语文教学应注重效益

课堂教学是学生学习知识训练能力的主要场所，是实现教学目标、完成教学任务、落实素质教育的主阵地。课堂教学质量如何，关键就是看课堂教学的效益怎样。这已成为衡量课堂教学成功与否的重要标准。而语文是最重要的交际工具，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了语文课的课堂教学更应注重效益。     

提高声乐课堂教学有效性的探讨——以高职学前教育为例

文章针对当前高职学前专业声乐课堂教学集体课课时少、任务重的情况,提出声乐课堂有效教学的基本理念。针对当前高职学前声乐课堂教学现状,从宏观教学设计(阶段训练目标、层次教学、教学情境、集体教学与个别指导)、微观教学设计(律动教学、声势训练、呼吸训练)以及教学成功的保障因素方面(自信心的培养)三个方面提出了八点对策,探讨如何提高声乐课堂教学有效性的问题。     

中学英语课堂教学的提问设计

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。提问的质量直接关系到课堂教学的质量。教师在课堂教学中应科学地设计问题，既要保证教学任务的落实，更要注意培养学生的非智力因素，启迪学生的思维。笔结合自己的教学实践就课堂提问设计谈几点看法和体会。     

专项训练 培养语感

语感的训练是语文教学的主要任务。课堂教学中的朗读，表达，分析，比较，归纳等都是训练学生语感的好方法。除此之外，我们还可以通过一些专项训练培养学生的语感。     

浅析英语教学中的课堂练习

一、课堂练习的概念课堂练习就是在课堂上所做的一系列听、说、读、写的训练,是课堂教学中的重要环节,同时也是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。课堂练习的分类比较复杂。根据教学技能来分,有听、说、读、写的练习;根据教学内容来分有语音、语法、词汇的练习;根据难     

对高校英语课堂教学功能的思考

在中国外语学习环境中,英语课堂教学是学生学习外语的主要途径,是学生外语输出的唯一场合。课堂教学的重要性不言而喻。文章从三个方面讨论了课堂教学的任务,即基本语言技能的训练、思维技能的训练和学习策略的传授和训练,并提出课堂教学应在完成教学任务的过程中履行对学生学习指导、监控、评价和管理的功能。     

初中体育自主化任务教学探索

初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力,要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个体育教学任务,最终通过不断的训练实现终身训练。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势,提出了初中体育自主化任务教学模式,为初中体育教学提供了宝贵的建议。     

科学选择教学策略，增强物理教学实效

确定和选择教学策略是教学设计的主要任务之一。在初中物理课堂教学设计中,如何制定和选择教学策略？作者认为科学合理地选择教学策略的主要依据有：课堂教学目标、课堂教学内容、师生主观因素、学校教学条件等。     

浅说课程改革背景下的课堂教学反思

课堂教学是教师进行教育教学活动、实现教育教学目标和任务的主要场所与重要途径,教学反思应该重视课堂教学的开始与结束。一、课堂教学活动前的教学反思1.反思教学设计。课前教学设计是课堂教学的蓝本,直接影响教学任务的实现、教学目标的达成,有时甚至对教学     

数学复习课中题组的设计与教学

数学课堂教学中题组训练之所以被广泛地应用,主要是它不仅适用于数学课堂教学的各种课型结构,而且还有利于提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,是大面积提高数学课堂教学质量行之有效的途径。结合实际教学例子探讨了初中数学复习课中题组的设计与教学。     

优化美术课堂教学 促进审美欣赏教育

作为提高青少年美学素质的一项必不可少的基础课程,美术课的主要任务,不应该是单纯地以技术技法的训练为目的,而应该以学生全面发展为主要动机,因此,在教学中应该更注重学生美学修养的培养,立足学生审美品位的提高。就如何优化美术课堂教学,以提高审美欣赏教育,提出了见解。     

新课程背景下的课堂教学思考

为了使课堂教学能够较为准确地反映新的教育教学理念,为了使课堂教学能够较为贴切地符合新课程标准的要求,新课程背景下的课堂教学问题,应该是我们一线教师长期思考的话题.一、教学目标——过程与结论的平衡传统的课堂教学目标,主要是在知识的传承和技能的训练上.在这样教学目标的指导下,传统的课堂教学,往往具备着传递性特点.新课程课堂教学目标,被确定在以知识传承为载体的能力培养和素质的影     

初中物理探究式学习的教学策略

在初中阶段 ,开展探究式学习主要是通过课堂教学 ,依据教材 ,参照学生生活经验而进行的 ,它需要多方支持 ,受到很多制约 ,因此 ,只有采取恰当的教学策略 ,才能保证探究式学习顺利、有效、深入地开展。1　目标策略 :重新调整和确定教学目标与教学任务1.1.在应试教育思想指导下的教学实践中 ,往往把传授基础知识、训练基本技能 (即双基 )当作教学的唯一任务 ,把掌握基础知识、训练基本技能作为学习的唯一目标 ,过份强调学科的完整性和系统性 ,体现的是以学科为中心的学科本位的思想。而探究式学习体现的以人为本的教育思想 ,它把促进学生全面…     

如何提升课堂教学的有效性

<正>一、强化教师基本功训练影响课堂教学有效性的因素很多,而教师的基本功是教学有效性的基本保证,是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务所必需具备的专业知识和职业技能。要提高课堂教学有效性,就要在新课改背景下提升教师的基本功。     

语文课的参与性教学

课堂教学的目的是保证教学目标的实现,使学生在课堂上获取一定的知识。课堂教学应遵循一定的教学规律和教学原则。学生的主动参与和教师的主导作用,是素质教育的一种模式。 在语文课教学中,通过学生主体的全过程参与,听、说、读、写、思、行的全面训练,完成教学任务,达到教学目的,有     

浅谈竹笛表演教学中如何利用情感来开展研究性学习

通过课堂教学的形式来传授给学生竹笛表演的技巧和本领是我多年来的主要教学工作和教学任务。通过自己多年的努力和研究．认为在竹笛表演过程中．情感是其主要和关键的决定性因素。可以说,情感是竹笛演奏过程中的灵魂．如果演奏者能够在演奏过程中准确、灵活地将其灵魂展现出来．便取得了实质性的成功。为此．在竹笛表演教学中．我侧重传授和训练学生在演奏中的情感体现。     

浅谈初中数学情感教育的探索

在新课程教学中采用情感教学法,合理地调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,激发学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径,对学生进行情感、信念的教育是也是初中数学教学的主要任务之一。     

在社会思品课教学中如何提高学生的提问能力

课堂提问是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为。有效的课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问则是实现这一目标的主要手段。     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

以人为本,万流归海——语文课堂教学摭谈

纵观课堂教学从知识传授到双基训练,到知、能、情的统一,到三维目标的形成,每个阶段,都有新的教学理念引领着。在课堂教学改革中,教师从角色、观念上发生了转变,为做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,本文从培养学生独立思考,注重学生个性差异和课堂教学准备、实施策略三个方面对构建高中语文课堂进行探索。