设计演示教具要立足一具多用

设计演示教具要立足一具多用王丽华马淑坤数学课中的教具演示,不以数量多取胜;评价教师教具演示是否成功,不在其演示得热闹,好看,而在其是否收到了应有的效果。一具多用应该作为设计演示教具的又一原则。一位教师在教“长方体和正方体”一课时,上课后出示一个长方体...     

地理演示教具开发例谈

【问题】 高中地理（湘教版）必修一第一章第一节第9页活动要求,从农历初一开始,观察一个月内月亮的形状和它在天空中位置的变化。要求如下：     

对演示斜抛运动一教具设计的商榷

巢湖一中教学仪器厂生产的组合教具,对教学条件差的农村中学的物理教学确实能解决很大的问题.通过课堂教学使用,我们发现演示“斜抛运动射程与初速度、抛射角的关系”实验,效果较差.     

设计演示教具要依据重难点

设计演示教具要依据重难点牛春明卢晓霞教学重点是教师教学的主要着力点,一切教学活动都应围绕着它进行,教具演示也不例外。教学难点在很多情况下是由于学生理解上遇到困难,思维受阻所致。这时需要教师把抽象的转化为具体的,把一般现象用学生熟知的个别现象加以说明。...     

根据概念教学目标设计演示教具

根据概念教学目标设计演示教具赵启泰直观教具演示大家谈编者：数学课堂教学过程,实际是教师通过教材,借助于媒介手段向学生传递信息或使学生原有信息增值的过程。在这个过程中,直观教学对激发学生学习兴趣和启动多种感官接收信息起着重要作用。不同年龄段的学生智力活...     

中学物理低成本演示教具的设计与制作

中学物理低成本演示实验教具取材于生活中常见物品,具有取材容易、成本低等特点,教师与学生可以一起动手制作,既能激发教师的教学思考,又能培养学生的学习兴趣。本文以力的分解、大气压强的教学为例,设计并制作低成本演示教具,促进实验教学。     

一种演示复合能源发电原理的科普教具的设计

演示复合能源发电原理的科普教具针对传统演示说明多种能源发电技术及原理的教具使用不方便、直观性不理想等问题设计。演示复合能源发电原理的科普教具可以利用一套教具完成对包括太阳能、风能、温差能、水能等多种能源发电的原理及影响因素的演示说明,有利于不同能源发电技术的对比观察,有利于多种能源发电知识普及。     

设计演示教具要调动多种感官参与

设计演示教具要调动多种感官参与张瑞芸在小学数学教学中,学生的各种感觉参与教学最多的是视觉、听觉和触觉。实际上,学生参与教学的感官越多,接受信息的渠道就越广。这应成为设计、演示教具的一项重要原则。将这一原则与教学内容恰到好处地结合,是设计演示教具成功的...     

使用演示教具的技巧

<正> 演示教具包括:演示设备、演示模型及教学实物等。采用适当的演示教具,可提高一堂课的教学效果;但不易在一堂课上过多使用,如用投影仪、实物放大仪的同时,又用自动幻灯、示教板、教学实物等,必然使教师手忙脚乱,学员眼花缭乱,反而会使学员以好奇心看热闹,达不到教学效果。以讲授汽车发动机工作原理课为例,用模型和实物相结合的教学方法,直观性强。大型可动有机玻璃,透明地演示出发动机内部结构和其工作原理,配合汽车发动机及其零件实物,讲述发动机怎样将气缸内燃料燃烧的热能,转变为曲轴旋转的机械能,学员就易于接受。实物教学是教师常用的教学方     

共振演示实验教具的创新设计和制作

利用传统的共振实验教具(如图1所示)演示共振现象时,经常会出现一些问题,如:共振现象不明显,共振现象形成时间较长,经常伴有“张弛”现象(即母摆 W 与共振摆球 D 交替振动的现象),甚至实验近于失败。     

浮力产生原因演示教具的设计与制作

现有的阿基米德定律演示器一般只是证明浮力的大小等于物体排开液体的重量,即一个物体放在盛水的容器中,当物体浸在水中时,容器的侧面有一导管可以把水排出,再称量所排出水的重量即为浮力大小。虽然通过它的演示可知浮力大小,但其无法演示浮力为什么会产生,即浮力产生的原因。为帮助学     

一组简单多用的数学教具

数学具有高度的抽象性,这是众所周知的。因而在教学时,对于一些抽象知识的理解、定理性质的认识就需要学生亲自的体验。数学教具、学具的设计和使用恰是为学生搭建起一个真正"动"起来的研究平台,引导学生在操作中探究知识,在观察中理解内涵。我们在钻研中学教材的过程中,以学生最为熟悉的材料———纸片为载体,结合     

一组材料力学演示实验

介绍了一组用粉笔所做的材料力学演示实验,通过本组实验,可以认识脆材料受到外力被破坏时的各种情况。     

一组材料力学演示实验

介绍了一组用粉笔所做的材料力学演示实验,通过本组实验,可以认识脆性材料受到外力被破坏时的各种情况。     

交流电路的一组演示实验

为了搞好交流电路基础知识的教学，应该做好有关的演示实验。我们在这里所介绍的关于交流电路的十个演示实验，具有很强的直观性，条理清晰，使用方便，实际教学效果很好。     

多用组合教具演示器

一、仪器用途: 1.演示空吸式喷雾器的原理;2.演示无塔供水装置的原理;3.演示大气压的存在;4.演示说明玻意耳定律;5.演示气体的热胀冷缩;6.演示固体的微小形变。二、制作材料: 平底烧瓶,瓶身横截面为椭圆的玻璃瓶,双孔橡皮塞,单孔橡皮塞,直玻璃管,垂直玻璃弯管,尖嘴直玻璃     

中学物理演示实验的设计与自制教具的思考

物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径，也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理实验可以帮助学生丰富感性知识，提高物理兴趣；突破难点，理解概念规律；形成物理图像，认识物理过程；启发思维，增强探索精神；培养观察能力，学会实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。演示实验是物理教学中的重要手段，它能将一些抽象的物理概念和规律形象化，还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生，引导学生观察、思索，使学生认识物理概念和规律“事半功倍”。因此演示实验的设计、教具的制作和实验教学的方法是当前中学物理教学最为活跃的研究课题。下面就如何设计演示实验、自制教具谈谈自己的认识。     

自制多功能简谐运动演示教具

针对高中阶段描绘简谐运动图像时操作烦琐、不易控制、无法直观描绘图像等问题,设计了一款可以直观表现简谐运动并能描绘运动图线的教具,极大地提高了课堂效率。     

行星齿轮机构运动演示教具设计与试验

为帮助学生理解行星齿轮机构在不同工作状态下的运动形式,并验证行星齿轮机构的传动比公式,研究设计了一套包括机械机构和采集系统两部分的行星齿轮机构运动演示教具。行星齿轮机构由12V电机驱动,通过传感器及自编的Lab VIEW数据采集程序实时获取机构的运动参数,计算出实际传动比,并与理论数据对比。试验表明,该教具设计合理,小巧便携,能够直观演示行星齿轮机构运动状态。