“思”辨

<正>高中语文人教版教材必修三第二单元《李商隐诗两首》选录了李商隐的《锦瑟》,笔者将此诗作为重点篇目引导学生学习鉴赏。但是,在理解诗歌基本内容时,产生了一点疑惑,特此小文与各位专家商榷。李商隐《锦瑟》全诗如下:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。首联中"一弦一柱思华年"句,课下注释将"华年"注解为"青春年华,这里指一生"。关于"思"字,却没有给出具体的解释。或许是因为"思"字在各类文本和日常用语     

大学英语教学应思“辨”

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。根据教育部新修订的英语教学大纲,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是在提高听说能力这一方面,有了更具体更明确地要求。     

“导学案”之思与辨

“导学案”区别于教案和学案,在强调教师“导”的同时关注“学生获得”,追求学生自主学习能力的养成。“导学案”是教学设计的横向拓展和纵向延伸。探讨“导学案”的现实运用和价值取向需要厘清其与教学设计的关系．并在此基础上厘清“导学案”与教案、学案的关系,从而梳理出“导学案”的运用要求和价值取向．为一线教学中“导学案”的探讨和运用明晰方向。     

内化数学活动经验的“思”与“辨”

《义务教育数学课程标准(2011年版)》施行近十年来,帮助学生积累数学活动经验,已经成为广大数学教师的共识。经验是人对活动的个体体验,具有不稳定性、可变性和差异性;“经历”不等于“获得”,经验也不代表能力。因此,数学教学应该引导学生展开“思”与“辨”,由“经历”向“获得”转化,将不稳定的经验转化为稳定的能力。具体地,在探究活动中,思过程,辨规律;在操作活动中,思方法,辨本质;在实践活动中,思复合,辨体验。     

《静夜思》中“床”的释辨

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。这是李白烩炙人口的小诗《静夜思》。历来,诗中的“床”字皆释为睡觉之床。然而,我总觉得这种理解是不恰当的。在古汉语中,“床”字一般有以下四种用法:一、卧具(即睡觉之床)。如《诗经》“载寝之床”。二、坐具。如杜甫诗“乘月坐胡床”。三、井栏。如古乐府“后园凿井银作床”。四、器物的架。如笔床、琴床等。我们若把     

基于激励机制的“辨写思练”教学模式研究

为了调动学生的学习热情和学习主动性,提高课堂学习效率,结合一线教学经验提出了一种针对程序设计类课程的基于激励机制的“辨写思练”教学模式。该模式以学生为主体,以教师为主导,摒弃传统的讲语法、讲程序的思路,通过教师对课堂教学活动和教学内容的精心设计,对学生学习活动的积极激励与及时评价,充分利用现代教学工具,提高学生学习兴趣,促进学生学习与思考,从而提升学生分析问题与解决问题的能力。     

“思”

小河哗哗地流着，又是一个春天，如今我又一次伫足于此，人一样，心情一样，可我的眼前却丢失了那错落有致的农家小院，耳旁也散去一阵阵欢声笑语，有的只是一片无尽的慌乱与呼呼的风声。     

书法艺术与生活辨思

书法艺术源于生活,书法艺术高于生活。书法艺术服务社会,引导人们形成正确的价值观和健康的审美情趣,有利于社会的和谐发展。     

人工智能法律主体资格辨思

人工智能所具备的理解、学习和自主决策等能力,会导致其基于自主系统做出最符合个人利益但却与用户意愿相冲突的决策。因此,对于抉择后果的承担主体是一个值得深究的问题。本文通过分析人工智能的现状、风险及法律责任承担,认为区分强人工智能与弱人工智能,强人工智能成为法律主体是社会发展的必然趋势,但其只能在立法者严格界定的范围内享有...     

“思”与“辨”的诗章——褚明月与她的“思辨教学观”

<正>课程改革进程中总有一些悄悄的脚步被人们记住。对褚明月的关注,始于她的"思辨教学观",延续于由此建立起的崭新而有效的教学秩序,又深入于该教学观蕴涵的严谨而对应的学科核心素养。在各种教学思想的观念博弈中,褚明月一直表现出一种宁静的风度。"思辨教学观"从萌芽、逐步成熟到灿烂呈现的过程中,褚明月作为分管教学的副校长兼教导主任,始终引领着她的教学团队不断向前行走。她不仅是"思辨教学观"的倡导者,而且也是校本研究的构建者。"慎思之,明辨之":学会周全地思考,是谓"慎     

对习近平意识形态重要论述“人民性”的哲学辨思

习近平以哲学视角,对意识形态的“人民性”进行了思考,探寻了“人民性”的哲学根源与落脚点,构建了新时代意识形态以人民为中心的基本方略。从哲学根源阐释人民性的生成逻辑,坚定意识形态“人民性”立场;从哲学发展观考量人民性的价值取向,坚持人民至上新时代意识形态工作方向;从哲学向导论证人民性的实践向度,确保意识形态工作实际成效。     

