加强教师之间的互动 提高教师的教学水平

教学上,提起"互动",大家一般都比较注意教师与学生之间的互动及学生与学生之间的互动,容易忽视教师之间的互动。我认为,教学过程中还应注意加强教师之间的互动。因为,教学水平的提高,学生素质的提高,关键在于教师素质的提高,而教     

互动教学中教师的主导作用

教学过程中教与学这对矛盾,谁处矛盾的主要方面是相对的,随着具体的教学环节而变化.在探研"互动教学模式"的实践中,教师要成为学生学习的促进者,就必须从承担矛盾主要方面的教学环节切入,在确认学生的主体地位的前提下,正确把握教与学的矛盾,充分发挥教师的主导作用.     

新闻媒体互动联动传播技巧

新闻宣传技巧,对新闻传播的社会效应十分重要。长期以来,人们往往忽视对新闻传播技巧的重视,本文对新闻传播互动技巧与联动技巧作一尝试探究。     

论教师的个性魅力及其教学互动

教学活动是一个师生互动的过程，在师生交流中，教师必需注重个性魅力的铸造，才能取得最佳教学效果。     

主动 联动 互动——“主题阅读·读写联动”教学尝试

随着新课改的不断推进与落实,打造书香校园·智慧阅读的良好氛围是学习教育的重要目标。文章从主动营造阅读环境;读写联动活跃氛围;家校互动沟通交流这三个方面进行教学尝试,提高学生对阅读文本的感受、理解、评价、鉴赏能力,促进学生交际、习作等相关能力的提高。     

论高校媒体整体优势的发挥

高校新闻媒体在深化教育教学改革,扩大学校社会影响,培养高素质人才,加强精神文明建设和校园文化建设等方面发挥着重要作用。但其整体功能发挥不够,本文通过分析高校媒体资源的现状及其特点,认为高校应通过报纸、广播、电视和网络的联动与整合,实现资源的合理配置和充分利用,以增强媒体的综合效能,充分发挥其整体优势。     

师幼互动中教师互动行为的问题及应对建议

师幼互动中的教师互动行为对幼儿的身心发展和教育活动效果的实现具有重要意义。现实中,幼儿教师的互动行为在目的、内容、形式及有效性等方面存在不足。幼儿教师应注意提升师幼互动中幼儿的主体性,注重师幼互动的情境性,达成与幼儿互动行为目的的一致性,多采用“离心式”意义互动形式,注意互动行为内容的科学适宜性,提高互动行为的有效性。     

教师互动计划：美国促进教师专业成长的新举措

教师互动计划是美国近几年广泛开展的促进教师专业发展的一系列活动．主要包括教师夏季研讨会、教师圆桌会议、教师培训团队以及教学之星等形式。文章介绍了这一计划提出的背景、开展初期情况及最近的发展状态,最后结合我国教育实际情况．得出这一计划带给我们的启示。     

电大网络教学资源应用中的互动问题

随着“人才培养模式改革与开放教育试点”项目研究的深入发展,电大各教学点的网络教学资源日益丰富,并呈现互动分享、优化整合的良好趋势。本文为进一步优化开放教育教学资源,提出充分发挥电大教学点在网络教学资源开发和应用中的互动作用的观点,以完善网络学习支持服务系统功能。     

网络教育环境下教学相长探讨

根据网络教育环境中教育内容的集成性和非线性化、教学方式的可控性和交互性、教育技术的网络化和智能化、学习观念的终身化和国际化的新特征，探讨教学相长的现代教学模式：即教师创设学习情景，学生自主搜寻信息，师生协作研究探索，学生自主意义建构，师生合作应用创新。     

试论孔子温故知新与教学相长的教育思想

孔子是中国历史上名教育家，他一生学而不厌，诲人不倦，创立儒家学派，整理、编写“六经”，强调对学生实施因材施教、启发诱导、言行一致、改过迁善的教育。孔子教人首重做人、做事的教育，重视建立良好的师生关系。温故知新、教学相长是孔子一生教学活动的真实写照，也是中国教育思想发展史上的宝贵财富。     

《周易》"天人和中"哲学论要

本文应用<周易>有关理论,阐释了中国文化不同于西方文化的"天人合中"的哲学观点.     

孔子"教学相长"的思想对高校德育的启示

当前如何适应新形势的需要,切实增强德育的实效性,是高校德育工作面临的一个重大的课题。笔者通过对孔子“教学相长”思想的分析,谈谈其对当前高校德育的启示。     

“诗礼相成”的历史表现及诗学意义

“诗礼相成”，作为历史的话语，最早见于《孔子家语》；作为历史事实，可从《诗经》的郊庙乐歌，燕赏乐歌和变风变雅诗中找到根据。其诗学意义之深刻，一是揭示了诗歌创作的本质特征，二是揭示了“诗可以群”的合聚力量，三是揭示了诗歌创作的生命在于新变。     

现代教学中师生共长互动的生成与意义

现代教学中,由于人的生产实践方式的发展,教育为政治服务的内涵变化,和教育在自身发展进程中对知识体系的突破,以及人们对学习的新认识,“教学相长”进入了师生共长互动的阶段。作为“教学相长”的现代表现形式,现代教学中师生共长互动,让学生在教育生活中体验真实生活,导向和谐师生关系的确立,并以共享的方式,成为引导学生精神发展的基本方式。     

谈《红楼梦》中人物"美丑相衬"的艺术效应

《红楼梦》作者十分娴熟地掌握了美丑对立统一的美学原则,在人物形象的塑造中大量运用了以丑衬美、以“陋”衬美、丑中见美、美中寓丑等多种美丑相衬与转化的艺术技巧,让笔下众多人物外表与性格复杂斑斓,美丑互映,从而使人物形象更具有鲜明的个性与深刻的共性,为中外文学画廊树立起一群夺目生辉的不朽典型形象。     

大学的城市城市的大学——"三区"联动之同济模式研究

科教兴市战略的提出,需要大力发挥高校在城市发展与建设中的作用。“三区”联动即以大学校区为依托,以科技园区为平台,以资源在公共社区的集聚、共享、融合为抓手,是落实科教兴市战略的具体策略。以同济大学为例,分析大学在“三区”联动过程中存在的问题和障碍,进而提出针对性的解决措施。     

概念:学好高中物理的关键环节——浅谈初、高中物理教学的衔接

中学物理学习的中心问题就是物理概念和物理规律,从一定意义上说,两者相比,物理概念更为重要,而在物理概念的深化过程中有意渗透物理思想,将是提高高中物理教学效果的有效途径。     

改革开放以来我国中小学教师在职教育政策变迁之取向、走势和动因

改革开放30年来,我国中小学教师在职教育的基本取向经历了由注重学历补偿和适应向注重引导发展与改革、由重视学科知识掌握向重视教育能力提升、由依赖单一培训模式向倡导多元培训模式的转变,其大致走势是:从职前与在职二元分离走向系统观指导下的教师教育一体化,从数量应急走向终身教育理念引领下的教师自主专业发展,从工作关注走向人文精神观照下的对教师个性和生命的关怀,从职业提升走向基于生涯发展理论的教师生涯设计与经营。上述变化与走势的动因是:对我国社会经济政治变革的适应,对基础教育改革与发展的回应,对教师职业专业化大势的因应。