探索主题活动中师幼互动学习的策略

在开展丰富多彩的主题活动时,笔者将主题活动灵活地贯穿到幼儿的一日活动,并探索出主题活动中师幼互动学习的三种策略：创设教育情境,构筑主题活动的平台;运用体验方法,架设主题活动的阶梯;优化指导策略,开辟主题探索的通道。     

综合实践活动“主题设计”探讨

“主题设计”是综合实践活动课程实施的重要方式。合理的“主题设计”需要研究变化的时代、课程目标以及课程性质同主题设计的关系 ,综合实践活动课程开发需要确立活动主题领域 ,它是学校教师开发活动主题的重要参考。对于活动主题设计者而言 ,掌握主题生成与主题展开的方法至关重要。     

综合实践活动主题设计

＂主题设计＂是综合实践活动课程实施的重要方式。合理的＂主题设计＂需要研究变化的时代、课程目标以及课程性质同主题设计的关系,综合实践活动课程开发需要确立活动主题,它是学校教师开发活动主题的重要参考。对于活动主题设计者而言,掌握主题生成与主题展开的方法至关重要。     

创造性游戏与主题活动有机融合的策略研究

创造性游戏与主题活动并行运行的发展容易造成教育资源上的浪费,为了做好创造性游戏与主题活动的有机融合,论文提出以主题活动中的经验作为丰富游戏情节的基本点、以主题活动中的问题作为推进游戏发展的生长点、在游戏活动中生发主题活动的内容、在游戏活动中巩固主题活动的经验等论点。     

小学综合实践主题活动设计“三字诀”

正在小学综合实践活动课程的实施过程中,教师最常用的教学模式是开展主题活动。但是,有的教师在组织学生开展主题活动时,没有正确理解主题活动的内涵、方案设计及操作策略,导致主题活动开展得并不顺利。为了使主题活动得以顺利开展,教师要做好主题活动的设计,具体可以从活动目标、活动内容、活动指导3个方面去做。一、确定主题活动的教学目标要"准"教学目标是教学活动的出发点和归     

浅谈主题课程背景下区域活动的开展

主题课程背景下的区域活动是指围绕一个主题,依据主题目标,以区域为活动形式,有目的地创设与主题相关联的区域活动,让幼儿进行个别化的自主学习活动。在主题课程背景下的区域活动实践中,教师要以儿童发展为本,探索主题背景下区域活动的创设、目标的确立、材料的投放、活动的指导以及评价,以期达到更好的主题目标。     

小学英语复习课主题活动的设计与实施

小学英语复习课中主题活动的设计与实施可采用以下策略：基于《课标》,整理复习内容;基于学情,提炼复习主线;基于主题,开展复习活动。学生通过复习旧知激活主题,在听说活动中进入主题,在读写活动中探究主题,在实践活动中升华主题。     

主题活动与美术活动的有效整合

主题探究活动也称作多元智能主题活动,它围绕一个主题展开活动与交流。主题活动相对于传统的分科教学的好处在于贴近日常生活,能充分调动幼儿兴趣,也更具系统性和灵活性。主题探究活动能为幼儿的美术活动积累知识经验、情感经验、社会经验,奠定创作基础。而美术活动的整合能使主题活动更加生动有趣,推进主题活动的深入开展。因此,将二者巧妙地融合在一起,对于提升幼儿园的教学实效具有突出的意义。     

主题活动的科学预设与艺术生成

在主题活动的组织与实施过程中,教师应怎样才能做到想幼儿所想,学幼儿所学,真正在主题活动中体现幼儿的主体性,促进主题活动开展呢？我园多年的主题活动实践证明：主题活动的科学预设与艺术生成显得尤为重要。     

活动引领,“写、改”互动——在活动中教作文的思考与实践

在指导学生围绕主题活动写作文时,如何才能使得主题活动作文训练更有效?教师要精心设计主题活动,精心指导学生观察活动,精心激发学生记录活动,精心指导学生写好活动,从而使主题活动既能滋润学生的童年,又能使记录活动变成学生创造的源泉。     

有效选择幼儿园教育活动主题

当前,顺应幼教课程改革的发展需求,主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心,如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败,关系到幼儿的实际发展。因此,本文试从选择主题的四个方面谈一些看法和建议,以期提高幼儿园主题教育活动的质量。     