“辨、评、导”在思品教学中的运用

自1987年下半年以来,我校着力开展思想品德课堂教学的研究。我们深切地感到,当今社会发生了深刻变革、社会环境也变得较为复杂。如何提高思品课的课堂教学质量,强化学校德育主阵地的教育作用?实践证明:改进思品课的教学方法,将“辨、评、导”贯穿于教学的全过程,有助于发挥学生在教育过程中的主     

谈思品课教学中的“情、思、辨、行”

在以人为本,培养学生创新精神与实践能力的教育思想指导下,思品课教学应构建在以情感为基础的“情”、以明理为宗旨的“思”和“辨”、以导行为目标的“行”这一自身规律之上。对思品课“情、思、辨、行”四个基点的分析和把握是优化课堂教学的关键。一、情首先,把握教材,新颖导入,以情激趣。如联系生活实例,巧设悬念;讲一个能准确说明道理的故事;画一幅漫画,提示课题等。虽然费时不多,却能形成先声夺人之势,激起学生想弄明白的愿望和兴趣。如在教学《爱国英雄林则徐》一课时,我利用课件演示盛开的罂粟花的画面,学生注意力一下就被五彩的罂…     

以思促辨 以辨明思——“旋转（二）”教学实践与思考

<正>“旋转”是指在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一定角度的刚体运动。其本质可以理解为图形中一个点的旋转带动整个图形上的所有点同时旋转。旋转前后对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。2022年版课标对“旋转（二）”的教学要求是：借助方格纸,学生能辨别和想象简单图形旋转后的图形,画出简单图形旋转90°后的图形,了解旋转的变化特征。据以往经验,学生准确画出按一定要求旋转90°后的图形正确率不高。     

“两思”教育重在“思进”

今年三月份在黄埔区的宣传工作会议上,区委把我校定为“两思”教育的示范点。几个月来,我们把“两思”教育与学校常规工作紧密地结合在一起,推动了学校的各项工作,取得了明显的进步。我们的做法是：一、提高认识,加强领导我们组织全校师生员工学习江泽民总书记关于“致富思源,富而思进”的重要讲话内容,深刻领会开展“两思”教育的重要意义,运用对比的方法,使大家明确我国社会生产力的发展、综合国力的增强、人民生活水平的提高是由于有中国共产党的领导,高举邓小平理论伟大旗帜,坚持走有中国特色的社会主义道路,坚持改革开放道…     

关于“思华年”中“思”的解读

正李商隐《锦瑟》一诗的主题,"人莫晓其意",历来是众说纷纭。有"咏瑟""悼亡""爱姬""自伤""夫妇琴瑟""忧国""适怨清合"之说。这使得人们异常关注该诗的整体解读,却忽略了对字词的深度理解。诗句"一弦一柱思华年"中"思"字的理解就很少关注。人教版教材,无论是旧版还是新课标版,都没有对"思"进行注音和解释。隐含的信息是,此处的"思"应按现代汉语的读音来读,只     

课后反“思”更要前“思”

新课改以来,我们总是习惯于事后反思,找原因,析问题。不可否认,这固然很有效,人类社会就是不断地在经验教训中思考着,改革着,前进着。然而,对于课堂教学,我觉得更应把功夫花在课前,做好“前思”。     

全面思 深入辨 辩证看

<正>【技法阐释】高考作文试题,一般都会在考核考生的思辨能力方面提出较高要求,是否具有思辨性,业已成为衡量一篇考场作文成败优劣的重要指标之一。何谓思辨?思辨就是思考与辨析。思考指的是分析、推理、判断等思维活动,辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力,一个人     

学术影响力之辨与思

学术影响力项目是联合国在全球发起的一个倡议,旨在通过联合国与各国高等教育机构的合作,宣传国际公认的十项基本原则,涉及文化、教育、平等、环境、可持续发展、全球合作发展和解决争端等领域。以倡导和平、合作、发展的理念。日前,由中国教育部与联合国共同举办的学术影响力国际研讨会在上海举行。此次会议主要围绕“学术影响力与世界共鸣”“学术影响力与可持续发”“学术影响力与高等教育体系能力构建”及“学术影响力和跨文化理解”四个问题进行深入研讨。     

经典诵读的思与辨

小学语文经典诵读方兴未艾,给广大小学生送去了一道丰盛的精神大餐,产生了积极的效果。在肯定经典诵读积极作用的同时,也应注意其消极的一面,特别是近乎千人一文、万人一腔的诵读,既无视学生个性,又与日常教学关联性不大,全由组织者抑或教者定夺,学生成了配