多媒体技术在中学生物教学中的应用探讨

生物学是一门理论性、实践性、社会性很强的学科，所包含的知识内容非常广泛，在传统的教学手段中，如标本、模型、挂图、幻灯等都是课堂中不可缺少的直观教具．但由于教室空间的局限性和教具的原始性都无法使其作用得到充分的发挥。如今有了更加新颖的集文字、活动影像、声音、动画于一身的更高级的直观教具，这就是多媒体。多媒体以其声形并茂、     

浅谈多媒体技术在中学生物教学中的作用

<正>随着新课标理念的深入推广,广大教师能够广泛借助多媒体手段,创设新颖、和谐、活泼的教学情境,充分激发学生的学习兴趣,并且通过大容量、高密度、高强度的信息显示,扩大教学容量,提高了教学效率,打破"粉笔加黑     

多媒体技术在初中语文教学中的应用

随着科技的不断发展,"互联网+"的不断普及,多媒体技术在语文课堂中的应用范围越来越广泛。多媒体技术的广泛应用有利于提高初中语文教学的效率,但同时也存在一些亟待解决的问题。本文将对多媒体技术在初中语文教学应用中存在的问题以及相应的解决办法进行简要分析。     

多媒体技术在初中语文教学中的应用

随着科技的不断发展,"互联网+"的不断普及,多媒体技术在语文课堂中的应用范围越来越广泛.多媒体技术的广泛应用有利于提高初中语文教学的效率,但同时也存在一些亟待解决的问题.本文将对多媒体技术在初中语文教学应用中存在的问题以及相应的解决办法进行简要分析.     

启发式教学在中学生物教学中的应用

启发式教学法是一种特别适用于中学生物教学的重要教学方法和手段。启发式教学的应用也对中学生物学教师的自身素质提出了更高的要求。经过长期的实践和探索,各地也总结出许多行之有效的启发式教学方法。     

启发式教学在中学生物教学中的应用

启发式教学法是一种特别适用于中学生物教学的重要教学方法和手段。启发式教学的应用也对中学生物学教师的自身素质提出了更高的要求。经过长期的实践和探索,各地也总结出许多行之有效的启发式教学方法。     

略谈多媒体技术在生物教学中的优势

随着科技的发展,教改的深入,多媒体在教学中得到了广泛的应用,必将发挥越来越明显的作用,在生物教学中的作用更是日益受到重视。为了促进学生对生物知识的学习,发展学生的智力,提高生物教学质量,本文作者结合自己的教学实践,分析了多媒体教学优势。     

浅谈多媒体技术在机械加工教学中的应用

多媒体技术走进机械专业的课堂,在一定程度上可以丰富教学内容,完善教学手段,优化课堂教学,提高教学效率。教师将传统教学与多媒体教学有机地结合起来,可激发学生的学习兴趣,提高学习能力。     

教学媒体在中学生物教学中的应用

教学媒体是传递教学信息的载体,不同的教学媒体在传递不同的教学内容,实现不同的教学目标时,具有不同的教学功能。生物学是研究生命的科学,光靠语言文字讲课,难以提高教学效果,恰当运用教学媒体能有效地提高教学质量,达到教学目标。     

情境教学在中学生物教学中的应用

情境教学是在课堂教学的背景下．由教师通过精心的顸设,合理把握课堂生成,然后作用于学生．对教学产生积极作用的课堂教学综合因素。它可以综合利用多种教学手段,通过外显的教学活动形式,努力地去创造一种促使学生深入探究的学习气氛,提升学生学习兴趣．参与到学生探究知识,提出问题,合作解答的整个过程之中。     

探究教学及其在中学生物教学中的应用

通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍，及其评价方式的简要分析，明确了探究教学强调掌握知识获得的过程，其核心是让学生经历科学活动，以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时，阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的立体构建及对学生能力的培养。总结了探究教学对教师的要求，提出了探究教学在应用中面临的问题及解决的建议。     

多媒体技术在生物课堂教学中的运用

随着科技的发展,知识的更新．传统的课堂教学模式已远远跟不上时代的步伐．多媒体技术的出现．正好可以弥补这种教学上的缺陷。在中学生物课堂教学中运用多媒体技术可以把难以理解的知识内容．化微观为宏观,化静态为动态,化抽象为具体,化呆板为活泼,激发学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力．优化课堂教学．从而达到增强教学效果的目的。     

多媒体技术在美术欣赏教学中的应用

阐述了传统美术欣赏教学模式的弊端,分析了多媒体技术应用于美术欣赏教学中的优势,指出运用多媒体教学手段。可以打破以往教学模式的单一,使教学手段多样化和直观化,提高教学效率,加强学生学习的主动性．从而培养和提高学生的审美能力和创造能力。     

浅谈比较法在中学生物教学中的应用

在中学生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题,因此,教师必须在新课改理论的指导下,熟练掌握、运用比较法,提高课堂效率。     

发挥多媒体技术功效 推动中学生物教学变革

重点分析和探讨多媒体技术对中学生物教学的变革作用,以及如何运用多媒体网络促进中学生物教学的改革发展。     

讨论法教学在中学生物教学中的应用

在中学生物教学中采用讨论教学方法,不仅能提高生物学的课堂教学效率,还能培养学生关注生物学科发展前沿的意识,也能提高中学生独立思考、合作学习及相互交流的能力,教师在实施讨论法教学中应特别注意把握好组织形式,讨论的内容、氛围、时间及讨论的引导、小结和评价等几个方面的问题,才能在教学实际中发挥出应有的效果。     

讨论法教学在中学生物教学中的应用

在中学生物教学中采用讨论教学方法,不仅能提高生物学的课堂教学效率,还能培养学生关注生物学科发展前沿的意识,也能提高中学生独立思考、合作学习及相互交流的能力。教师在实施讨论法教学中应特别注意把握好组织形式,讨论的内容、氛围、时间及讨论的引导、小结和评价等几个方面的问题,才能在教学实际中发挥出应有的效果。     

也谈英语课堂教学中的多媒体技术——多媒体技术在中学英语教学中的应用策略研究

自多媒体技术被广泛地应用到英语课堂教学中以来,英语课堂教学变得更加生动具体形象。多媒体所创设的良好的英语交际环境拓展了学生的思维空间,提高了学生的学习兴趣,增大了课堂容量,有效地提升了英语课堂教学效率。但是同时,多媒体的应用也使得有些教师成为了多媒体的播放员,学生在课堂上走马观花,只顾着看热闹,而忽视了教学内容,从而降低了学习效率。     

建构主义理论在中学生物教学中的应用

作者通过对建构主义理论和中学生物课程标准的深入研究,提出建构主义理论在生物教学中应用的几点建议：生物教师应主动建构专业知识、转变角色,以学生为主体组织教学,培养学生合作的学习方式,营造良好的学习情境,改变评价模式。