园林美的思考

园林美不是一个单纯的美,至少是四维空间组成的多重美,园林在表达美时,必须考虑其具有的生活美、自然美及艺术美,不能把它们割裂开来,以此来提高园林规划水准。     

生态园林设计的美学思考

生态园林是一种美学实践,它的产生与发展都有着深刻的美学背景,所以我们必须对生态园林的美学依据——生态美学进行学术定位,在此基础上进而建构生态园林美学,为生态园林实践提供美学上的指导。     

谈地理教学中的“三美”

地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。在地理教学中,教师有机地渗透自然美、艺术美和思想美的教育,能够有效地激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的情感,提高学生审美能力,促进他们身心健康发展。一、地理教学中的自然美美存在于一切领域中,尤其存在于大自然中。地理学是研究地理环境以及人类活动     

关于引导高职学生感受"美"提升文化品位的思考

加强审美教育,是与提高文化品位联系在一起的.美的内涵丰富多彩,人类需要按照美的规律来塑造自身,这一点,对于高职学生来说,尤其需要.     

探寻《社戏》中的美

《社戏》是作者在当时社会中,按照自己美好的理想和愿望创作的作品,给读者带来美的享受。我们读它时,要能积极地与作者进行情感的交流,体会作者传递的审美体验,感受作品中的自然美、社会美和艺术美,从而去爱美、欣赏美、追求美。     

必然王国的审美探寻——试论科学美的由来与发展

科学美是科学界与美学界共同提出的新概念。对此 ,科学界反响热烈 ,美学界却反应冷淡。笔者从客观历史条件和主观人文素质两个角度 ,探讨了个中原因所在。文中结合科学史上大量实例 ,翔实论述了科学美的存在及其由来与发展 ,以期引起有关人士的关注和讨论     

浅谈东汉画像之美

东汉的画像艺术所关注、沉迷和投入的不再是一种广大的、辽远的、具有无限意味和神秘色彩的外部世界,而主要是一种日常的、实在的、当下的、经验的、人伦的、凡俗的现实.东汉的画像艺术正是东汉审美文化的完美体现.     

“与美同行”命题作文导写

文题阅读下面文字,按要求作文。俄国伟大的文学批评家车尔尼雪夫斯基认为:"美是生活。"前苏联教育家苏霍姆林斯基以为:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。"如果你用美的眼光去看待生活,美其实就在我们每个人的身边。请以"与美同行"为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。     

试论“美”是理念的感性显现

怎样认识黑格尔对“美”的定义?“美”的本质特征是什么?本文论述了“美是理念的感性显现”所阐明的根本内涵，以及内容与形式的完美统一，美的理念所具有的客观现实性和内在的生命力。     

中国古典园林环境美学浅析

中国古典园林有着东方独特的风格和魅力。在世界的园林史中占有极高的地位。几千年华夏文明的传统形成了中国古典园林独特的环境关学。中国古典园林的独特之处在于“法师自然”是人工与自然的巧妙的结合。中国古典园林是环境美、自然美与艺术美的高度统一。     

语文教学中审美小议

初中语文入选了大量文质兼美的名篇，为我们的教学展示了一个琳琅满目、五彩缤纷的美的世界。通过这些优美的语言文字，我们可以引导学生领略自然美，探求社会美，享受艺术美，给学生的语文学习增添无穷的乐趣。因此，教学中应从以下几方面入手。     

素质教育与语文科美育

语文科中的美的形态，自然美，社会美，艺术美；语文科的症状育对素质教育的作用；对德育有催化和补充的作用；能体现语文科的特点和教学规律。能促进基础教育转轨。     

大学语文的美育关节

美育是素质教育的重要组成部分，应把美育融入语文教学中，充分对学生进行自然美，社会美和艺术美的教育。     

生物学教学中的生物美育

本文总结了生物美育的资料。在生物学教学中,可以各种手段展示生物的美,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,促进学生陶冶情操,健康发展。     

简论语文教学中美育的实施策略

语文教材是美的载体,肩负着美育的使命。语文教学要成功地实施美育,可以在教学形式上,给学生课堂艺术美;在教学内容上,引导学生捕捉美、挖掘美、感受美;在教学手段上,利用多媒体等多方位加强对学生的美感教育。     

略论魏晋崇美风潮

魏晋南北朝是我国唯一的唯美主义时代.处身于动乱之中的魏晋士人,在人的自我意识觉醒之后,就自觉地从自身的角度,而不是社会秩序的角度观察个人,从而自然而然地扬弃了对儒家那种兼善天下的人生价值,追求个人形象的完美和个人价值的实现,并以此确立理想的独立人格.     

由“感受大自然”谈感受

本文分析了现在学生失去感知美的能力的几点主要原因，并有针对性地提出了培养提高他们审美能力的措施：利用多媒体教学手段，给学生美的享受；利用学生的主体能力，挖掘生活中的美；教育者要转换思想，领着学生走出去；引导学生注意仪表美，并学会把关分享给每一个人。     

红山文化玉器之美

玉器是红山文化的重要组成部分,红山文化玉器种类多、玉质精美、题材丰富、造型传神、使用功能多样。从审美的视角看,它具有自然美、艺术美和境界美的多种属性,蕴涵着中国传统审美独特的理念和精神。     

浅谈美育心理效应在语文学科中的体现

新课改对语文教学提出了新的要求,即教学中要进行审美教育,要培养学生具有健康高尚的审美情趣和审美观念。在语文学科教育过程中所实施的审美教育,具体地说,就是通过语文教材的课堂教学和课外活动等教学过程,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。语文教材中一篇篇课文作为实现审美教育的中介,是言语活动与审美活动相统一的过程。