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在实施小学生守则的过程中,根据每条守则的内容,逐步地由浅入深地、向学生提出具体要求,是十分必要的。我们在贯徹守则第12条“和同学友爱团结,互相帮助”的时候,先要求学生不打人,不骂人,不妨碍别人学习和游戏;后要求学生爱护小同学,帮助同学解决困难;最后要求学生关心同学,向别人学习优点,爱护集体。由于内容具体,并且能符合实际情况,学生就容易实践;同时,教师也便于桧查效果,及时改进工作。 相似文献
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陶奕男 《少年文艺(南京)》2008,(11):24-24
《水浒传》中武松打虎的故事家喻户晓,可有的同学却认为武松打虎是不爱护野生动物,因此称不上英雄。今天,我们一家人在吃完晚饭后,就围绕这个话题展开了讨论。 相似文献
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陈骁博 《希望月报(上半月)》2005,(22)
我从小就非常喜欢手表,因为它又小又轻便,很适合携带。但一些商家不觉得手表有什么买点,所以没有很好地去研究它。虽然现在出了具有MP3功能的手表,可还是不能让我满足。我想我一定要让手表的功能再加几十倍。我想先研发两种功能:一种是可以让喝醉酒的人马上清醒的功能,还有一种是可以看电视的功能。 相似文献
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一、"手表效应"
一个人如果只有一只手表,他会知道现在几点了;如果有两只手表,他却往往不知道现在几点了,也就是说,他无法知道哪一只手表更加精确,因此他也就无法确定精确的时间。这就是"手表效应"的原义。 相似文献
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吴志玲 《中小学作文教学(小学版)》2002,(5)
我们是一种小花。刚来到这所校园的时候,同学们见我们长得好看,都很喜欢我们。可渐渐地,有的同学就不爱护我们了,甚至还常常欺负我们。他们从我们身边走过时就用手揪我们,弄得我们很疼。最让我伤心的是,有一天,几个男孩子在操场上打乒乓球,球掉在我们的园地里,一个男孩子跳过来捡球,他竟一脚踩在我身上,疼得我直想叫。现在我的伤势很重,已经奄奄一息。由于同学们任意践踏,我们伤的伤、死的死。 相似文献
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不可忽视“磨难教育”彭绍祥5月中旬,某县某中学一位十三岁的男生,为赔偿手表一事,与同学争吵,事后心理不平衡,吃农药自杀身亡。令人惋惜,发人深思。今天我们做父母的,在给孩子创造各种优越条件时,却忽略了一项最重要的东西,就是磨难环境的体验。现在的孩子大多... 相似文献
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一天早上,一位同学交学费的一百多元钱连同钱包一块被班上某位同学拿走了。“搜!”群情激昂,许多声音同时在喊。我镇定地说:“不,同学们,我没有这个权利,我不能搜。”“没有关系,就搜吧!”有些同学甚至抖开了书包。“不,我不是怕搜不出,是怕真的搜出来啊!同学们,你们想想,两年多来,我们36班助人为乐的同学多,无私奉献、拾金不昧的同学也多。损人利己的丑事,我们班可从来没有。今天,某个同学一时糊涂,现在他也许正矛盾不安,甚至可能后悔不已。老师现在一家伙搜出来,大家想想,这个同学的贼名不就这么定了吗?他不就永… 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(5)
我们走过了小学的生活,老师和同学之间的情谊深深地留在了我们的记忆里,现在我们又开始了中学生活,又认识了很多的新老师和新同学,我相信大家开始感受到了初中生活的丰富多彩。但是,我不知道大家想过没有,我们到学校来跟谁学习呢? 相似文献
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章立早 《中小学心理健康教育》2004,(8):46-46
"手表效应" 大家都有这种体会:一个人如果只有一只手表,他知道现在几点了;如果有两只手表,他往往不知道现在几点了,也就是说,他无法确定哪一只表更精确,于是他也就无法确定精确的时间.这就是"手表效应"的原义. 相似文献
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黄大龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z5)
现在一几个点人了如;如果果有有一两块块手手表表,他,往就往知不道知道现在几点了,也就是说,他无法知道哪一块手表更为准确,于是他也就无法确定准确的时间。这就是“手表效应”的原义。“手表效应”对课改工作的启示:学校与上级教育行政部门、业务部门,学校领导班子成员之间,甚 相似文献
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