“五位一体”视域下的生态文明建设

生态文明是反思工业文明所带来惨痛教训的结果,是人类社会发展历程中先进的文明形态。生态文明与经济建设之间是一种辩证统一关系,与政治建设之间是一种因果与包容关系,与文化建设之间是一种交叉与重叠关系,与社会建设之间是一种相互支撑关系,把生态文明建设纳入中国特色社会主义建设,其意义重大而深远。     

在全面建设小康社会中推进生态文明建设

生态文明是人类文明重要的表现形态，是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一。建设小康社会的生态文明，要始终坚持可持续发展的战略地位；要坚持经济发展与环境保护相一致；要加强环境法的执法力度；要强化环境道德教育；要把环境教育纳入国民教育体系。     

晋级生态文明建设形成“五位一体”总体战略布局

党的十八大以前所未有的力度和高度强调,要把生态文明建设融入到其他建设中,形成“五位一体”的总体战略布局。那么,什么是“五位一体”的总体战略布局,它提出的必要性与可行性是什么,生态文明建设又如何融入到其他建设中,真正形成“五位一体”的总体战略布局呢？     

加强生态文明建设,促进社会全面协调发展

生态文明是人类文明发展的新阶段,加强生态文明建设对于我国全面建设小康社会.实现可持续发展,建设社会主义和谐社会有着极端重要的意义.     

生态文明建设主体因素分析——基于公共选择视角

公共选择理论使用分析经济活动的方法来分析政治过程为分析生态文明建设主体因素提供了新的视角。政府、企业、个人是生态文明的建设中最主要三个主体。文章以公共选择理论相关观点为理论支柱,认为在生态文明建设中,政府应充分发挥其主导作用,完善政府生态职能,避免"政府失灵";企业应提高生态文明意识,落实文明生态责任,履行生态文明义务;公众应提高主人翁意识,积极参与生态文明建设,避免"搭便车"行为。     

科学发展观与生态文明建设的关系

科学发展观倡导的可持续发展,首先强调发展问题,并且是持续不断的良性循环发展,是以经济可持续为基础,生态可持续为条件,以社会可持续为目的 ,协调经济、社会和环境之间的关系,最终实现经济、社会和环境的和谐发展。生态文明建设也离不开科学发展观的指导作用,只有把科学发展观确实落实到生态文明建设之中,才能正真实现以环境保护为前提的经济发展。     

生态文明建设视阈下高校生态德育研究——基于生态人视角

随着可持续发展理念逐步向进行生态文明建设的理念转变,如何拓展高校生态德育理论内涵、加强“生态人”培育已成为学界研究的热点和焦点。为此,高校可通过“生态人”视角,构建“生态人”理论框架,挖掘“生态人”的当代价值,突显高校生态德育在“生态人”培育中起到的主要动力作用,同时围绕“提质”“提量”“提绿”,系统化重塑高校生态德育以实现加强培育“生态人”的育人目标,为国家实现生态文明建设注入持久的人才力量。     

生态文明建设与人的全面发展

建设生态文明是针对工业文明所带来的人口、资源、环境与发展的困境,人类选择和确立的一种新的生存与发展道路,也是中国特色社会主义发展的方向.现代人应当发展同自然的协调关系,了解它的发展过程,并理智地利用它,促进人类社会的可持续发展,促进自然的丰富、人化.同时,人与自然的协调关系也恰恰是促进人本身全面、和谐发展的重要因素.     

浅析统一战线推动生态文明建设的途径

改革开放30年来,我国的经济建设取得了巨大成就,但伴随着沉重的环境资源代价.基于我国经济发展面临的资源困境以及严峻的生态现实,党的十七大明确提出建设生态文明的战略目标.统一战线历来为党和国家的战略目标和中心任务服务,积极探讨统一战线推动生态文明建设战略的途径,充分发挥统一战线的优势为建设生态文明战略服务具有重要的意义.     

