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1.
智障儿童基本颜色命名和分类研究 总被引:2,自引:0,他引:2
对低、中、高年级智障儿童进行了11种基本颜色的命名和分类研究。结果表明:⑴智障儿童颜色命名的正确率随着年级增长而提高,命名的先后次序为:红、黑、白、黄、绿、蓝、紫、橙、粉红、灰和棕。⑵低年级智障儿童颜色片分类中出现“亮色/暗色”和“彩色/无彩色”维度;中年级智障儿童颜色片分类中出现了“互补色/非互补色”和“单色/杂色”维度;高年级智障儿童颜色片分类中出现了“互补色/非互补色”和“亮色/暗色”维度。⑶智障儿童可以根据明度对颜色分类,语言影响智障儿童的颜色分类。 相似文献
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薛坤宇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(5):12-13
颜色词是根据概念意义划分出来的词类,主要是指描写事物各种色彩的词。本文选取汉语基本颜色词作为研究对象,研究分析其产生时间、分类以及特点,并进一步分析其社会文化意义。 相似文献
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语言是文化的载体,颜色词也可体现出不同的文化特征与内涵.文章介绍了中西方颜色词语的分类,并对每个颜色词语的内涵意义逐一做了阐述,同时也针对不同的颜色词语的翻译方法进行了论述. 相似文献
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陈文萃 《太原理工大学高等教育研究》2004,22(1):52-55,65
语言符号的象似性研究打破了“语言任意性”原则一统天下的局面,它对了解语言和认知的关系有重要意义。文章运用认知语言学理论,并结合柏林和凯家提出的“语义特征普遍性”理论,探讨英汉基本颜色词的象似规律,从而论证了人类认知的共性是英汉基本颜色词在次序、语义场、范畴等方面有着惊人的象似性的原因。 相似文献
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聋童的心理健康问题已成为社会非常关注的热点问题。提高聋人的教育水平和文化素质已成为全社会的热点问题。解决问题的关键在于提高聋人的心理健康水平,因此要求强化聋校中聋童的心理健康教育。 相似文献
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邢娜 《河北广播电视大学学报》2014,(3):45-47
英汉两种语言中有着丰富的颜色词,而且这些颜色词不仅有其基本义,还具有丰富的隐喻义和转喻义,是人类认知的重要组成部分。从认知的角度,运用原型理论、隐喻和转喻理论分析英汉两种语言中基本颜色词的语义重合,对外语教学、翻译及跨文化交流有着重要的指导作用。 相似文献
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家庭教育的质量直接影响着残疾儿童的身心素质的发展,只要家庭遵循特殊教育规律,按照德、智、体、美、劳全面发展的原则,采取适用聋童特点的方式方法施加影响,培养和提高聋童的身心素质和身心健康,将会收到意想不到的成效。 相似文献
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"语言"是人类最主要的交际工具,是人们在社会实践中掌握科学文化知识和个体检验的中介.语言对人的终身发展有着重要的意义. 相似文献
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文章从认知语言学的角度,运用原型理论、隐喻和转喻等理论,分析英汉语言中的基本颜色词“白”。旨在比较分析不同语言中基本颜色词认知语义结构的共性和个性,并简单总结其成因。 相似文献
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Susan J. Parault Dowds Heather Rogers Haverback Meghan M. Parkinson 《Journal of Experimental Education》2016,84(1):1-22
This study aimed to determine which types of context clues exist in children's texts and whether it is possible for experts to identify reliably those clues. Three experienced coders used Ames’ clue set as a foundation for a system to classify context clues in children's text. Findings showed that the adjustments to Ames’ system resulted in 15 clues that can be used to capture the majority of clues found in children narrative and expository text. This study adds to the limited empirically validated systems available for classifying different context clues. A usable classification of context clues has application to reading research that considers or controls for text factors as well as teaching reading strategies in K–12 classrooms. 相似文献
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言语习得是一个复杂的过程 ,是个体内部言语机能的成熟与外在环境刺激相互作用的结果。影响聋儿言语习得的外部环境有很多因素 ,集中于四个方面 :助听设备的利用程度 ;对语言环境的重视程度 ;能否建立聋儿正常交流心态 ;能否做好“聋健合一”。 相似文献
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公文式数学学习法对聋儿康复效果影响的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
聋儿听力损伤导致了教育个体极大差异和全面发展的不均衡。如何为聋儿提供最少受限制的教育环境一直是康复教育科研的努力方向和目标。公文式数学学习法在普通学校、普通幼儿园得到家长和教师的认同 ,使儿童的发展获得了良好的效果。对此法在聋儿康复教育领域的初步研究将为改进和完善聋儿个别化康复教育方案提供有益的借鉴 相似文献
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汉语基本颜色的范畴化及隐喻化认知 总被引:17,自引:0,他引:17
汉语基本颜色从范畴化到隐喻化认知,可以说经历了四个阶段:以物代色--以物比色--抽象化或符号化--隐喻化,由于基本颜色词汉语语言文化中形成的“双重语义”特征,便导致了基本颜色隐喻认知的两极性,这说明隐喻认知与汉语语言文化模型有密切的关系。 相似文献
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笔者采用源自美国的、特别适合耳聋儿童的绘人智能测验对聋童进行了测试,旨在了解聋童对人体结构和组成的认识水平,进而了解其空间知觉、方位知觉及手眼协调动作的发育水平,丰富对聋童心理特点的认识。笔者发现:聋童绘人能力的发展遵循着与正常儿童相同的规律。聋童的绘人能力是否与正常儿童处于同一发展水平,尚待进一步的比较研究 相似文献
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对于教学法 ,我们往往存有概念误解并常与教学方法、教学方式混为一谈 ,影响了聋儿康复教学法的研究与创建。本文正本清源 ,在引用了权威概念的基础上提出了聋儿康复教学法的创建不可回避的几个问题 :如何看待聋儿与正常儿童的异同 ;如何看待聋儿的听力损失 ;如何看待语言 ;如何看待聋儿掌握口语的可能性 ;如何看待聋儿掌握语言的过程 ;如何看待聋儿掌握语言的标准 ;如何看待聋儿语言教学过程以及如何看待聋儿语言发展和全面发展的关系 相似文献
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文章总结了推行《温岭市聋哑学校学生日常行为规范达标活动实施方案》的经验。制定该方案的指导方针是:提高认识,明确目标;整体设计,落实具体;强化训练,分类指导;坚持实践,不断完善。遵循了:整体性、直观性、参与性、实践性、比较性、差异性六条基本原则。要求实施过程中在提高学生道德认识的前提下,把规范训练落到实处,达到知与行的统一。方案推行一年来已取得较好成绩,受到领导及家长普遍赞誉。 相似文献