建设我校的大师队伍——在学科带头人、学术带头人聘任暨教学名师表彰大会上的讲话(节选)

这次学校聘任了学科带头人23名、学术带头人20名、学术带头人后备人选9名，表彰了校教学名师19名，并且明确了相应的津贴待遇。这样的举措，在我校的办学史上还是第一次。这一举措的意义与作用主要是：建设大师队伍、强化办学实力，     

文化管理模式的践行者——记海南省高中政治学科带头人、琼海市华侨中学校长吴李平

做为海南省高中政治学科带头人的吴李平．于2006年11月被组织任命为琼海市华侨中学校长。此前．他一直在琼海市嘉积中学从事政治科教学和高三班主任工作．有多位学生在他精心辅导下考取北京大学等名牌院校。工作成绩突出的他．先后获得“琼海市先进教师”、“琼海市十佳教学能手”等殊荣。在他侨中办公室正中．悬挂着“天道酬勤”四个大字．办公桌上、书柜里摆放着各种教育教学管理的专业书籍．爱读书、勤钻研的他总忙里偷闲,拿起教育管理等业务书籍细细品读。在工作身心劳累时．他总会回到宿舍抱起那心爱的吉它弹上一曲。     

奏响音教乐章 成就音乐人生——记连云港市音乐学科带头人穆传方老师

穆传方,1989年7月毕业于连云港师范学校,分配到城头小学教书,2004年8月调入赣榆县实验小学工作。他忠诚于党和人民的教育事业,爱岗敬业,为人师表。从教20年来,凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所钟爱的音乐教育事业。     

十年打造一所“国重”——记矢志实践“三个代表”的双流县棠湖中学校长黄光成

2001年5月16日，棠湖中学会议室。四川省教育厅组织召开的双流县棠湖中学申报“国家级示范性普通高中”检查验收汇报会如期举行。评估专家组一致认为：“棠湖中学10年超常规发展在我省绝无仅有，为全省基础教育发展提供了可资借鉴的崭新办学模式；棠湖中学‘开放、民主、创新’的办学思想，‘敢为人先，永争一流’的棠中精神，具有鲜明的时代特色；棠湖中学教育教学管理先进，起步高，运作成效显，在全省产生了广泛影响。建议评定为‘国家级示范性普通高中’。”     

“三个一”校长——田秀忠

在三晋之都、文明古城的太原市,近年来有一所迅速崛起的全日制寄宿的民办学校——太原杏岭实验学校。她的迅猛发展、她的辉煌成果得到了社会公认,赢得了民众赞扬,被大家誉为太原市东岭之巅的一颗教育明珠!"一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切"这是田秀忠女士担任校长后提出这"三个一切"作为学校的办     

用奉献丈量人生——记“全国优秀教师”、“黄冈市十佳校长”金兴国

黄冈市黄州区实验小学校长金兴国37年如一日,在教育园地里辛勤耕耘,无私奉献,用自己的一言一行实践着一名共产党员的入党誓言,为地方教育事业的快速发展作出了突出贡献,先后荣获“全国优秀教师”、“黄冈市十佳校长”等荣誉称号。     

富有创新精神的专家型校长——记牡丹江市第一中学校校长卜祥林

卜祥林从事教育工作三十二年,历任教师、牡丹江市教育局中教科科员、局办公室主任、中教科科长、牡丹江市教委副主任、牡丹江市第一中学校长。这里的每一步都留下了他拼搏的足迹。善于学习、善于钻研的他先后从东北师大研究生课程进修班结业。他既是黑龙江省示范性高中评审专家,又是专家型校长。三十二年来,卜祥林始终工作在教育教学第一线或从事指导教育教学的工作。在教育行政机关工作期间,他在谋划牡丹江市中学发展战略,加强示范性高中建设,推动牡丹江市教育创新等方面有诸多建树。2002年1月,卜祥林同志出任牡丹江市第一中学校长。作为一…     

扎实 开放 有趣——记桂林市小学语文学科带头人赵洁玲的语文课堂

正在2013年联想杯桂林市中小学信息技术与学科教学深度融合比赛中,桂林市胜利小学的雷玲玲老师获得一等奖。雷玲玲告诉记者:取得这样的成绩,我尤其要感谢师傅赵洁玲老师的指点,她是我非常敬佩的人。在教学上,赵洁玲的课堂因具有扎实、开放、有趣的特点广受好评,桂林市教育学院教授罗红曾将赵洁玲的教学风格概括为趣、实、活、新。     

拓荒的领头雁——记浙江省丽水市职业高级中学党总支书记、校长王平

有人说，他走到哪里，红到哪里。27岁走上职业学校校长岗位，他以自己独持的人格魅力、先进的办学理念，两度力挽征澜．使两所濒临绝境的职业学校，重新焕发出勃勃生机……     

学做“真人”——记淮阴师范附小校长、特级教师丁水真

在淮师附小的档案室里,至今还保存着这样厚厚的教案：纸张泛黄、墨色减退。可封面上那一行字赫然醒目：为真师、教真知、做真人。这就是当年一位普通师范生进校第一年的教案。正是它激励了一名青年教师立足岗位、矢志追求的精神,也就是以它为起点成就了一名普通小学教师的美好梦想。它的主人就是江苏省淮阴师范附小校长、党总支书记、特级教师丁永真。     