着力生态文明建设，携手共创美丽中国

中国共产党第十八次全国代表大会上,胡锦涛提出建设中国特色社会主义的总布局是“五位一体”,以实现社会主义现代化和建设美丽中国。“生态文明建设”首次被提到与其它四项建设相同的高度,说明了生态文明建设的重要性和紧迫性。本文通过对生态文明建设重要性、必要性、紧迫性的分析,提出如何建设生态文明,即在中国共产党的正确领导下,全国人民齐心协力,携手共创美丽中国。     

习近平生态文明思想整体性研究的方法论基础——以生态文明概念的四重涵义为视角

生态文明这一概念具有四个既相互关联而又彼此独立的层面:一是作为自然环境治理层面的生态文明;二是作为社会主义建设领域层面的生态文明;三是作为价值、理念和方法层面的生态文明;四是作为人类命运共同体复杂巨系统层面的生态文明。整体把握习近平生态文明思想,需要厘清四者的逻辑关系。自然环境治理层面的生态文明是习近平生态文明思想的出发点和落脚点,解决自然环境治理困境需要全方位推进生态文明建设,在中国特色社会主义建设"五位一体"布局中坚持生态文明的价值、理念和方法,从人类命运共同体的高度推进生态文明建设。四重涵义的深层关联构成了习近平生态文明思想整体性研究的方法论基础。     

对我国生态文明建设的思考——基于马克思人学的视角

马克思人学思想中关于人的研究、关于人与自然关系的研究,对于我们进行生态文明建设提供了新的认识和实践角度。人作为生态文明建设的主体是不能忽视的,其能动性和意识性的发挥对于改善人与自然关系具有高度指导性和实践性。因而,我们应从人的角度对生态文明建设进行思考和分析。     

坚持党对生态文明建设的全面领导四维阐释

党的全面领导对生态文明建设具有“把舵定向”作用。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设,坚定不移走生态优先的绿色发展之路,力求高质量推动中国式现代化进程。“坚持党对生态文明建设的全面领导”命题从历史与实践出发,围绕“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”等重大理念,明确了把生态文明建设摆在全局工作突出位置的战略地位,有利于提高党领导生态文明建设的能力和水平,为建设人与自然和谐共生的现代化指引了科学方向、提供了根本政治保证。     

建设小康社会与生态文明

全面建设小康社会，伟大目标之一是建设生态明：变人在自然之上为人在自然界之中；变生产仅为生存服务为既为生存更为提升人服务；变生存服务的本能化为促进人的全面发展的自由化。     

关于我国生态文明建设的六个观点

生态文明重在建设。为了生态文明建设,我们必须做到:认清生态危机的客观现实;明晰生态文明的概念;瞄准美丽中国的目标;把握"五位一体"的总体布局;抓住生态文明体制改革的关键和重视环境教育。     

可持续发展视角下广西乡村地区生态文明建设研究

乡村振兴确立了"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"的总要求,其中生态宜居是对自然和生态提出的要求.基于可持续发展理论的视角,分析广西乡村地区生态文明建设存在的困境及其原因,在此基础上探索出广西乡村地区生态文明建设的路径.总的来说,一是要转变发展思路,顺应自然的发展规律;二是要整合特色优势资源,发展乡村产...     

论习近平生态文明思想的四个维度

习近平生态文明思想是我国治理能力与治理体系现代化的重要内容构成,马克思主义生态思想是其科学指南,人类文明史上的生态智慧为其提供有益借鉴,对生态环境问题的反思是其形成的现实基础,体现出历史观、自然观、发展观、民生观、法治观、共赢观哲学智慧的有机统一。新时代中国特色社会主义生态文明建设需抓住思维优化的重点,注重创新的动力契机,协调平衡人与自然之间的关系,明确科学发展的底色标尺,开放拓展生态文明建设的空间视野,追求民生福祉之价值旨归,以新发展理念指导与引领新时代中国特色的生态文明建设实践,不断开拓马克思主义新境界。     

建设生态文明与城乡社会协调发展

传统文明给人类带来的一系列灾难性后果，使得人类不得不进行理性的思考。要生存、要发展，就必须在扬弃传统文明基础上建设新的生态文明。在中国。建设城乡生态文明显得更为迫切和必要。     

以体育促进生态文明建设的思考

本文论述以生态体育促进中国特色社会主义生态文明建设的路径,提出要培养生态体育与生态文明意识;树立绿色体育消费观;践行低碳健身;参与生态体育,建设文明生态;加大对生态体育、生态文明与建设的宣传等教学建议,以更好地爱护生活的环境、有效利用资源、保护地球。