小学语文“新大纲”重视学生的主体性

试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )着眼于培养未来社会的新人，注重人的发展。因此尊重学生的主体性，培养学生的主体意识，强调学生自主学习的精神，在新大纲中得到了重视，这也体现了素质教育以人为本的培养目标。 　　一、主体性是学生学习不可忽视的原则 　　教师主导，学生主体的教学观是现代教育发展的趋势。在语文教学过程中，应以学生为中心，以学生为本，以学生为主体，把学生的内部动力激发起来，推动学生的学习活动。这种内部动力就是学生的学习兴趣、求知欲和言语发展需要。“新大纲”提…     

阅读课主体性教学的特征及其策略——学习小学语文新大纲新在何处的体会

以人为本的现代教学观，认为学生是认知的主体、生命的主体，教学活动应转向以学习者为中心的轨道，以学生为主、自主学习。可传统教学的惯性仍主导着我们，“学为主”还是“教为主”，却一直困扰着我们。小学语文教学新大纲，回应了时代的呼唤，给我们指明了小语教学改革的方向：“学生是语文学习的主人。”“小学语文教学应立足于促进学生的发展”，“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力”，“为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。”这里，学生是“主人”、要“自主”、要“主动”…     

个性化的语文教学艺术之我见

“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。     

试谈中学英语教学中的能力训练

一九八七年,国家教委正式公布了新编的《全日制中学英语教学大纲》(以下简称“新大纲”)。与一九八○年颂布的大纲(试行草案)相比,新大纲在教学目的、教学原则和教学方法等方面都作了重大改变和新的增减。它为当前中学英语教学改革的继续深入提供了可靠的依据。本文拟就教学原则中“精讲语言知识,着重培养学生运用语言进行交际的能力”这重要的一环,略陈浅见。多年来,在英语课堂教学中,是培养发展学生的能力,还是教授学生掌握英语基础知识这个引起争论的问题一直没有得到很好解决。在教学中着重学生能力的培养尚未引起人     

语文教学要注意培养学生的口语交际能力

小学语文教学大纲（试用修订版）把原大纲中有关“听话、说话”的内容提出来，归并为“口语交际”，以突出语言的交际性。新大纲的这一修订，旨在加强学生口语交际能力的培养，其要求比原大纲更高，不仅要求学生具有初步的听说能力，而且要“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。它明确地指明了小学口语交际教学的功能及目标。小学语文教材的每一单元都单列了“口语交际”训练内容，这是进行口语交际训练的主要凭借。除此而外，新大纲又作了这样的阐述：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听…     

从整体上提高学生的语文素养——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）体会之二

大纲在确立了指导思想和教学目的之后,对相应的教学内容和要求作了较为具体的阐述。新修订大纲把原试用版中的第二章“教学目的和教学要求”、第三章“教学内容和教学提示”、第四章“课外活动”和第六章“各年级的具体教学要求”并入“教学内容和要求”一章。该章包括四个方面的内容：教学的总要求,各年段的要求,课文,语文实践活动。大纲把总要求和年段要求联起来讲,     

以人为本构建初中创新写作教学新体系

随着《语课程标准(实验稿)》的颁行和语读写教改活动开展的渐趋深入，作教学在语大讨论后，更是备受注目。特别是近年来，中考作命题多元化、思辨化的发展趋势也反映了时代和社会对人精神、科学精神和创新精神的热切呼唤。笔在所承担的全国中语会“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”的研究中，在“创新写作体系”方面进行了实践探索，力图站在“以人为本”的高度构建一种“初中创新写作教学新体系”(以下简称“新体系”)，将创新写作教学的重心置于引导学生用心感受生活、形成完整人格的角度，重筑“人”“”合璧的作机制，构筑起学生美好的精神家园，提高学生的人生品位和创新能力，契合时代发展的脚步。     

学习“九义”小学语文教学大纲“前言”部分的体会

国家教委制订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试行)》(以下简称“新大纲”)是在原大纲的基础上,并吸取了近几年来小学语文教改的成功经验,从小学语文教学的几个主要方面作了简要而又精辟的论述和说明,它对于指导今后的小学语文教学有着重要的作用。而新大纲的“前言”部分,则是大纲的精髓,是纲中之纲。认真学习、深刻领会“前言”部分的精神,是学习和贯彻新大纲的关键。本文试图就这“前言”部分,谈谈个人的理解和体会。     

体现主体降低难度突出创新

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(简称新大纲)与原大纲比较,从指导思想到教学难度,从目的要求到内容安排,从基础知识到能力培养等方面变化较大,特点突出,主要有以下三点:一、适当降低难度,减轻学生负担。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决。”新大纲通过适当降低难度,既体现了“减负”的精神,又为学生能力的发展留出了空间。1.在教学内容的安排上降低难度。我们只要将新旧大纲作一比较便可清楚地看到这一点。     

语文教学中的美育渗透

“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出，“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此，在中学语文教学过程中，对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。     