办学的生命在于创新——记厦门第三中学校长陈闽杰

曾经是福建省中等师范学校的校长“领头雁”的他,如今成了厦门市中学校长的“带头羊”。他,就是厦门三中党总支书记、校长陈闽杰。     

特级教师的“特色情怀”——访湖南一师二附小校长、语文特级教师、湖南省小语会理事长余宪

“特级教师”这个响亮的称号与其说是对教师师德修养与专业发展的全面认同，不如说它凝聚着全社会对基础教育一份特别的关注与特殊的敬重。今天，特级教师早已远离了“凤毛麟角”的时代，优秀教师中以“特级”相称者愈来愈多。没有了“以稀为贵”的光环，“特级教师”的称谓渐渐地失去了梦幻般迷人的气质。太多的“特级”或许让人们司空见惯，但只要你背着这个名号，人们在内心深处就免不了要追问：名之为“特级教师”者，首先是不是个“特色教师”？[编者按]     

做“导师”型教师——记北京市海淀区数学学科带头人王丽星

在2011年11月北京市海淀区小学学科带头人课堂教学展评活动中,全国著名特级教师吴正宪走进了清华大学附属小学(以下简称清华附小)王丽星老师的课堂,当时王丽星执教的是正比例一课。课后,吴正宪对该课给予了高度评价。王丽星是何许人也?他的课堂教学为何能让吴正宪另眼相看?找到了路就不怕远     

求新、求实、求活——对中学生物学科创新学习的思考

中学生物教学是一门以自然界丰富的动植物为对象的学科 ,其内容源于自然 ,其教学也要在很大程度上取材于自然 ,让学生“读自然的书” ,在美丽的自然中受到心灵和智慧的启迪。正是这样 ,中学的生物课成为学生“创新学习”的一片理想领地。在总结长期教改试验的基础上 ,笔者认为在中学生物课中实施“创新学习” ,使学生从“要我学”转为“我要学” ,变学生“学会”转向“会学”到“创造性地学” ,关键要做到 :求新、求实、求活     

小学学科教学创新的“七大”特征

小学学科教学创新就是通过改革现行学科设置和学科教学的目标、过程、方法、手段、评价等，以培养学生的创新精神、创新能力为重点的教学活动。小学学科教学创新具有民主性、开放性、探索性、动态性、开拓性、个别性、综合性的特征，了解和把握这些特征，对于促进学科创新教学的发     

具有人格魅力的校长——记全国五一劳动奖章获得者、四川双流棠湖中学外语实验学校校长黄光成

"只有用先进的理念来指导今天的教育,才能保证教育永远走在时代的前列。"这是四川双流棠湖中学外语实验学校校长黄光成经常说的一句话。1991年,黄光成任棠湖中学校长。他带领"棠中"人从2万元资金起步,仅用10年时间,就以"飞人"的速度将棠中建成国家级示范性普通高中。2003年,黄光     

设计“成功门”的人——记伊春市第二中学学校校长贾志彬

第一次去伊春市第二中学，学校的校门——“成功门”给我留下了深刻的印象。当我对“成功门”的设计赞不绝口的时候，旁边的教师告诉我“成功门”的设计是他们的校长——贾志彬。于是在我的脑海中，贾志彬的名字与才华横溢联系在了一起。贾志彬是个处事低调，不喜欢张扬的人。他不善言辞，但思路清晰，话语铿锵有力。在他的话语间、在他的眼神里，我能感觉到他的质朴、正直和坚毅。     

做一名负责任的“舵手”——记枣庄八中校长刘书龙

刘书龙是从一名中学普通教师一步步成长为枣庄八中这所省重点中学的校长的。他带领班子成员在探索中变革，在实践中发展，在创新中跨越，使学校一跃成为鲁南教育园地中一朵亮丽的奇葩。     

做自觉教育的践行者——解读吕水庚校长的“自觉教育”

<正>德国的著名教育学家斯普朗格说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。"传授知识的过程是手段,是载体,真正的教育是把人内心深处那种积极的建设力量诱导出来。教育的价值应该是唤醒人性的自觉。《现代汉语词典》对"自觉"的解释是"自己认识到应该如此而甘心情愿地去做"。"自觉"与"被动"相对立,是"自己"去认识,"自己"去适应,"自己"去内省,"自己"去敏悟。     

基于“理实贯通、多元协作”的信息与通信工程学科教学创新研究

本文针对信息与通信工程学科人才要求以强化工程能力与创新能力为重点来改革人才培养模式,适应市场经济条件下对复合型人才的要求,采用系统论的思想,把学生置于系统之中,充分发挥教师的积极性和主动性,开展多元协作,在理论教学中,结合岗位实际需求和实践教学,培养学生的实践能力与创新能力。