部编教材背景下小学中高段语文课外阅读指导策略

部编小学语文教材着力凸显“读书意识”,旗帜鲜明地将“课外阅读”纳入教学计划。教师必须认真研读部编教材以科学地推荐阅读书籍;创设阅读环境以激发阅读兴趣;传授课外阅读方法以课内指导课外延伸;开展阅读小组学习以强化课外阅读氛围,以便更好地引领学生开展高效的课外阅读,促进学生语文学科核心素养的培养。     

部编教材背景下小学生整本书阅读的教学指导策略探寻

2017年秋季开始,全国中小学统一使用部编教材,而此次教材的更换给小学语文教学带来一定的挑战和冲击,其中也包含很多以往教材中没有的内容,而且部编本也有效地转变了以往不读书、少读书的现象,并提倡整本书阅读的要求,使得学生在整本书教育教学指导下形成正确的阅读习惯,并在阅读中不断强化自身素质和能力,进而为小学生语文核心素养的提升奠定坚实基础,也进一步促进小学语文教育水平的全面提升。     

基于优化学生学习方式的数学阅读指导——以数学教材为例

教材是学生进行数学阅读的重要文本,通过指导学生阅读教材的章节起始内容、数学概念和定义、数学定理和公式、例题和习题,能有效地培养学生阅读教材的能力,提高学生的学习自主性,提升学生的数学核心素养。教师要不断加强对数学教材的研究,加强对学生学习的研究,要将对教材阅读的指导上升到"课"的高度加以研究。     

传统阅读教材的任务型学习活动设计

“任务型学习”是目前英语教学改革的重要话题之一。如何使任务型教学的模式与现有课程内容整合 ,设计新的任务型教学活动是当前英语教师面临的实际问题和当务之急。本文着重分析任务型阅读教学的特点 ,提出了针对阅读教材进行任务型教学活动设计的原则和具体方法。在训练阅读者提高阅读速度 ,准确获取信息 ,增强语言综合能力方面进行了有意义的尝试。     

指导学生提高地理教材阅读效率

指导学生阅读教材是教学的重要环节，学生对教材的阅读效率直接制约着教学效果。那么，如何指导学生提高阅读效率呢？     

幼儿阅读活动指导策略初探

阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是一切学习的基础。早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。这一习惯会陪伴和影响他的求学生涯,提高他的整体素质,使他终生受益。良好的阅读能力,是孩子入学后学习知识的基础,是孩子学有所成的重要前提。     

有效阅读教材 充分挖掘文本——对学生阅读数学教材的指导

新课程改革进行了多年，然而教学实践中某些不正确的教学观念依然存在．本文旨在纠正数学学习中存在的不重视问读数学教村的教学现象，明确提出有效阅读教材的观念，并将其具体化为整体把握教材、关注文字细节、品味反思题目、挖掘思想方法等步骤，进而达到积极构建自己数学认知雄系之目的。     

"学习任务群"背景下初中语文必读书的阅读指导策略

课外阅读对学生确实很有益处,正是如此,《新课程标准》规定初中阶段的阅读量应不少于260万字,每学年阅读两到三部名著,并且也明确了初中语文必读书目:《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》等,各地也把名著阅读纳入中考考查范围.2017版新课标提出了学习任务群的要求,本文结合教学实践探讨以任务群为引导而展...     

有效阅读教材 充分挖掘文本——谈对学生阅读数学教材的指导

新课程改革进行了多年,然而教学实践中某些不正确的教学观念依然固存,本文旨在纠正数学学习中存在的不重视阅读数学教材的教学现象,明确提出有效阅读教材的观念,并将其具化为整体把握教材、关注文字细节、品味反思题目、挖掘思想方法等步骤,进而达到积极构建自己数学认知体系之目的。     

少儿图书馆如何开展阅读指导与阅读活动

少儿图书馆是少年儿童的课外阅读基地,是少年儿童科技文化活动中心,是少年儿童素质教育的第二课堂,是家庭教育的中心。图书馆馆员要充分利用少儿图书馆的职能开展阅读指导活动,提高广大少年儿童的阅读能力和水平,提高其综合素质。本文就少儿图书馆的职能及少儿图书馆如何开展阅读指导活动进行阐述。     

