应用文写作教学现状与对策初探

应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。     

英语书面表达真题研究：应用文

体例概要 应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的一种写作形式．一般都具有某种惯用格式。应用文是为解决实际问题、处理具体事务而写的。应用范围十分广泛。应用文的类别多种多样．人们常把书信、便条、启事、通知、请柬、海报、履历表、广告等称为日常应用文或一般应用文。不管哪一类应用文。结构完整、平实得体是最基本的要求...     

谈财经应用文语言的特点

财经应用文是人们在财经工作中所使用的各类反映经济活动内容的文书的统称。财经应用文是财经工作中加强管理、提高效益的重要工具。随着我国市场经济的不断完善，财经应用文的作用愈来愈重要。     

谈应用文写作的主旨

应用文是日常工作中为办事而写的一种实用文体．人们在应用文写作时往往多重视在应用文的格式和内容上下功夫,但却常常忽略了应用文的主旨。应用文即是为办事而写,其写作的主旨也就是办事的主旨,主旨的好坏直接关系到办事的成功与否,因此应用文的主旨是不可忽视的。     

注重实践 凸显应用——以部编教材为例谈小学应用文写作教学策略

应用文是人们在日常生活、学习和工作中广泛应用,具有惯用格式的文体,实践性很强,对人们的日常生活有着重要的意义。现行部编教材本加强了应用文的练习,教师应该教什么?怎样教?文章从应用文内容的搜集、应用文写作的引导、运用应用文案例矫正错误三方面,就如何提高学生的应用文写作能力提出了相应的教学策略。     

怎样加强应用文教学

应用文是人们日常工作、学习、生活中最常用的,具有一定格式的文体,是整个语文教学的重要组成部分,必须予以重视。应用文的格式与写法比较固定,语言要求精炼准确,简明质朴。教学应用文,行款格式是难点,内容写法是重点。就格式说,学生写书信往往不知道称呼要顶格写,称呼后面的冒号往往漏去,祝语格式往往写错,写信人姓名往往不知从什么位置写     

职业中学应用写作教学的思考

应用文又叫实用文,是我们在处理日常事务时所使用的具有一定格式的实用文。它有如下特点：1、应用性。这是应用文最重要的特点,是应用文的本质属性所决定的。应用文本身就是为生活服务的。没有应用性,就不可能存在应用文。2、时效性。应用文都是针对生活、工作、学习中的具体问题的,要求及时,一旦时过境迁,则就成为废纸一张。3、规范性。应用文根据种类的不同,都有相应的格式规定与习惯用法,以便于协作、阅读和处理。其它特点,此处不再赘述。[编者按]     

中职应用文教学探究

中职语文教学大纲要求学生掌握常用应用文的写法,根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。为提高学生的应用文写作能力,开展以情景推动为主、活动推动为主等应用文教学方式,调动学生学习应用文的积极性,为应用文教学注入活力。     

谈文学语言向应用文语言的转换

文学语言和应用文语言都是以语言为物质材料的符号系统,但由于各自言说的意图和表达方式不同,对语言的要求也存在着较大的差异.用文学语言写作应用文,会因写作主体的情感及想象的渗透,削弱应用文文本的内在真实性和客观准确性.同时文学语言的多义性和含蓄性,又会造成对应用文内容信息的歧义和误解.而用应用文语言写文学作品,也会因语言的单义平朴使文学作品显得浅显苍白,无法引起欣赏主体的审美体验和共鸣.因此,在应用文写作中要把握好两种不同文体语言的使用差异,以成功地完成和实现文学语言向应用文语言的转换和过渡.本文从文学语言与应用文语言的差别角度,对语言转换问题做了有益的探讨.     

应用文教学意见

小学语文的应用文,有假条、留言条、申请书、通知、表扬信、决心书、会议记录等。这些应用文,是在日常的工作、学习和生活中,应用非常广泛,具有一定的格式的文体。应用文和其它文章一样,要求内容明确,条理清楚,用词准确,句子通顺,语言简洁。此外,还要求格式一致。各种格式都是约定俗成,为大家所惯用的。要教好应用文,重点在于掌握其特有格式和作用。我认为应注意以下几个问题:     

高中应用文写作教学的困境与对策

在日常生活、工作和学习中,每个人都离不开运用书信、公文、报告等应用文体来传递信息,表达思想、协调工作、解决问题,应用文写作在当代社会已经成为一种基本的生存技能。叶圣陶先生曾经说过:大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。其实不仅是大学生要掌握扎实的应用文写作能力,作为高中生也应该要具备一定的应用文写作能力,以满足未来学习和工作的要求。因此,应用文的教与学应当成为高中语文教学的重要内容,学生应用文写作能力的培养也应当成为高中语文教学的重要目标。然而,现在高中生应用文写作能力的低下,却暴露了当前应用文在实际教学中存在很大的问题。     