学习中小学语文教学大纲笔谈

林文(华南师院)教育部颁发了全日制十年制中小学《语文教学大纲(试行草案)》(以下简称新大纲).新大纲的公布,对大力改进中小学语文教学,提高语文教学质量,将会起着重大的作用.新大纲总结了二十八年来语文教学正反两方面的经验教训,对语文教学的性质、目的作了比较准确、明了、概括的阐述.新大纲指出:语文是学习各门学科和从事工作的“基础工具”.又是基础,又是工具,如何理解?这是因为,“中小学教育是基础教育”.中小学开设的各门学科都是打基础的基础课.语文又是学生学习各门学科必须掌握的工具.学生要学好各门学科,必须识字、会看书、会写文章.语文教学就是担负教会学生识字、看书、作文这个重要任务的.把语文看成“基础工具”,是完全符合毛泽东思想的.毛主席在一九三六年《给抗大的一封信》和一九四一年给边区《文化课本》作     

新编高中语文教材特色初探

教材改革是语文教学改革的一个重要组成部分，新编高中语言教材体现了以人为本的教学思想，突出了素质教育的内容，选文上注重文章的思想品位和文化内涵，贯彻了新大纲“培养初步鉴赏文学作品的能力”的要求，注重培养学生的自学能力，将《阅读》，《写作》，《口语交际》分编，重新编订了《教师教学用书》。     

语文板块 增栏启事

国家教育部决定 ,今秋开学小学语文教学启用《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）（以下简称“新修《大纲》”） ,一年级使用新编教材。这就是说 ,一年级语文要按新修《大纲》要求进行教学 ,二至五（六）年级在还未出台新教材的情况下 ,暂时沿用原教材 ,但是必须按照新修《大纲》精神进行教学 ,要与新《大纲》、新教材接轨。新修《大纲》在“教学内容和要求”中均增加了“口语交际”一项 ,其目的是从小培养学生的口语交际能力 ,以适应２１世纪对人才的需求。该《大纲》对“口语交际”还作了特别说明 :“学生在入学之前已具…     

物理概念教学的基础--概念引入

1 概念引入在概念教学中的重要地位 《全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订本)》(以下简称新大纲)对物理概念的教学提出了明确的要求,特别重视概念的建立过程,强调概念“教学要思路清楚,使学生知道它们的来龙去脉,真正理解其中的道理,领会研究问题的方法”。并指出“学生不仅要学到物理知识的结论,而且应该了解知识产生和发展的过程,了解人类自然界的认识是怎样一步一步地深入的”。这充分说明了概念引入在概念教学中的作     

如何用"情境创设"激发学生学习语文的兴趣

语文教学的“首要任务”是培养学生的语感。如今在新大纲和新课标中得以鲜明体现并提高到新的高度。由此可见,当前语文教学“最要紧”的“首要任务”是培养语感,提高学生的语文素养。     

鼓励学生多角度思考问题例谈

在小学数学教学中,不仅要使学生掌握数量关系和几何图形的最基础知识,而且更重要的是,要通过这些基础知识的教学,发展思维能力,培养创新意识。这个思想在新大纲中进一步作了强调,并且将“培养创新意识”的要求写进了新大纲的前言。 　　数学可以说是一个充满创造性的领域,有着充分的创造活动天地,因而为我们提供了培养创新意识乃至创造能力的广阔天空。当然,在小学阶段的教学中谈“创新”,并非说要小学生去发现新的教学原理或者攻克世界难题。只要不是死记硬背、生搬硬套或机械地模仿,而是学习有新颖性的知识,就是有创新意识,…     

也论高校德育教学中的“以人为本”

“以人为本”的理念已经被广泛运用于高校德育教学中。本文试从“以人为本”与德育教学目标的关系、“以人为本”是德育教学目的性与方法论的协调一致、“以人为本”是个体发展与社会发展的和谐统一、“以人为本”是学生主体性和教师主导性的有效结合四个方面来进一步深入把握“以人为本”的理念。     

重视科学精神 回归人文品格——学习高中语文新教学大纲的体会

从2000年秋季起,全国开始推广使用新的教学大纲——(全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》(下文简称新大纲)。新大纲最明显的变化是重新界定了语文的性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化重要的组成部分。”与1996年供试验用大纲比较,新大纲在教学目的、教学要求和教学内容等方面都作了些调整。本文仅从以上几个方面谈谈学习新大纲的体会,其间若有偏颇之处,望得到各位行家里手的批     

也论高校德育教学中的"以人为本"

“以人为本”的理念已经被广泛运用于高校德育教学中。本文试从“以人为本”与德育教学目标的关系、“以人为本”是德育教学目的性与方法论的协调一致、“以人为本”是个体发展与社会发展的和谐统一、“以人为本”是学生主体性和教师主导性的有效结合四个方面来进一步深入把握“以人为本”的理念。     

新大纲新在哪里？

同现行的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用)》(以下简称旧大纲 )相比 ,《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称新大纲 )作了很大的改动。因此 ,在笔者看来 ,与其说是修订 ,不如说是重新制订。那么 ,新大纲到底“新在”哪里呢 ?一、新大纲首次指出语文“是人类文化的重要组成部分”。语文 ,包括语言和文字 ,是一种文化现象 ,而且是一种重要的文化现象 ,因此 ,说它是“人类文化的重要组成部分” ,应当说是不言而喻的。为什么新大纲在“前言”部分最显著的位置上写上这样一句呢 ?笔者认为 ,这样做的主要目…