图书馆开展主题阅读活动，发挥素质教育功能策略

新课改背景下,图书馆更应积极发挥第二课堂的育人功能,围绕开展主题阅读活动的策略和开展主题阅读活动成功的关键在于图书馆管理人员两个方面,浅谈中学图书馆开展主题阅读活动发挥素质教育功能。强调主题阅读活动的开展,确定主题非常重要;组织开展主题阅读活动要找准切入点,要有现实意义,从而激发学生积极参与、主动阅读。     

结合主题活动才能更有效地开展区域活动

主题活动是指在幼儿园课程内容的制定中,要围绕一个主题开展.而幼儿园的基本活动就是游戏,而游戏的小组教学活动正是区域活动.因而,区域活动和主题活动是统一的,如何结合主题活动有效的开展区域活动,是幼儿教学的一个研究方向.     

主题背景下自主探究性区域活动的实施与指导探索——以大班“挑战迷宫”活动为例

区域活动是幼儿园最常见、最重要的游戏活动,主要以个别、小组化的形式开展。主题背景下的区域活动一般是指以主题为背景,以区域为活动形式,依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域活动。为了将主题活动与区域活动更好地进行结合、深入和推进,教师应做到这几点:基于区域活动观察,捕捉主题来源;开放组织实施机制,满足适性需求;整合主题多元资源,提供有效支持,以此推进两者的共进。     

加强主题教育活动 推进特色学校建设

<正>随着课程改革的全面推进,我校加强了生活教育特色学校创建的进程。而特色学校的创建,离不开主题活动的开展。我校围绕生活教育特色之习惯教育为突破口,以安全、礼仪、学习、纪律、劳动、卫生六个方面编写了适合全校开展的主题活动,为全面实施特色学校主题活动提供了有利条件。所谓主题活动,就是围绕主题展开的活动。可以围绕一个主题开展若干个活动。主题活动包含主题和活动两部分,核心是活动,我们不能过于注重主题,而     

核心素养下小学数学主题活动的设计与应用分析

小学数学教学中开展主题活动,有助于凸显数学的育人价值、拓展数学教学内容、丰富数学教学方式。现阶段,小学数学教学中主题活动的开展存在不足,如教师对主题活动的基础认知较为模糊、主题选取固化、教学过程趋于传统。针对上述问题,文章结合具体的教学案例,就“主题”的确立与选取、主题目标的设计、主题活动过程的指导、主题活动结果的评价等提出了教学建议,为教师明晰教学思路、优化主题活动设计与实施、发展学生数学核心素养提供借鉴。     

主题活动在幼儿生活中的渗透

主题活动是指在集体性活动中,以一个主题为线索,围绕主题进行活动与交流。主题活动的开展,拓展了教育教学的领域,使教学活动更趋于综合、科学、合理。但主题活动远远不局限于教学活动,它有更宽广的范围。主题活动包括教学活动、区域活动和生活环节,生活环节由无数个小细节组成,是一日生活的重要组成部分,是教学活动和区域活动连接的重要线索,往往被教育者所忽视。以主题活动《春天来了》为背景,从教学活动、生活环节、区域活动三个方面阐述如何将主题渗透到一日生活的各个环节中。     

幼儿园探索型主题活动若干问题探讨

探索型主题活动是继分科教学、综合教学之后的又一次课程改革,是当前幼儿园活动中一种全新而前景广阔的教育模式,备受幼儿园教师的关注。然而在探索型主题活动中,教师在确定活动主题、打造优良的环境、强化主题活动指导及合理利用主题活动资源等方面感到困惑。研究探索型主题活动存在的问题,对于幼儿未来成长具有重要意义。     

以关爱促感恩构建劳动关系和谐发展

从主题教育活动的目的和意义、主题教育活动的原则、主题教育活动的内容和形式、主题教育活动的保障措施和要求等方面,对华北油田华盛综合服务处第一物业服务站开展“关爱员工,感恩企业”主题教育活动,及其在群众工作中的作用进行了探讨。     

如何组织幼儿园有效的主题活动

主题活动与幼儿园普通的教学游戏活动不同,它有着自己的主题和教学方向,能够围绕某一教学思想完整地展开,具有一定的针对性,而且能够最有效地促进幼儿的成长。但是,现阶段的幼儿教育对于主题活动的开展存在很大的纰漏,不能充分发挥主题活动的教学效用,经常会偏离教育主题,导致主题活动的实效性较低。着重分析了在当前的幼儿教育中如何科学有效地组织幼儿园主题活动。