中职生语文应用文写作能力培养之我见

应用文体现了语文学科的实用性特点,是在实际运用中的具有固定格式而又通俗简明的应时致用文体。应用文写作是中职语文教学的重要内容,是社会对中职生语文应用能力提出的更高要求。以中职生应用文写作能力培养为研究重点,提出相关教学对策,从而提升中职应用文教学的有效性。     

掌握格式 明白要求——《会议记录》教学设计

小学语文十二册六单元安排的“会议记录”是小学阶段要求学生掌握的十种应用文之一。会议记录是人们日常工作、学习中经常应用的,召开会议后,要使会议的决议能在会后得到贯彻和执行,并为日后检查执行情况提供根据,就要把会议的内容记录下来。如何通过教学,要使学生掌握会议记录这种应用文的基本格式,明确会议记录的基本要求;会用简要的记法和详细的记法进行会议记录呢?可设计如     

语文课应重视应用文教学

所谓应用文,是人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作,并形成惯用格式的文章。它是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往日益增多,因此应用文的功能也就越来越多了。掌握常见的应用文体如书信、计划、总结、合同、说明文、演讲稿等的写作技巧是十分必要的,这些都是将来工作中不可缺少的。可是现如今,由于长期对应用文写作的忽视,一些中职学校的语文教师并没有制定出有效的应用文训练方案。那么,如何搞好应用文的教学和写作训练呢？     

应用文教学重在实践

应用文教学在小学、中学都有所涉及,应用文教学不仅是应教会学生懂得其理论知识,而更重要的是应教会学生会写应用文,会在实践中应用。 应用文,又称实用文。它包含的范围很广,使用频率很高。它是人们在工作、生产劳动、学习和日常生活中经常应用的、具有特定用途和惯用格式的文体。应用文的使用牵扯到每一个单位,影响到每一个人。因此,要适应现代化建设的需要,要适应市场经济发展的需要,就要认真学刁、研究应用文的写作,研究应用文的教学。 应用文教学共分四部分内容:一是“日常应用文”;二是“公文”;三是“事务文书”;四是“毕业作业”。针对所教“乡镇企业管理”这个专业的需要,我把应用文的数学作为重点,而重点的重点又放在实践上。下面就以“公文”教学为例,谈谈抓实践教学的几点做法;     

应用文需要进一步体系化

应用文需要进一步体系化,这不仅是人们的认识规律的要求,而且也是应用文写作教材编写和应用文写作实践的要求。应用文的体系应该开放纳新,与时俱进,逐级分类,层次分明,结构严密,统一标准。     

利用“角色”代入让英语应用文写作“活”起来

<正>应用文写作是高中英语学习的重要组成部分,也是日常生活和工作中人们为达到某种具体的实用目的而使用的一种文体。对英语学科而言,应用文写作是在具体语言情境创设下的语言输出,对学生的英语学科综合能力有着较高的要求,是衡量学生英语学科核心素养的一个重要题型。具体而言,应用文写作的语境主要涉及交际的时间、地点、     

应用文的汉英翻译技巧

语言是人类交流的工具，人们需要通过语言进行科学文化等方面的交流。而世界上有几百种不同的语言，增加了人们日常交流的难度，因此，翻译的工作便应运而生。应用文的汉英翻译技巧主要体现在弄懂文章的内容与结构，选取名型与选词，理顺并着手翻译，检查译文四个步骤上，只要掌握了这些步骤，平时多加强阅读和训练，做个有心人，应用文的汉英翻译工作并不难。     

浅谈修辞在应用文写作中的作用

本文主要介绍了修辞在应用文写作中的作用。应用文在人们的工作生活中具有重要的作用,应用文的写作用词要恰当准确,表达要言简意赅,恰当运用修辞可使应用文锦上添花。修辞手法主要分为积极修辞和消极修辞,本文主要介绍了四种常用的积极修辞手法即比喻、对偶、排比和引用在应用文写作中的作用,消极修辞主要用于表达应用文写作中的逻辑关系,明确要表达内容的意义。     

大数据视角下的高职院校应用文写作教学

应用文是人们在生活实践中经常用到的一种文体。高职院校以培养社会实践型人才为目标,学校的课程以理论和实践并重,尤其要求学生具备很强的实践操作能力。高职院校的应用文写作教学能够培养学生的实践能力,因此高职教师应对应用文写作教学加以重视。本文基于大数据视角,对高职院校应用文写作教学的理论和实践进行探讨。