基于学科核心素养的中职语文课程思政创新

本文以“学科核心素养”和“三全育人”教育背景下的中职语文课程思政教育为切入点,结合教育教学实践,从厘清课程思政和学科核心素养的关系、提高中职语文教师的思想政治素养、探索中职语文课程与思政教育融合切入点、创新中职语文课程思政教育教学方式四个方面阐述了基于学科核心素养的中职语文课程思政创新路径。     

中职思政课程与课程思政同向同行协同育人的路径探索——以中职思政课程和语文课程教学为例

思政课程与课程思政同向同行协同育人具有重要的意义。文章以开展课题研究为契机,对思政课程与课程思政同向同行协同育人重要论述的提出背景、重要意义进行深入阐述,通过对福建省中职院校师生进行广泛调研梳理出当前存在的问题,结合福建工业学校教学实际,以思政课程和语文课程教学为例,提出了中职思政课程与语文课程思政同向同行的具体路径。     

微探课程思政导向下的中职语文教学改革

在中职语文的教学工作中,教师要充分了解每个学生语文综合素质的高低。以课程思政导向为教学依据,有效地将思政知识渗透在语文课堂上,帮助学生提升其自身的思想政治素养,形成健康的人生价值观念。教师在推动中职语文课程思政建设的同时,还要注意避免语文教育与思政教育脱节或是语文课堂被异化为德育课堂等现象。在课程思政导向下,教师应注重挖掘中职语文教材中所蕴含的思政知识,实现课程思政导向下中职语文教学的有效改革。     

在中职语文教学中落实课程思政的探索

本文基于职业学校全面开展课程思政的背景,论述在中职语文教学中落实课程思政的重要性,提出中职语文教师应立足教材分析,对教育教学内容和步骤做整体设计,并在阅读与欣赏中开展思政教育、在表达与交流中夯实思政教育、在综合实践中巩固思政教育,旨在探索中职语文教学与课程思政有机融合的途径,发挥中职语文课程的思想政治教育功能。     

论中职语文课程改革

语文是中职教育的一门基础课程,它对于提高学生的汉语水平有着极为重要的意义,因此受到人们的广泛关注。但是在我国众多中职学校中语文教学却因为诸多因素存在着一些问题,严重影响中职语文教学质量的提高。当前新课改正在我国广泛进行中,对中职语文教学的影响也比较大,面对着新课改的大环境,众多中职语文教师也对语文教学进行了相应的改革。本文对中职语文课程改革进行探讨。     

文以载道,披文入情:中职语文思政教育探究

中职语文课程标准要求中职语文教学要把中职学生语文核心素养的培养与思政教育有机融合,以达到立德树人的教育目标.中职语文教师要顺应时代、职业要求,发挥好语文学科文以载道的育人功能,培育中职学生的文化自信,不断完善中职生的道德品质和人格修养.文章结合教学实践,在灵活应用语文教材、联系课内外、开展形式多样的语文活动等方面对语文...     

地方文化资源融入中职语文课程思政：要素整合、流程设计与再造

中等职业学校语文课程思政如何实施是当前探究的一个热门话题。在对地方文化资源融入中职语文课程思政要素整合形态探讨的同时,提出地方文化资源融入中职语文课程思政课堂实施流程的设计与再造的策略方法,对中职语文课程思政的实施途径、方法进行了探究。     

思政教育融入中职语文课程的策略研究

随着中国特色社会主义进入新时代,国家也对思政教育提出了更高要求。中职语文的教学当中也蕴含着思想政治教育的内容,因此教师在平时的教学当中也应该将其渗透下去,通过语文教学提升学生适应新时代思想政治要求的综合能力。     

中职语文课程功能反思与重构

中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,其在我国人才建设方面有着十分重要的作用。而语文教育作为我国的一项基础教育,是所有学科教学的基础,也是提升学生素质修养和实践能力的有力工具。所以,中职语文课程的教育,将直接影响学生的职业道德素养。因此,如何实现中职语文课程教学的价值,把握中职语文教学的重点,将成为今后中职语文教师着重思考的问题。     

