发挥成组编排优势 发展学生创新思维

苏教版小学数学教材,把数学创新思维教育贯穿于教材编排的始终,尤其是应用题的编排,除了按“综合思路解题→分析思路解题→综合与分析思路结合解题”的顺序编排,还特别“把数量关系相同、解题思路相近的应用题”成组编排,充分体现了“系统论”揭示的“任何系统都是有结构的有内部联系”的“整体原理”。     

发挥语文优势，培养学生创新思维

创新教育是素质教育最重点的核心部分,在语文教学中其知识点和教学方法,无不蕴含着创新的素材。因此语文教师要不囿成见,认真挖掘和利用这一优势,努力对学生进行创新思维培养。     

发挥自身优势,培养学生创新思维

发展学生智力、培养学生的创造性思维是中学数学教师的主要任务,教师要更新教育观念,致力于在数学课堂教学中培养学生创新思维、创新精神与创新能力.探究并培养发展学生创造性思维的有效途径和方法,构建新型教学模式,全面提高学生科学素养.     

发挥自身优势,培养学生创新思维

发展学生智力、培养学生的创造性思维是中学数学教师的主要任务,教师要更新教育观念,致力于在数学课堂教学中培养学生创新思维、创新精神与创新能力。探究并培养发展学生创造性思维的有效途径和方法,构建新型教学模式,全面提高学生科学素养。     

发挥信息技术优势,发展学生的思维品质

思维品质是指在思维产生和发展中表现出来的个性差异.在数学活动中,有的学生思维很灵活,且思路开阔,能洞察问题的本质,有独创性;而有的学生则反     

发挥电教优势 促进思维发展

思维能力的强弱是检验学生学习成效的重要标准之一。在语文教学中正确发挥电教的形象性、生动性、直观性、趣味性等优势,使无声、抽象的教材内容变得有声有色,有静有动,不仅可以提高学生学习兴趣,帮助学生加深对学习内容的理解,同时也可以有效地激发学生的思维活动,促进学生的思维发展,提高学生学习的成效。     

发挥学科优势,培养创新思维

就学校教育而言,数学教育教学是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义。创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中学生必须具备的素质。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学．如何发挥学科优势．培养学生的创新思维,自然成为数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。     

发挥学生主体作用拓展学生创新思维

素质教育能不能实施的关键,取决于在教育的过程中是否真正唤醒学生的主体意识,发挥学生的主动学习精神。所以,教学时要让学生全方位、全员参与体验知识的发生、发展、形成的过程,经历独立思考,尝试探索直到成功的愉悦,培养他们勇于探索的精神和创新意识,从而形成可以终身受用的数学能力和思维方法。本文就结合“乘法结合律”的教学,谈谈在这方面的一些做法。 一、运用类推,大胆猜测,明确目标。学习,就像大海航行,要有一个终极目标。一节课也不例外,明确了中心任务,思维才能有方向,学生才能在强烈的求知欲的驱使下,能力求抓住事物的本质及内在联系去发现规     

发挥小班优势 促进学生发展

小班化教学是一种班级人数较少,有利于学生全面和谐发展和个性充分展示的教学组织形式,其宗旨是因材施教.它以促进学生素质的提高和全面发展为目的,通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革,而形成的一种新型的班级教学活动形式.     

发挥信息技术优势 激活学生创新潜能

21世纪是知识经济时代，教育要适应未来社会的发展，必须以培养学生的创造能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代独领风骚的杰出人才。小学语文学科是基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位，因此，必须重视在小学语文教学中培养学生的创造能力。     

借助电影优势 发展学生思维

在小学开设电影课，将电影课带入语文特定的情境中，运用现代电教媒体促进语言和思维和谐发展，是学生语文思维发展的需要。     

发挥教材优势 培养创新思维——谈一年级语文教学中学生创新思维的培养

一年级的小学生大多只有六七岁,这个年龄段的孩子,好奇心强,想象丰富,思维活跃,敢想、敢说、敢问,还没有形成思维定势,是培养创新思维的最佳时期。人教版一年级的《语文》教材十分重视学生创新思维的培养。如何发挥教材优势,挖掘教材中的创新点,培养学生的创新思维,我做了以下尝试:     

发挥化学实验教学优势培养学生创造性思维品质

创造性思维是创造性活动的核心因素。培养学生的创造性思维是深化教育改革、减轻学生负担、全面推行素质教育、培养跨世纪创造型人才的关键。实验以其自身独有的魅力，成为化学教学中创造性思维培养的重要手段。本文根据自己在实验教学中的实践经验和体会，阐述了运用实验教学手段，培养学生创造性思维的深刻性、批判性、发散性、灵活性的方法。     

发挥体育教学优势，培养学生创造性思维

创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。传统体育教学效果往往是“学生围着老师转,离开老师啥也不会干”,他们思维表现更多的是记忆显现性思维。培养出来的学生思想僵化,缺乏创造力,已不能符合时代对人才的要求。     

发挥英语阅读教学优势 发展学生思维能力

阅读是英语学习的重要方式.英语阅读材料具有语言学习、能力发展、文化熏陶、情感培养和思维训练等多重价值.初中英语阅读教学中,教师可通过文本解读、观点讨论、问题解决等方式,分别培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力.在此过程中,教师还应注意用好全面发展、重点突破、循序渐进、评价激励等策略,确保思维训练的实效性.     

发挥教材优势促进学生主动发展

北师大版数学实验教材是以儿童生活现实为学习背景,以“问题情境—建立模型—解释应用”为基本叙述模式,把一个丰富多彩、生动活泼的数学世界呈现给学生。教材的教学内容及呈现形式都以学生为中心,不是单依赖教师的讲解去获得知识,而是为学生提供了大量的观察、操作、独立思考及讨论交流的机会,从而去获得数学结论,以促进学生各方面的发展。教材还注重问题的探索性,题材丰富多彩,信息的呈现形式多样,解决问题的策略多样,答案不唯一等。在教学中,教师要扮演好学生学习的组织者、引导者与合作者的角色,充分发挥教材优势,引导学生主动参与,促进…     

发挥美术学科优势 培养学生创新品质

创新是一个民族屹立于世界之林的法宝,是一个国家赖以生存和发展的不竭动力.美术教育素来被认为是最能培养学生创造力的一门课程.它对学生形象的塑造、动手操作和亲身感悟,学生细致的观察本领、缜密的思维能力、健康的审美意识以及创造力的培养,都起着非常巨大的作用,使学生从多个角度、多个层面接受艺术的熏陶,滋养学生的创新意识.本文就初中美术教学中学生创新能力的培养谈谈自己的看法.