从模式选择到制度创新

20世纪80年代以后，特别是90年代，我国职业教育经历了一个马鞍型发展过程。90年代中期，职业教育达到发展高峰，当时中等职教占高中在校生比例达56％。90年代末期，有3年时期连续处于低谷。到2004、2005年，职业教育又迎来新的发展高峰。     

试论县电大的建设及其发展趋势

江苏广播电视大学建校近十年来,全省有64个县(市)相继建立了电大分校和管理站。今天,探讨如何加强县电大的建设及其发展趋势问题,具有特别重要的意义。 江苏省县电大的建设如同省、市电大走过的艰苦历程一样,大体经历了三个时期,即:初创时期、高峰时期和稳定发展的时期。初创时期(1979——1982年)的基本特点是县电大在十分艰苦的情况下办学,办学、教学、管理都是在探索中前进,在这一时期,每年招收全科生数在7,000至10,000人左右(不包括自学视听生)。第二个时期是高峰时期(1983——1985年),这一时期的基本特点     

现代时期资本主义发展的特点简析(上)

一、现代时期资本主义的发展阶段第一阶段 (1917— 1945年 ) ,这是战争与革命的阶段。这个阶段又可分为以下 4个时期 :(1) 1917— 192 3年 ,是革命高涨时期 ;(2 )19 2 4— 192 9年 ,是资本主义相对稳定时期 ;(3) 192 9— 1939年 ,是资本主义经济危机和政治危机时期 ;(4) 1939— 1945年 ,是第二次世界大战时期。第二阶段 (1945年— 2 0世纪 90年代 ) ,这是由革命与战争逐渐转向争取和平与发展的阶段。这个阶段是资本主义由垄断资本主义发展到国家垄断资本主义的阶段。它又可细分为以下 4个时期 :(1)二次大战后到 5 0年代初 ,是资本主义的战后…     

九十年代日中关系的新动向

1949年以后,日中关系的发展大致经历了三个不同的发展时期。第一个时期是新中国成立至70年代初：这一时期,日本追随美国的冷战政策,对中国实行了孤立封锁;第二个时期是从1972年中日邦交正常化到80年代末90年代初：这一时期日中关系的总体基调是友好与合作;第三个时期是90年代初,伴随着苏联解体及国际形势的巨大变化,日中关系出现了许多前所未有的新动向,这种新的动向使日中之间的矛盾与磨擦呈上升与激化的趋势,日中关系进入一个曲折多变的转折期。政治问题在日本对华政策的调整中日益凸显,并呈现出复杂而又微妙的局面。随着日本走…     

探索新形势下的联合办学之路

诞生于80年代初期的职业中学,由于其自身的特点决定了它与经济建设的关系十分密切,学校与企业主管局、与企业长期实行联合办学.进入90年代以来,经济体制逐渐由计划经济模式转向市场经济模式,形势发生了很大变化.如何探索出一条适应形势变化的联合办学之路,是一个十分现实而又重要的课题.本文试结合我校在这方面的实践,作初步的分析与探讨.     

布什访华

【背景材料】2 0 0 2年 2月 2 1日 ,是前美国总统尼克松访华 3 0周年纪念日 ,布什选择这一天对中国进行工作访问是有远大战略意义和深刻的历史意义的。 3 0年来 ,中美关系走过了曲折的道路 ,但总的发展趋势是积极的、向前的。 1 972年尼克松访华两国发表了上海公报 ,揭开了两国关系史上的新篇章 ,1 978年 1 2月两国又发表了建交公报 ,确定正式建立大使级外交关系。 1 981年美国向台湾出售先进武器而使两国关系变得紧张起来 ,双方经过艰苦谈判 ,终于在 1 982年 8月 1 7日发表了八一七公报 ,中美关系进入平稳发展时期。 2 0世纪 80年代末 90年…     

探索农村高中学校发展之路

海口市长流中学是一所具有60年办学历史的城郊完全中学。上世纪80年代至90年代初,历经普通高中和农职高中的交替变化,学校一直没有找准办学方向,教育质量每况愈下。2004年,教育部批准海南、广东、山东、宁夏等4个省区首批进入高中新课程改革实验。课程改革,给学校     

做人为先 学以致用——新民主主义革命时期延安大学的精神与理念

延安大学是中国共产党新民主主义革命时期在根据地创办的第一所综合大学。它在抗日战争和解放战争艰苦的办学实践中,在延安精神深厚的土壤中形成了爱国主义、唯物主义、集体主义、自力更生、艰苦奋斗五种精神有机统一的大学精神。并在这种大学精神的根基之上,又形成了自己的办学理念——做人为先、学以致用。这一大学精神和大学理念在延安大学的办学实践中发挥了重要的作用,使延安大学在极其艰苦的条件下,为国家和民族培养了大批德才兼备的杰出人才,为民族解放、革命胜利和祖国昌盛做出了卓越贡献。     

光荣与绽放——辽阳一中西藏班办班30年历史回顾

<正>巍巍的喜马拉雅山镌刻着教育援藏的英明决策,滚滚太子河水传唱着内地办学的伟大颂歌。古城辽阳坐落在太子河畔,辽阳一中西藏班办学已经走过了30年的辉煌的历程。30年的峥嵘岁月,30年的风雨兼程。30年来学校取得的一个又一个成绩,无不凝聚着一代又一代一中人的心血和汗水。一中人为了教育援藏这一政治使命,坚守着一份责任、倾注着一片爱心,用智慧和汗水浇灌着格桑花的美丽绽放。一、在艰苦中奠定基础(1985—1995)上世纪80年代,受辽宁省政府的委托,辽阳市第     

试析20世纪二三十年代教育家办大学的共同特点

20世纪二三十年代,教育家们在教育救国的理想下办学育人、躬耕实践,在极其艰苦的环境下,培养了一大批国家的栋梁之才,造就了中国近现代高等教育自产生以来的一个发展高峰期。他们办学的共同特征是：心怀社会责任,立足中国实际;注重学校“软”、“硬”环境建设;民主治校;注重基础,突出特色。这些是今天的高等教育改革所应借鉴的。