基于“课程思政”建设背景下的中职语文教学实践探究

中职教育是国家培养高素质劳动者和技能型人才的重要教育组成部分。“课程思政”作为一种新的教育理念,为中职教育指明了方向,中职学生处于青春期和思想性格形成期,在课程教学中充分融入思政元素尤为重要。中职语文课程蕴含丰富的思政元素,决定了其作为中职“课程思政”教育理念践行的重要阵地的地位。结合中职语文教学实际,提炼语文课程教学中的思政元素,分析海南中职语文课程教学中融入思政元素所遇到的主要问题,进而提出完善思政元素融入中职语文教学的建议与对策。     

中职语文课程功能反思与重构

中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,其在我国人才建设方面有着十分重要的作用。而语文教育作为我国的一项基础教育,是所有学科教学的基础,也是提升学生素质修养和实践能力的有力工具。所以,中职语文课程的教育,将直接影响学生的职业道德素养。因此,如何实现中职语文课程教学的价值,把握中职语文教学的重点,将成为今后中职语文教师着重思考的问题。     

思政教育融入中职语文课程的策略研究

随着中国特色社会主义进入新时代,国家也对思政教育提出了更高要求。中职语文的教学当中也蕴含着思想政治教育的内容,因此教师在平时的教学当中也应该将其渗透下去,通过语文教学提升学生适应新时代思想政治要求的综合能力。     

中职院校语文课程的教学现状及其对策研究

本文立足中职教育的背景,对当前中等职业学校语文课程的教学情况进行理性思考。首先分析中职语文课程教学的现状特点:语文学科不受重视,开课比例低,课时少;教学定位过于功利,片面注重语文的实用性;学生学习热情不高,语文基础知识薄弱。接着,笔者从改变观念,延长语文学习周期,增加课时;丰富课堂教学内容,以语文基础学习为主,专业性方向教学为辅;扩大语文教学阵地,开展语文类文化活动等方面来探讨,对当前语文课程教学存在的问题,提出合理化建议。     

中职语文融入思政教育的教学实践探索

为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才,落实“立德树人”的教育方针,在中职语文课程中融入思政教育,势在必行。中职语文教学的任务不仅在于培养学生掌握基本的语文知识技能,还在于培养学生良好的道德品质,使学生树立正确的价值观念。因此,中职语文教师应该不断提升自身素养,借助信息化平台,采用灵活多样的教学方法,使思政教育“润物细无声”地融于日常教学中,潜移默化地影响学生,使其成为德才兼备的优秀人才。     

立德树人视域下高职语文课程思政教学实施路径研究

通过阐述课程思政的应用价值,分析高职语文融入课程思政理念的必要性,基于课程思政教学存在的问题,从转变教学观念、提高课程思政站位,有效挖掘高职语文课程思政教学元素,优化高职语文课程思政教学过程,完善高职语文课程思政教学评价机制,提升高职语文教师课程思政教学水平等方面,提出高职语文课程思政教学的实施路径。     

中职语文课程改革初探

当前的中职语文课程教学不足之处主要表现在以下五个方面： 1．教学目标模糊 现在还没有统一的中职语文“课程标准”,没有明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学生传授语文知识,还是重视培养学生的语文能力？是重视培养学生的应用能力,还是培养基本素质？     

在中职语文小说教学中实施课程思政的实践研究

本文基于中职语文课程思政现状的分析，论述引导教师树立正确的课程思政观念的方法，阐述中职语文教材《语文（基础模块）》中小说篇目所蕴含的课程思政元素，以《项链》为例具体分析采用“一点二线三阶段六环节”教学方式在小说教学中落实课程思政的策略，并反思教学过程，针对问题提出解决建议。     

基于课程思政导向的中职语文教学探析

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》提出要贯彻立德树人的基本使命,要培育能为国家发展服务的接班人,并以此为指导思想,提出了为人民服务,为国家服务的口号。中职语文蕴含着大量的思政要素,如何以思想政治为指导进行中职学校的语文教育,是一个值得继续探讨和研究的课题。基于此,特从以下方面进行探究：深入挖掘教材内容、开展阅读欣赏教学、开展表达交流教学、开展思政实践活动、有效创新教学方法、创设合理评价体系,对于提高中职语文教学效率、促进学生的进一步发展具有重要意义。     

中职语文课程改革初探

当前的中职语文课程教学不足之处主要表现在以下五个方面： 1．教学目标模糊 现在还没有统一的中职语文“课程标准”,没有明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学生传授语文知识,还是重视培养学生的语文能力？是重视培养学生的应用能力,还是培养基本素质？     

高职语文课程思政教学改革的研究与实践

在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。