项目驱动教学法在《建筑电气工程预算》课程中的实践

高职院校各专业的专业课程一般都具有实践性、操作性很强的特点,传统的以"讲授"为主的教学方法显然不适用于这些课程。而采用项目驱动教学法却能针对职业工作特点进行教学,能极大的提高学生学习兴趣,缩短课堂与实际的距离。     

浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用

职业技术学院是培养高素质专门技术人才的基地，肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代社会要求人的能力有三个方面：专业能力、社会能力和方法能力。社会能力与方法能力是学生适应社会的能力，要培养学生这种能力，教师就应改变传统教学方法，以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。     

浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用

职业技术学院是培养高素质专门技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代社会要求人的能力有三个方面:专业能力、社会能力和方法能力。社会能力与方法能力是学生适应社会的能力,要培养学生这种能力,教师就应改变传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。     

项目教学法在计算机软件教学中的应用研究

随着当前社会对计算机人才的要求越来越高,计算机专业的教学对教师的教学质量也提出了更高的要求。在当前计算机软件教学过程中,为使教师的计算机软件教学水平及质量得到有效提高,应当应用科学合理的教学方法,当前应用比较广泛的就是项目教学法。本文就项目教学法在计算机软件教学中的应用相关内容进行了研究。     

项目驱动教学法在AutoCAD课程中的应用

从职业技术院校教学的特点出发,提出在AutocAD课程教学中采用项目驱动教学模式,旨在着重培养学生应用知识学习的能力,使学生能独立分析问题和解决问题,以提高实践教学效果.     

项目驱动教学法在C语言课程中的应用

项目驱动教学法是在教学过程中以项目为主线展开．把相关的知识点融入到项目的各个环节中。本文采用项目驱动教学法对C语言课程的宏观和微观设计进行了探讨。     

项目驱动教学法在AutoOAD课程中的应用

从职业技术院校敦学的特点出发,提出存AutoCAD课程教学中采用项目驱动教学模式,旨存着重培养学生应用知识学习的能力,使学生能独立分析问题和解决问题,以提高实践教学效果。     

Java项目开发课程中项目驱动教学法的应用设计

目前对于项目驱动教学法在教学过程中的效果的探讨和实践都集中在教学法的层面,这就过分的强调了方法论,而忽略了其内容。其实,项目驱动教学法的关键是项目。没有项目做支撑,项目驱动教学法只能沦为方法论。     

项目教学法在课程改革中的实践探究

课程改革是一种探索,但不是拓荒。我们探究实施项目教学法时的必改之处与可不改之处,目的是充分利用现有的一切人力、物力资源,一方面发挥在长期教学实践中积累的宝贵经验,另一方面进行有针对性的弥补和拓展。     

项目教学在PLC课程中的实践

本文分析了基于工作过程的项目教学法的含义,阐明了在PLC课程中应用项目教学法的必要性,最后探讨了项目教学法在该课程中的实践应用。     

任务引领教学法在FMCS课程项目驱动模式中的实践探析

针对当代学生学习特征的转变与传统教学模式的不适应性愈加明显的问题,教师可采用任务引领教学方法这一新的教学理念对课程讲授模式进行改变。教师要以现代教学理论为依据,分析梳理课程知识体系,依托任务项目的设计和完成,推动教学与学习进程的进行。在项目驱动模式中,要激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,以学生主动学习为主,变讲授为引领。在整个教学方法实施中,可以自然建立学生知识体系,培养学生独立分析、解决问题能力,锻炼其创新和协作能力。     

项目驱动教学法的实践与探索

提升教育教学质量、扩大学校社会服务能力是职业院校得以健康持续发展的源动力,项目驱动法是职业院校方法推行教学改革的核心内容之一,旨在采用真实工程项目,通过项目实施过程中的真实工作过程,以任务引领的方式驱动专业课程教学.本文以〈工程量清单计价〉课程为例,从教学观念转变、工程项目选择、课程整体设计、评价体系改革等方面,阐述项目驱动教学法的具体应用.     

项目驱动教学法在《建筑工程测量》课中的应用探讨

本文通过案例分析,结合我国高等职业教育的特点,对项目驱动教学法在建筑工程测量中的项目策划、模块实施以及项目评价等环节进行了较为详细的探讨。结果表明,使用项目驱动教学法不仅能够充分调动广大学生的积极性,提高学生的实践技能,而且能够很好地培养学生的自主创新能力和团队协作精神,因此,它是一种较为实用和有效的教学方法。     

项目驱动教学法在航空工程专业软件教学中的实践

目前主流航空设计研究单位在产品研发过程中,已将大型专业软件视为必不可少的设计工具,因此北京航空航天大学开设了《航空工程大型通用软件应用》专业课程,并将项目驱动法应用于课程教学,实践结果表明,该方法能够迅速提高学生应用专业软件分析和解决工程实际问题的能力,并能为学生进入相关行业打下良好的基础。     

项目驱动教学法在高职课程教学中的应用

以一个项目作为课程教学的主体,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,是当前高等职业教育课程改革的有效方法之一,其目的在于创建新的教学模式,提高学生的职业素养和工程素质,对高职院校工科类专业的课程教学改革有着特殊的意义.     

“项目驱动教学法”在《客户关系管理》课程中的应用研究

在"以客户为中心"的时代,企业对熟悉客户关系管理的人才需求越来越高。客户关系管理课程是一门实践性非常强的课程,在目前教学中存在两极化现象、实践性弱、教学方法单一和评价不科学等问题。以企业客户关系满意度调查为案例,分析了项目驱动教学法在客户关系管理课程中的应用和具体实施步骤。项目驱动教学法以项目为主线,教师为主导,学生为主体,有利于培养学生的自主学习能力和实践能力,大幅度提高教学质量。     

探讨计算机软件教学中项目教学法的应用

职业技术学校培养有专业技术人才,并且向特定岗位培养合格的技能操作人员。其中对学员的主要能力要求包括社交能力、专业技能以及自主学习能力。同时,自主学习能力和社交能力是学生在社会生存、发展的基础,要想培养学生的生存能力,先应转变传统的教学理念,采用新的教学方法,以便更好地适应学生各方面发展的要求。     

项目教学法在园林规划设计课程中的实践

在分析项目教学法特点的基础上,充分考虑突出学生职业能力目标和各种综合能力素质培养等因素,探讨园林规划设计课程中项目教学法的应用。     

浅析任务驱动教学法在高职实践课程中的应用

任务驱动教学法的＂任务驱动＂可以培养学生独立分析和解决问题的能力,可以使教与学生动有趣、易于接受,可以增强学生的动手和知识应用能力,避免因教学枯燥而产生厌学情绪,实践课程恰好以具体问题或任务驱动学生灵活运用知识进行主动探索和互动协作学习,所以任务驱动教学法是开展实践教学的最有效的方法。     

项目教学法在园林规划设计课程中的实践

在分析项目教学法特点的基础上,充分考虑突出学生职业能力目标和各种综合能力素质培养等因素,探讨园林规划设计课程中项目教学法的应用.