养大大降低。并且现在的学生多为独生子女，家人的宠爱，生活条件的优越，使得这些学生在人格等方面多多少少存在着这样那样的问题。比如，学习生活中，他们缺乏持之以恒的精神，面对困难、     

语文教学如何实现育人功能

目前农村语文教育存在滞后、僵化、脱离现实等问题,学生学习语文只为应试,缺乏积极性,语文的育人功能被忽视了,学习效果也很差。语文教学应采用各种有效方式紧密地和社会生活联系起来,让学生真正认识到语文的作用和好处,开阔眼界,活跃思维,让学生的语文素养得到真正的提高,使其成为德才兼备的适应社会发展的人才。     

技工院校语文教学育人功能探究

职业教育的目的是培养技术技能型人才,在培养模式上更注重学生实践技能和实际工作能力的培养。语文教学作为技工院校教育中的重要一环,在培养学生综合能力、职业素质以及跨职业能力方面起着重要的作用。本文结合当前技工院校语文教学的现状与困境,从课程思政元素挖掘、语文知识掌握、学生专业特点结合和中华优秀传统文化传承的角度出发,探讨在技工院校如何发挥好语文教学的育人功能。     

文学作品在语文教学中的育人功能

高职语文教学,不仅有传承母语文化的功能,也有传授人文思想,提高学生道德品质的功能.文学作品是高职语文教学中的主要内容,包括有我国古代、现当代文学作品,以及外国优秀的文学作品.通过这些文学作品,让学生了解不同时期,不同地域的人们生活状态,社会文化背景,还能学习如何面对生活的能力.     

浅谈语文教学之育人功能的挖掘

本文从环境、情境、人物角度对小学语文的育人功能进行了分析,并针对如何挖掘语文教学的育人功能,实现新课程的素质教育理念提出自己的看法。     

“强化语文教学的育人功能”之我见

<正>随着商品经济大潮的不断冲击,拜金主义、享乐主义和利己主义思想带来一系列令人担忧的消极现象……党中央一再高举新时期加强精神文明建设的大旗,正集中反映了时代的要求和人民的意愿。受社会大气候的影响,中学生的思想道德素质也有不断退化的趋向,这就要求每一位教育工作者都必须坚持既教书又育人,而广大语文教师更需强化语文学科的育人功     

中等职业学校要发挥语文教学的育人功能

中等职业学校语文教学既要注重教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个交际工具,更要发挥语文在育人方面的功能,培养有健全人格的学生,提高中职业生综合素质,培养学生敬业爱岗的职业意识。本文笔者从三个方面谈了语文的育人功能。     

语文教学与育人

语文学科具有双重性 :一是它的工具性 ,一是它的人文性 ,这在语文界同仁中早已形成共识。上海的语文特级教师钱梦龙先生曾强调语文教学要“塑造健全的人格”。冯英子老师也在《学语文和学做人》一文中阐述了这样的观点 :教语文 ,考语文 ,首先是教做人 ,考做人 ;对于青年学生的教育 ,不在枝枝节节 ,光从业务上去提高他们 ,重要的是要从思想上、政治上去提高他们 ,使他们成为民族的中坚、国家的栋梁 ,做一个堂堂正正的中国人。笔者认为 ,中学生正处在世界观形成的重要阶段 ,这一时期的学校教育 ,既要教给他们一技之长 ,使他们步入社会后能够具…     

语文教学重在育人

学生是祖国的未来,国家振兴的希望,要适应21世纪这个充满希望与竞争、机遇与挑战的社会,不仅要有渊博的学识,过硬的技能,更应具备自我生存的能力,要学会做人.近几年来,我们常听到某某学生因一句批评或因成绩不好,而离家出走甚至自杀,学生自私、浪费、懒惰、缺乏爱心、意志薄弱等,作为教育工作者,我们应当反思.     

语文教学的育人功用

学校举办"我是学习的主人"的主题班会。小王老师刚毕业,他的教学设计是这样的:用多媒体播放少先队队歌,激起学生的旺盛的进取心——引用名人名言和名人轶事来揭示学习对人生的意义——学生讲讲自己的感受——学生上交一份自己学习目标及学习态度的宣誓书——展示个别学生的优秀作品。小王的设计抓住了多媒体形象生动感染力强的特点,让学生深受教育。而另外一个班     

体育教学的育人功能

总结出体育教学及体育学科的特征决定了竞争,优胜劣汰则是竞争的规律,在客观的反应中,教师起主导作用。学习一人生一竞争,由此及彼,触类旁通,可以提高教学效果。     

作文教学的育人功能

孟子曰:"得天下英才而教之,乐也。"语文教师之乐,乐在既教书又育人。教书是为了育人,作文教学也是为了育人。作文教学具有很强的育人功能,我们语文教师应把作文教学和学生的成长、发展结合起来,充分发挥作文教学的育人功能,不仅教其"作文",更在教其"做人"。我们要强化语文教学尤其是作文教学的育人功能,帮助学生塑造健康的心灵     

写字教学的育人功能

目前,中小学校对写字课的任务和要求是明确的,但常将写字课教学变成单一的练字,对写字的育人功能发掘不够,很大程度上影响了写字教学的效益。为此,笔者结合多年的写字教学实践,就写字的育人功能