早期阅读活动中教师的指导策略

近年来,随着素质教育教学理念的不断发展与推进,幼儿早期阅读教育已成为了幼儿园教育教学的重要环节,并在全国范围得到了普及。早期阅读教学能够有效提升学生的文学素养,同时还有利于培养学生的学习热情。幼儿早期阅读教学需要家长和老师共同努力与配合,才能够真正意义上实现高效课堂的构建。但从目前的课堂教学现状来看,我国大部分幼儿园早期阅读活动教学都存在着一定问题,亟待广大幼儿教育工作者解决,并提出与之相对应的指导策略,以期帮助广大教师提升课堂教学效率,优化课堂教学效果。     

指导小学生阅读音乐教材的策略和方法

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读。然而,随着社会的发展、科学技术的进步,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,此即表明,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力、音乐阅读能力等等在内的综合阅读能力。因此,现今学校教育中,加强学科阅读教育研究,探索学科阅读教学的特殊性及教育功能,认识学科阅读能力培养的重要性,就显得尤为重要。通过教学与实践归纳,本文试图总结一些指导低年级小学生音乐教材阅读的策略和方法。     

指导学生正确阅读初中数学教材

针对目前初中生对数学教材的阅读程度不够,从阅读的重要性,教师在阅读中的作用,以及如何对学生阅读教材进行具体的指导方面入手,逐步培养学生自主学习数学的能力.     

高中生物学阅读指导策略

阅读是以准确、具体获取文章有用信息为目的的思维活动。根据信息论的原理，在阅读过程中，学生所要做的工作是过滤次要信息，筛选主要信息，压缩有用信息；使无序信息条理化，使隐性信息显性化；把信息原码重新组合加工，衍生出新的信息。高中生物学有关的内容，包括课本、练习、课外阅读材料，其信息呈现方式多样，不同的信息呈现方式自有不同的阅读方法。在教学过程中，教师应该有意识地加强阅读指导，使学生能高效率地同化知识，进而发展能力。可以说，阅读能力的提高是学生顺利开展自主性学习的重要保证。     

教师如何指导小学生阅读活动

长期以来，小学生阅读普遍处于被动、低效状态，这种现象影响到学生的写作能力甚至语文能力、语文素质能否提高的问题。阅读与写作，虽有各自的训练目的、内容和方法，但它们毕竟有着密切的联系。叶圣陶先生早就指出：“阅读是写作的基础。”目前小学生习作中存在的内容空洞、思维混乱、词汇匮乏等现象与阅读量少、阅读范围窄、阅读能力低是不无关系的。     

自主性阅读学习的指导

自主学习是学生在教师的指导下，能利用有关信息和资料把握文章主要内容，去质疑，去发现，使阅读的过程真正成为阅读主体同文本进行对话的过程，成为阅读主体深入文本进行体验和感悟的过程。这样，学生既能培养个性，又可以提高文本阅读的有效性。     

核心素养背景下阅读活动策略研究

阅读是语文教学的重要一环,良好的阅读能力是学生应具备的基本语文素养之一。通过开展阅读活动不但可以提高学生语言构建和运用能力,还可以培养其文化意识、思维能力和审美情趣。文章从四个方面阐述核心素养背景下开展阅读活动的有效策略,希望能抛砖引玉,与广大小学语文教师共同进步。     

统编教材视野下小学生整本书阅读的指导策略

随着统编教材的使用,语文阅读教学的理念、内容、方法都出现了新的变化,有效融合了课外阅读,整本书阅读教学理念得到明显渗透。提倡整本书阅读是发展学生阅读能力的关键举措,同时也是深化阅读教学改革的必然要求。小学语文教师需要以统编教材为依托,科学指导整本书阅读实践,促进小学生阅读质量、阅读能力的有效提升。本文结合教学实际,探讨了统编教材视野下小学生整本书阅读教学的实施策略。     

幼儿早期阅读的指导策略

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和字的重要性，愿意阅读图书和辨认字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。但是，就目前来说，幼儿园的早期阅读状况却不容乐观，在国内许多幼儿园中，     

统编教材背景下中高段课外阅读指导策略

统编小学语文教材着力凸显读书意识,旗帜鲜明地将课外阅读纳入教学计划.对此,教师应坚持贯彻新课程理念,认真研究教材以科学推荐书籍,创设阅读环境以激发阅读兴趣,立足课内指导以实现技法迁移,重视阅读评价以提升阅读热情,进而引领学生开展高效的课外阅读.